Шаг 1. Выбор объекта и предмета исследования

Пояснительная записка

Дисциплина «Психология профессий» занимает важное место в психолого-педагогической подготовке студентов, поскольку приобретаемые в процессе ее изучения знания и умения являются основой усвоения методических дисци­плин и вместе с тем имеют самостоятельное значение в будущей профессио­нальной деятельности.

Основная цель учебно-методического издания состоит в формировании у студентов представления о психологических особенностях и закономерностях профессионального становления и самоопределения личности, профессионали­зации и психологических издержках этого процесса.

Данная цель определяет то, что предлагаемое учебно-методическое из­дание по выполнению контрольной работы по курсу «Психология профессий» содержит рекомендации по процедуре самостоятельного планирования и изу­чения студентом определенного психологического явления.

Выбор подобного характера контрольной работы обусловлен следующи­ми задачами:

- формирование у студентов теоретико-методологических и практико-ориентированных знаний и умений по взаимодействию с миром профессий.

- развитие у студентов представлений о профессиях, их психологической характеристике и конструировании.

- ознакомление с психотехнологиями стимулирования и сопровождения профессионального становления личности, и оказание психологически компетентной помощи в преодолении трудностей и деструкции профессиональной жизни.

- вооружить студентов методами исследования профессий и профессиональной психодиагностики;

- развитие рефлексии профессионального становления и мотивирование профессионального восхождения.

Написание контрольной работы имеет целью углубление и закрепление теоретических знаний, обобщение практических навыков, выработку умения самостоятельно применять полученные знания и опыт для решения научно-исследовательских задач.

Темы контрольных работ

1. Профессионально важные качества личности менеджера-организатора производства, практического психолога.

2. Профессионально обусловленная структура личности менеджера-организатора производства, практического психолога.

3. Выбор профессии.

4. Профессиональные деструкции личности менеджера-организатора производства, практического психолога.

5. Кризисы профессионального становления.

6. Аттестация кадров.

7. Профессионально важные качества личности. Методы их развития и диагностики.

8. Личный профессиональный план.

9. Профессиональное консультирование.

10. Профессиональные намерения, склонности (их диагностика и коррекция).

11. Диагностика профессиональной пригодности работника.

12. Профессиональные деформации личности менеджера, практического психолога, психотехнологии их преодоления.

13. Психолог в организации.

14. Имидж менеджера, практического психолога, его формирование.

15. Программа повышения психологической компетентности руководителя организации.

16. Программа снижения конфликтогенных факторов на предприятии.

17. Теории профессионального развития (отечественные и зарубежные).

18. Психотехнологии развития личности специалиста.

19. Кризис безработного.

Содержание контрольной работы и требования к ее оформлению

Содержание контрольной работы составляют следующие обязательные элементы: титульный лист; оглавление; введение; основная часть, включаю­щая теоретический и/или эмпирический разделы работы; заключение; литера­тура; приложения.

К вышеобозначенным элементам содержания контрольной работы предъявляются следующие требования:

1 .Оформление титульного листав соответствии с требованиями, предъявляемыми к контрольной работе в высшем учебном заведении. Пример приведен в приложении 1.

2.Во введениираскрывается актуальность темы, ее значение и основ­ное содержание, обосновываются мотивы ее выбора, а также формируются цель и задачи работы.

3.Основная часть работы включает:

3.1.Теоретический раздел работысодержит развернутое описа­ние психологического феномена, который будет подлежать изучению, в само­стоятельно выбранной студентом теме, исходя, например, из профессиональ­ной и/или личностной заинтересованности. В качестве изучаемого психическо­го явления могут выступать профессиональная пригодность работника, про­фессионально важные качества и т.д.

В данном разделе также дается обзор литературы по теме, суждения по дискуссионным вопросам, отражается уровень теоретической подготовки сту­дента по данному вопросу. Раскрывается природа рассматриваемого психологического явления или процесса, разрабатывается теоретическая база, опре­деляющая направленность и методику всей работы, даются основные кате­гории и понятия, очерчивается полностью круг рассматриваемых в данной ра­боте вопросов.

Название параграфов в теоретической части работы студент формулиру­ет самостоятельно, опираясь на описание выбранного психологического фено­мена.

3.2.Контрольная работа может включать в себя эмпирический раз­дел,который должен в себя включать описание следующих этапов: планиро­вание, проведение и обработка результатов исследования и использует в каче­стве основного метода психодиагностический инструментарий.

Планирование эмпирического исследования

Данный этап содержит следующие шаги.

Шаг 1. Выбор объекта и предмета исследования

Объект исследования — это фрагмент реальности, существующий незави­симо от исследователя и наук, которые его изучают. Объектами психологиче­ского эмпирического исследования чаще всего выступают группы людей, на­пример, менеджеры конкретного производства и т.д. На данном шаге планиро­вания исследования студент выбирает: кто будет выступать в качестве участ­ников исследования.

Предмет исследования - свойства, стороны, особенности реальных объ­ектов. При выборе предмета исследования студент определяет: что он будет изучать у выбранного объекта исследования. Например, степень выраженности профессиональных деформаций у менеджеров и т.п.