Малоформализированные методики
ü методики наблюдения (наличие плана и критериев);
ü опрос (интервью);
ü анализ продуктов деятельности.
Приведем классификацию психодиагностических методик в форме таблицы.
Критерий | Наименование методики | Краткая характеристика |
По типу применяемых тестовых задач | Опросные | Используются вопросы, адресуемые испытуемым |
Утверждающие | Используются суждения или утверждения, с которыми испытуемый должен согласиться или не согласиться | |
Продуктивные | Применяют собственную творческую продукцию испытуемых – вербальную, образную, материальную | |
Действенные | Задание выполнить некоторый комплекс практических действий | |
Физиологические | диагностика на основе анализа непроизвольных физических или физиологических функций организма | |
По адресату используемого тестового материала | сознательные | Апеллирующие к сознанию испытуемого |
бессознательные | Направленные на неосознаваемые реакции человека | |
По форме представления тестового материала испытуемым | бланковые | Тестовый материал в письменной или иной знаковой форме (рисунок, схема и т. п.) |
технические | Тестовый материал в аудио-, видео-,-киноформе, или через иные технические устройства | |
сенсорные | Тестовый материал в виде физических стимулов, непосредственно адресованных органам чувств | |
По характеру данных, используемых для выводов о результатах п/диагностики | объективные | Используются показатели, не зависящие от сознания и желания испытуемого или экспериментатора |
субъективные | Используются показатели, зависящие от желания и сознания экспериментатора или испытуемого (пример - интроспекция | |
По наличию в методике тестовых норм | Имеющие тестовые нормы | |
Не имеющие тестовых норм | ||
По внутренней структуре методики | мономерные | В них диагностируется и оценивается единственное качество |
Многомерные | Предназначены для п/диагностики или оценки сразу нескольких одно- или разнотипных психологических качеств человека | |
По типу анализа экспериментальных данных | качественный | Диагностируемое свойство описывается через известные научные понятия |
количественный | Диагностируемое свойство описывается через относительную степень развития его у данного человека по сравнению с другими людьми. |
Классификация тестов
Признак группы | Название вида теста | Краткая характеристика вида теста |
По предмету тестирования (какое качество оценивается) | интеллектуальные | Предназначены для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и отдельных когнитивных процессов – восприятие, внимание, воображение, память, речь. |
личностные | Связаны с психодиагностикой устойчивых индивидуальных особенностей человека, определяющих его поступки – темперамент, характер, мотивации, эмоции, способности. | |
Межличностные | Оценивают человеческие отношения в различных социальных группах | |
По особенностям используемых задач | Практические тестовые задания | Задачи и упражнения, кот. испытуемый должен выполнить, практически манипулируя реальными предметами или их заменителями. |
Образные задания | Упражнения с образами, картинками, рисунками, схемами, представлениями. Предполагают активное использование воображения. | |
Вербальные тесты | Задания на оперирование словами. Определение понятий, умозаключений, сравнение объема и содержания различных слов, и т. п. | |
По характеру тестового материала, предъявляемого испытуемым | Бланковые | Используется тестовый материал в виде бланков: рисунков, схем, таблиц, опросников и т. п. |
Аппаратурные | С применением различной аппаратуры для предъявления и обработки результатов тестирования – аудио- и ТV техника, ЭВМ. | |
По объекту оценки | Процессуальные | Исследуют какой-либо психологический или поведенческий процесс, напр. процесс запоминания, процесс межличностного взаимодействия в группе. |
Тесты достижений | Оцениваются успехи человека в различных видах деятельности, или сферах познания – продуктивность памяти, логичность мышления, устойчивость внимания и др. | |
Тесты состояний и свойств | Диагностика более-менее стабильных психологических качеств человека – черты личности, свойства темперамента, способности и др. | |
Особая группа | Проективные тесты | Основаны на косвенной оценке психологических качеств человека. Оценка – результат анализа восприятия и интерпретации человеком некоторых многозначных объектов, напр. бесформенных пятен, незавершенных предложений и т. д. |
Вопросы для группы.
1. Как вы поняли, чем отличаются методы, методики и тесты?
2. Перечислите особенности методик высокого уровня формализации?
3. Какие методики по типу применяемых тестовых задач вы можете назвать?
4. На что направлены интеллектуальные тесты?
5. Можете ли вы привести еще какую-нибудь классификацию методов (например, по Ананьеву).
Используемая литература.
1. Головин С.Ю. Словарь практического психолога.
2. Мургулец Л.В. Методы социально-психологической диагностики личности: Учебное пособие. Л., 1990.
3. Общая психодиагностика. – (Методические указания). /Автор-составитель О. В. Белова. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.