Представление о моторных полях по Д.Боаделла

Еще одна интересная классификация телесных проекций личностной проблематики, которую можно отнести к динамическим подходам, принадлежит Д.Боаделла, основателю биосинтеза – одного из направлений современной телесно-ориентированной психотерапии. В основе этой классификации лежит представление о так называемых «моторных полях». Термин «моторное поле» был введен российским ученым Н.А.Бернштейном, который является автором биомеханики - физиологии движений человека. Н.А.Бернштейн на основании обобщения всей совокупности топологических и метрических свойств моторики в ее взаимоотношениях с внешним пространством ввел понятие моторного поля. Моторное поле - это освоенная в результате осуществления движений большая или меньшая часть геометрического пространства. Если геометрическое пространство первоначально является перцептивно пустым, то строящееся моторное поле начинает заполняться своего рода «чувственной тканью». Моторное поле строится посредством поисковых пробующих движений, зондирующих пространство во всех направлениях. Движение имеет не только пространственные и временные координаты, но и смысловые.

Биосинтез на практике исследует особенности моторных полей, «проблему индивидуальных моторных профилей» (в терминологии Н.А.Бернштейна) конкретного человека. Моторные поля в норме биосинтез описывает как спектр естественных двигательных тенденций, а в патологии - как фиксированные жизненные установки, уменьшающие двигательные возможности человека. Каждое из них рассматривается как возникающее на какой-либо фазе психомоторного развития человека и существующее впоследствии на уровне целостных телесных проявлений. Иначе можно сказать, что Д.Боаделла называет моторными полями паттерны реагирования, которые активизируются в процессе развития ребенка и – при неблагоприятном развитии событий - деформируются в ходе адаптации.

Терапевт может видеть моторные паттерны клиента в характерной форме тела, привычных движениях, в его языке и особенностях восприятия окружающего мира. В норме человек осваивает проявления каждого из полей и использует их сбалансировано. Преобладание же одного из них является показателем наличных психологических проблем человека, что проявляется в привычных паттернах поведения и реагирования - своего рода индивидуальной психологической защите.

Д. Боаделла выделяет девять моторных полей, восемь из которых являются парными, представляя как бы два полюса какого-либо движения, а девятое оказывается интегрирующим их взаимодействие. Таким образом, моторные поля являются, по сути дела, классами определенных, сходных по функциям, смыслу и внешней конфигурации движений. Судя по всему, биосинтез не предполагает последовательного освоения моторных полей, тем не менее, нам кажется обоснованным отнести эту классификацию к динамическим подходам, поскольку она все же связывает возникновение тех или иных личностных проблем с развитием определенных способностей ребенка в процессе его раннего психомоторного развития.

Первая пара моторных полей – это поле флексии (сжатия) и экстензии (расширения). Эти поля характеризуют особенности расположения человека в пространстве. Поле флексии обеспечивает «собирание себя», уменьшение занимаемого человеком пространства. Будучи гипертрофированным, это поле проявляется в патологическом сжатии тела, «сворачивании себя» человеком. Ресурсом этого поля является создание безопасности, собранность, а фиксация на флексивных движениях, напротив, чаще всего встречается у очень тревожных людей.

Поле экстензии обеспечивает способность человека к увеличению собственного жизненного пространства и открытости к миру. Д.Боаделла выделяет три варианта проявлений поля экстензии в движениях рук – расширение, связанное с чувством свободы и силы, достижение как контакт с другими людьми и раскрытие как контакт со своими чувствами. Поле экстензии связано с ощущением открытости и свободы человека. Преобладание у человека движений, относящихся к полю экстензии, чаще всего говорит о чрезмерной двигательной и личностной экспансивности при неспособности адекватным образом выразить собственные чувства.

Вторая пара моторных полей – поле аттракции (притягивания и удержания) и поле оппозиции (отталкивания). Эти поля характеризуют ощущение человеком своих границ и силы путем отталкивания и связаны прежде всего с качеством социальных взаимодействий, с умением сохранять собственную автономность, не попадая в эмоциональные и прочие зависимости. Поле аттракции включает в себя все движения, посредством которых человек может что-либо приблизить к себе, ввести в собственное жизненное пространство. Его основным ресурсом является способность удовлетворения собственных потребностей за счет чего-либо, находящегося во внешнем мире – от потребности в пище до потребности в любви и признании. Преобладание в двигательном «ассортименте» человека аттрактивных движений характерно для людей экстрапунитивных, склонных к попаданию в разнообразные зависимости и решающих свои проблемы в основном за счет окружающего мира. Поле оппозиции связано с отстаиванием своих интересов и обеспечивается за счет отталкивающих, отстраняющих движений. Гипертрофированное развитие оппозиционных движений чаще всего свойственно ригидным людям, испытывающим сложности в выстраивании личных отношений, конфликтным, не переносящим критики и т.д.

Третья пара моторных полей – поле ротации (вращательных движений) и поле канализации (прямолинейных и целенаправленных движений). Эта пара полей характеризует основные направления движения человека в пространстве. В движениях поля ротации – вращательных, огибающих, «обтекающих» - осуществляется гибкость человека как его способность пластично адаптироваться к изменениям окружающей среды. Движениями же поля канализации – прямыми, напористыми, «сфокусированными» - обеспечивается решительность и настойчивость в продвижении к цели. Становясь проблемным личностным паттерном, движения поля аттракции характеризуют людей, не способных к решительным действиям, не умеющих впрямую отказывать, добиваться своего, высказывать сколько-нибудь определенные точки зрения и намерения. Люди, в действиях которых преобладают движения поля канализации, обычно крайне прямолинейны, склонны идти «напролом», платят несообразно большую цену за достижение раз поставленной цели, очень тяжело приспосабливаются к внешним изменениям.

Четвертая пара моторных полей – это поле активации, обеспечивающее способность человека к быстрым энергичным действиям, и поле абсорбции, отвечающее за способность расслабляться и находиться в относительном покое. Эта пара полей регулирует смену энергетических циклов в жизни человека. Они относятся к принимающей и регенерирующей парасимпатической фазе и активной, разряжающей симпатической фазе функционирования вегетативной нервной системы. Становясь преобладающим проблемным паттерном, движения поля активации характерны для сверхактивных людей, заменяющих глубину и полноту контактов их обилием, удовлетворение от выполняемой деятельности – частой ее сменой, не способных к полноценному отдыху и расслаблению. Людям же с чрезмерно развитым полем абсорбции, напротив, трудно заставить себя «собраться», сконцентрироваться и заставить себя что-либо сделать.

Перечисленные четыре пары противонаправленных полей интегрируются полем пульсации, которое обеспечивает контакт человека с самим собой и с внешним миром. Это поле дает человеку возможность свободного, адекватного ситуации выбора предпочтительного моторного поля и их произвольного комбинирования. Как интегрирующее поле, поле пульсации связывает дыхание с движениями, чувствами и когнитивной сферой человека.

Анализ предлагаемого подхода. Эта классификация кажется нам интересной, поскольку дает достаточно много возможностей для расширения описания и толкования психологического содержания моторных полей и, следовательно, позволяет соотнести конкретную психологическую проблематику клиента с определенным нарушениями в процессе их развития. Весьма неопределенным остается, тем не менее, представление о поле пульсации – это поле является, по сути дела, воображаемым, гипотетически предполагаемым, поскольку нет точных и конкретных указаний на его внешние проявления ни в норме, ни в патологии. То есть понятно, что какое-то поле должно интегрировать работу всех остальных полей, но как именно оно функционирует в процессе осуществления этой интеграции, оказывается неясным.

Кроме того, на наш взгляд, в процессе создания этой классификации ее автор основывался не на целостном представлении о личностном функционировании человека, а на эмпирических наблюдениях за его телесным функционированием. Разумеется, можно возразить, что представление о моторных полях – это всего лишь одна из составных частей биосинтеза, не может считаться базовой для этого направления в современной телесно-ориентированной психотерапии. Не в меньшей степени, например, в биосинтезе используется и периодизация А.Выховски (см.соответствующий раздел). Но тогда остается весьма непонятным, каким образом эта составная часть встраивается в прочие имеющиеся в биосинтезе знания.

Следует заметить, что, несмотря на популярность и довольно бурное– во всяком случае, в нашей стране - развитие биосинтеза в последние годы, в его теоретических построениях отсутствует целостное представление о структуре личности человека, механизмах ее развития и патогенеза – и уж тем более описание механизмов, способных обеспечить эффективность терапевтического воздействия. Как уже говорилось, никак не определены взаимоотношения отдельных частей биосинтеза - трудно понять, например, как соотносятся между собой две приведенные классификации личностных нарушений. И уж совсем непонятно, как на основе такой сложной мозаики из отдельных частей метода (а биосинтез позиционирован именно как метод телесно-ориентированной психотерапии) можно выстроить целостную психотерапевтическую стратегию.

Биоэнергетика А.Лоуэна

В качестве еще одного примера динамического подхода к категоризации телесной проблематики мы хотим привести телесно-ориентированный биоэнергетический психоанализ Александра Лоуэна.

В рамках метода А. Лоуэна работа с пациентом складывается из двух источников - анализа личной истории и работы с хроническими напряжениями в теле. С точки зрения биоэнергетического подхода хронические напряжения в теле человека являются следствием внутреннего конфликта, не находящего решения. Этот конфликт возникает из противоречия между принципом удовольствия, лежащим в основе биологической природы человека, и реальностью, в которой могут встречаться ограничения или даже запреты - в основном социальной природы. Конфликт представлен не только в психике человека, но обязательно и в его теле, поскольку является результатом столкновения двух телесных двигательных импульсов - импульса, направленного на достижение удовольствия, и импульса, который запрещает или ограничивает это. Как правило, единичный запрет не создает хронического напряжения, но, если ситуация запрещения является постоянной, то запрет усваивается, переходит во внутренний план и становится «внутренней нормой» поведения. Однако не получивший удовлетворения импульс к получению удовольствия не находит выражения – то есть не происходит разрядки действием, - и для соблюдения социальных норм человеку оказывается необходимым тратить усилия не только собственно на действия, но и на удерживание самого себя от ненормативного, «ненормального» поведения. Таким образом, конфликт теряет свою внешнюю представленность в действии, но не исчезает, а интериоризируется.

На энергетическом плане это означает, что происходит расщепление общего потока энергии и теряется внутренняя целостность человека. Более того, разделенная энергия не рассеивается, а образует разнонаправленные потоки, часть из которых не имеет возможности для внешнего выхода. Эта запертая энергия существует в виде мышечного блока, снижающего жизненный тонус человека и порой приводящего к возникновению соматических заболеваний.

Биоэнергетическая психотерапия ориентирована на исцеление пациента, то есть на восстановление его целостности путем разрешения этого внутреннего конфликта. В тех случаях, когдаэто удается, запертая энергия находит адекватные пути для своего проявления - у человека возникают новые способы поведения, улучшается его самочувствие, изменяется его отношение к миру и самому себе.

Однако есть еще одна область, которая попадает в фокус внимания терапевта – это область энергетики. Для описания энергетики пациентов Лоуэн использует понятие «характер», в котором помимо энергетических характеристик содержится описание психологических особенностей и проявлений телесных черт каждого типа характера.

Характером в биоэнергетике называется фиксированный паттерн поведения, посредством которого человек берет под контроль свое стремление к получению удовольствия. В теле это выражено в форме хронического, обычно бессознательного мышечного напряжения, определенным образом блокирующего или ограничивающего импульс достижения. Описание и анализ таких паттернов позволяет психотерапевту, работающему в школе биоэнергетики, по телесной структуре пациента определить особенности его психического состояния и энергетики.

В ходе подобного анализа психотерапевт рассматривает общую заряженность тела пациента энергией, энергетическую сбалансированность центра и периферии, особенности процесса зарядки-разрядки и другие проявления энергии в теле. С этой точки зрения А.Лоуэн выделяет пять основных типов (или структур) характера - шизоидный, оральный, мазохистский, психопатический и ригидный. Основой для такой классификации послужило представление о пяти базовых правах личности, каждое из которых актуализируется на определенном этапе раннего развития человека. Приведем их здесь в том порядке, в котором, по мнению Лоуэна, они возникают в ходе развития:

· Право жить, существовать;

· Право быть обеспеченным в своих потребностях;

· Право быть автономным и независимым;

· Право быть независимым через сопротивление;

· Право желать и двигаться в направлении удовлетворении.

В случае нарушения каждого из этих прав формируется определенная структура характера.

При нарушении права жить и существовать формируется шизоидная структура характера. Нарушается это право в результате приобретения ребенком опыта эмоционального отвержения. Отсюда вытекает страх любых контактов, потому что в них можно пережить повторное отвержение, недостаток радости в восприятии жизни, тенденция к саморазрушению как к облегчению своего состояния. Понятно, что в этих условиях человеку для того, чтобы выжить, необходимо максимально оградить себя от контакта с реальностью. Для этого необходимым оказывается отвести энергию от контактной периферии тела (лицо, руки, ноги, гениталии). Обеспечивается это отведение соответствующими мышечными напряжениями, мешающими свободному протеканию энергии. В центре при этом может накапливаться мощный энергетический заряд, который в определенные моменты прорывается наружу и приводит к различным деструктивным действиям. Если такое происходит, то мощные энергетические потоки прорывают защиты, и индивид «разделяется на множество частей», то есть его расщепленность увеличивается. В результате основной чертой шизоидного характера становится, в соответствии с его названием, расщепленность характера как целого – то есть отделение от целостности одной или нескольких частей (например, мышления или эмоциональности). Основные зоны расщепления расположены между головой и телом (обеспечивается напряжением в основании черепа) и между верхней и нижней половиной тела (обеспечивается за счет напряжения в диафрагме). Расщепленность может проявляться в виде телесных асимметрий, телесной «изломанности», скованности телесной пластики.

Если базовое право человека быть обеспеченным в своих потребностях нарушается за счет приобретения ребенком опыта лишения, неудовлетворения его потребностей, то формируется оральная структура характера. Основная его проблема – недостаточно выраженное чувство независимости и агрессивности. И центр тела, и его периферия энергетически слабы из-за общего низкого энергетического заряда, который равномерно ослаблен во всем теле. Может иметь место выраженная слабость в нижней части тела, что проявляется в виде слабости опорных органов - ног. В некоторых случаях слабость мышц компенсируется изменением костных структур – удлиненной стопой и схождением коленей внутрь (х-образные ноги). Такая структура ног увеличивает площадь опоры и добавляет жесткости при отсутствии силы. Слабость заряда в области головы проявляется в виде склонности к миопии. Уровень генитального возбуждения снижен. Контакт с реальностью ослаблен, дыхание поверхностное. Такой человек постоянно испытывает чувство внутренней пустоты, склонность к депрессиям, а отношения выстраивает в основном по рентному типу – то есть ожидает получения необходимого извне.

При нарушении базового права человека быть автономным и независимым формируется психопатическая структура характера. Эта структура может быть представлена двумя своими разновидностями - подавляющей и соблазняющей. В любом случае основой этой структуры является потребность во власти и контроле, а главной проблемой – отрицание чувств и большое вложение энергии в мысленный образ. Контроль направлен против чувств, которые опасно иметь, поскольку формируется такая структура в результате воспитания ребенка нарциссичным родителем, отвергающим потребность ребенка в поддержке и физическом контакте.

Энергия у людей с подавляющей психопатической структурой характера смещена к верхнему (головному) концу тела, нижняя часть тела при этом заряжена гораздо слабее. Из-за этого тело имеет раздутый верх и узкий зажатый низ. Можно сказать, что таким образом тело удовлетворяет потребность своего обладателя в доминировании и возвышении над остальными. Голова энергетически перегружена, избыток возбуждения приводит к постоянному размышлению.

У людей с соблазняющей структурой характера тазовая область наполнена энергией, но изолирована, для чего талия становится узкой и жесткой. Верхняя часть тела менее раздутая, чем у доминирующей структуры. Присутствует значительное напряжение в головной части тела: вокруг глаз, в челюстях, в затылочной области.

При нарушении базового права быть независимым через сопротивление формируется мазохистская структура характера. Основная ее проблема – покорность, под которой тем не менее таятся злость, отрицание происходящего, враждебность к окружающим, сдерживаемые сильным страхом. На прямые эмоциональные проявления наложено табу, поскольку воспитание в этом случае сочетает в себе любовь с сильным давлением. Чаще всего это происходит в случае, когда сильная по характеру мать сосредотачивает все свое внимание на процессах еды, мочеиспускания и дефекации, подавляя любое сопротивление ребенка. Тело при этой структуре энергетически полностью заряжено, однако из-за постоянного сдерживания собственных чувств периферия все-таки заряжена слабее, и это не дает человеку возможности полной эмоциональной разрядки. Экспрессия, выразительность людей с таким типом характера снижена. Импульсы энергии «заглушаются» в области шеи и талии, которые у людей с мазохистским типом характера ослаблены. Тело при этой структуре обычно короткое, толстое и мускулистое, голова втянута в плечи, кожа довольно темная из-за застоя энергии.

И, наконец, при нарушении базового права человека желать и двигаться в направлении удовлетворения формируется ригидная структура характера. Лоуэн называл эту структуру условно генитальной. «Полной генитальности» человека мешает гордость и несгибаемость, имеющие защитный характер. Такой человек постоянно испытывает страх уступить и быть обманутым, использованным, пойманным в ловушку. Его контроль сосредоточен на двух противоположных концах тела – в голове и в тазовой области, в результате чего контакт с реальностью оказывается своего рода защитой от стремления к удовольствию. Телесная структура такого характера имеет сильный заряд и в центре, и на периферии. Энергия хорошо распространяется по телу, но сдерживается на периферии. В результате основным ограничением этого типа характера становится ограничение в выражении чувств. Основные напряжения, которые присущи ригидной структуре характера – зажимы в сгибателях и разгибателях. Сочетаясь друг с другом, они создают ригидность, скованность. Тем не менее в целом тело ригидной структуры воспринимается как относительно гармоничное, живое – во всяком случае при невысокой степени ригидности.

При работе со структурой характера надо иметь в виду, что в чистом виде структуры встречаются редко. Часто в реальной психотерапии встречаются смешанные типы. Тогда работа ведется последовательно, «сверху вниз», то есть от более поздних структур к более ранним.

Анализ предлагаемого подхода. На наш взгляд, биоэнергетика в силу своей ярко выраженной эмпиричности является весьма спорным направлением в телесно-ориентированной психотерапии, несмотря на его многолетнюю историю. Во-первых, можно найти большое количество телесных и личностных типов, не нашедших себе места в данной классификации. Например, совершенно непонятно, в рамках какой структуры может существовать истероидная или гипоманиакальная акцентуация. Во-вторых, практика показывает, что для значительной части детей, переживших описанную Лоуэном травму эмоционального отвержения в самом раннем возрасте – детей, по разным причинам с младенчества воспитывавшихся в детском доме – характерной является вовсе не шизоидная, а оральная или психопатическая структуры характера. В-третьих, внутри самих авторских описаний встречаются весьма неясные места. Например, ребенок достаточно комфортно прожил самый первый период своей жизни, миновал опасность формирования шизоидной структуры характера, но получил значимый травмирующий опыт неудовлетворения собственных потребностей, в результате чего сформировалась оральная структура. Но у шизоидной структуры энергетический уровень можно считать достаточным – тогда каким же образом он снижается на второй стадии раннего развития? Механизм этого феномена Лоуэном не описан.

В целом можно сказать, что динамическим подходом биоэнергетику можно считать достаточно условно, поскольку точной периодизации раннего психомоторного развития в ней нет, имеется лишь указание на то, что базовые права, в результате нарушения которых формируются различные структуры характера, возникают в процессе развития поочередно. Судя по всему, автор основывается на психоаналитической модели личности, однако описанные нарушения никак не соотнесены с этой моделью, с ней не связаны и из нее не выводятся. Описания механизмов патогенетического развития также выстроены в традиционной психоаналитической терминологии – но опять же из нее не выводимы.

Бодинамика Л.Марчер

Еще один динамический подход к категоризации телесной проблематики, существующий в современной телесно-ориентированной психотерапии, связан с именем Лисбет Марчер, создателем школы бодинамики (само слово является своеобразным гибридом из «body» и «dynamic», то есть в переводе на русский обозначает что-то вроде «динамики тела»).

В вегетотерапии В.Райха было введено понятие «мышечного блока» - мышечного напряжения, которое блокирует эмоции. Школой бодинамики активно используется также представление о противоположной тенденции мышц - становиться расслабленными или гипореактивными. В соматическом развивающем подходе норвежского психотерапевта Л.Янсена была создана теория развития ребенка, в основе которой лежит эволюция типов гипо- и гипернапряженных мышечных паттернов. Л.Марчер развила эти идеи, исследуя специфически психологическое содержание мышечных реакций и наблюдая, в каких случаях мышцы активируются в процессе развития ребенка. На базе этих исследований Л.Марчер разработала теорию структуры характера и уникальный диагностический инструмент – «телесную карту», - где отмечаются основные мышцы тела, протестированные на степень гипо- или гиперреактивности. Данный тест обычно проводится на предварительном этапе процесса долгосрочной терапии и используется для анализа проблем развития пациента в период младенчества и детства, включая рождение.

В бодинамике разработана собственная классификация структур характера, основывающаяся на соответствующем понимании процесса психомоторного развития. Каждая структура характера строится вокруг онтогенетического возникновения отдельных потребностей и импульсов. В целом рассматриваются два принципиально различных варианта каждой из характерологических структур. В первом – так называемом «раннем» - варианте структура образуется за счет раннего блокирования импульсов. В этом случае соматические ресурсы утрачивают возможность нормального развития, и типичной реакцией становится отказ от реализации этих импульсов. Во втором – «позднем» - варианте побуждающие импульсы уже имеют некоторые соматические ресурсы и могут оказывать сопротивление попыткам окружающей среды блокировать их.

Диагностика психологической проблематики в бодинамике существует в двух вариантах. Один из них основан на составлении полной «телесной карты» и является чрезвычайно трудоемким, требующим досконального знания анатомии и длительной практики в тестировании состояния большого количества мышц тела. Второй – упрощенный – ориентирован на выявление определенных внешних особенностей тела клиента, характерных для той или иной структуры.

Деление на стадии в бодинамике связано с представлением о существовании системы основных потребностей человека, являющихся одновременно и базовыми его правами. Таким образом, получается, что на каждой стадии человек осваивает умения, необходимые для осуществления соответствующего базового права - потребности. Л.Марчер формулирует эти права в порядке их развития у человека:

· право на существование

· право иметь потребности

· право быть автономным

· право иметь намерения и быть прямым и своенравным

· право переживать любовные и сексуальные чувства

· право иметь свое собственное мнение

· право, с одной стороны, быть полноправным членом группы, не будучи особенным, с другой стороны, быть способным действовать, блистать и конкурировать.

Каждая из этих потребнос­тей (или прав) социальна по природе, т.е. реализуется в отношениях человека с миром. Когда родители или значимая социальная группа не способны принимать что-либо в характере ребенка или его поведении, то это мешает удовлетворению соответствующей потребности. В результате формируется специфическая защита характера. Ребенок становится перед выбором – продолжать делать то, что встретило отвержение со стороны окружающего мира и, следовательно, пойти на разрыв контакта с миром, или согласиться на компромисс, отказаться от удовлетворения своих потребностей и, значит, пойти на разрыв контакта с собой.

В первой структуре - структуре существования - ранний ответ называется ментальной структурой, а поздний – эмоциональной. Эта структура формируется на основе опыта внутриутробного существования, рождения и первых трех месяцев после рождения. При благоприятных обстоятельствах человек чувствует, что мир приглашает и ждет его, ощущает себя желанным и имеющим право на существование. При наличии ранней физической или эмоциональной травмы - особенно во внутриутробном периоде - ребенок чувствует отвержение со стороны окружающего мира и не видит иного выхода, кроме глубокого погружения в себя или отказа от чувствования своего тела. Такой опыт формирует ментальную структуру существования. Человек, чья структура существования сформировалась таким образом, обычно избегает телесного и эмоционального контакта с другими, идентифицирует самого себя с мыслями и осознаванием.

Иначе складывается ситуация, когда уже сформировавшееся - в некоторой степени - ощущение своего безопасного существования внезапно ставится под угрозу. В этом случае защитой от угрозы чаще становится эмоциональный взрыв, нежели уход в состояние оцепенения. У него возникает страх небытия в том случае, когда он не находится в тесном эмоциональном контакте с кем-то – то есть, по сути дела, всегда, когда он остается один. Подобный внутренний опыт бодинамика описывает следующим образом: «Я существую только тогда, когда испытываю сильные эмоции»; называется этот более поздно формирующийся вариант реагирования эмоциональной структурой существования. Такой человек обычно цепляется за эмоциональные контакты и любые яркие проявления чувств, отделяет себя от собственного разума и идентифицирует себя со своим телом и чувствами.

Для диагностики нарушений в формировании этой структуры значимым является различие энергетической наполненности головы и тела и соответствующее расщепление между головой и телом. У человека с ментальной структурой при внимательном наблюдении можно заметить, что в голове скапливается большое количество энергии, а тело как бы остается за пределами его внимания и энергетического обеспечения. Для эмоциональной структуры характерно, напротив, избыточное количество энергии в теле и лице.

Вторая структура - структура потребности - формируется в возрасте от одного месяца до полутора лет. В это время основным для ребенка является удовлетворение потребности в заботе, включающей кормление и физический контакт, и развитие базового чувства доверия к миру. Если базовые физиологические потребности ребенка на этом этапе не удовлетворяются, ребенок становится отчаявшимся и покорным («ранний» вариант) или резким и недоверчивым («поздний» вариант).

Основой для формирования раннего варианта структуры потребностей – варианта отчаяния – становится ситуация, когда родители не умеют распознавать и адекватно удовлетворять потребности ребенка, либо когда у него складывается ощущение того, что его могут покинуть или лишить любви за предъявление его потребностей. Состояние ребенка, получившего такой опыт в этом возрасте, можно передать фразой «Я покинут в беде». Такой человек испытывает трудности с тем, чтобы принимать предлагаемое ему, но при этом продолжает нетерпеливо ждать, что желаемое поступит немедленно. При этом его желание самому отдавать что бы то ни было не блокировано, но у него недостаточно энергии для этого.

Поздний вариант структуры потребностей – вариант недоверия – базируется на неверном понимании родителями потребностей ребенка, когда он оказывается вынужденным «брать то, что дают» - независимо от того, нуждается ли он в этом или нет. Внутренний опыт ребенка в этом случае можно описать так: «Не имеет значения, что я делаю – я никогда не получаю того, чего хочу. У других есть то, в чем они нуждаются, и только я вынужден обходиться без этого». Для такого человека характерна невозможность четко описать или выразить свои потребности; он отвергает то, что ему дают, как неправильное и недостаточно хорошее, легко отдает, но при этом испытывает горечь из-за того, что сам не получает желаемого.

При диагностике нарушений в формировании этой структуры психотерапевт обращает внимание на коллапсированную энергию и S-образный изгиб позвоночника. Для структуры отчаяния характерен выраженный энергетический коллапс, расслабленные губы и ищущий взгляд, полный надежды. В структуре недоверия коллапс меньше выражен, взгляд проникающий, недоверчивый, челюсти сжаты.

В периоде от восьми месяцев до двух с половиной лет формируется третья личностная структура человека - структура автономии. В этом возрасте моторные умения ребенка и, следовательно, его способность исследовать мир резко расширяются. Ребенок учится исследовать мир и осознавать свои чувства и импульсы как принадлежащие ему и автономные от родителей. От ползания он переходит к стоянию и ходьбе, он начинает хватать, поднимать предметы и играть в «дай-возьми». В то же время ребенок учится отходить от матери, и у него развивается ощущение его собственных границ. Ребенок в это время нуждается в таких отношениях, когда ему не только помогают в случае необходимости, но также позволяют исследовать мир самостоятельно. Ребенку нужен кто-то, чтобы поделиться радостью и возбуждением от своего исследования, не чувствуя при этом, что его контролируют или ожидают от него большего, чем он в состоянии сделать.

Если родители не способны принять автономную позицию ребенка, он может стать пассивным («ранний» вариант, называющийся невербальной структурой), неспособным чувствовать, чего он хочет: «Я вынужден подавлять свои желания, чтобы быть таким, каким меня хотят видеть» или «Меня любят только тогда, когда я подчиняюсь». Такой человек чаще всего ощущает себя беспомощным, когда другие контролируют его действия, избегает неприятных для него чувств и действий, оставаясь пассивно недовольным тем, что происходит, ждет, когда ситуация изменится усилиями других.

Если же основа автономных импульсов ребенка уже в достаточной степени сформирована, то он будет высказывать сопротивление покушениям со стороны окружающего мира – «Я хочу избавиться от давления мира, заставляющего меня подчиняться, мне необходимо быть независимым; мне не нужна помощь, помощь опасна», - проявляя таким образом «поздний», вербальный вариант структуры автономии. В этом случае человек проявляет много инициативы, нередко вступает в борьбу за власть, избегает неприятных чувств и ситуаций, активно стремясь изменить ситуацию в соответствии со своими предпочтениями.

Диагностика нарушений на этой стадии основана на поиске «треугольников» в структуре тела человека. Тело человека невербальной структуры автономии напоминает треугольник, расположенный основанием вниз; ходит такой человек чаще всего на плоской ступне. Абрис тела человека с вербальной структурой автономии похож на треугольник основанием вверх; при ходьбе такой человек опирается в основном на пальцы ног.

На следующей – четвертой - стадии, ко­торую Л.Марчер называет структурой воли, формирующейся в возрасте от двух до четырех лет, ребенок учится целенаправленно делать что-либо, переживать свою способность быть сильным в окружающем мире. Если родители не в состоянии принять способность ребенка сказать «нет» и проявление его силы, он начинает чувствовать, что проявлять энергию и эмоции опасно или бесполезно. Когда ребенок, действуя спонтанно, предъявляя тем самым свой собственный выбор и полагаясь на собственную силу, получает опыт подавления со стороны родителей, то формируется «ранний» вариант структуры воли – приносящий себя в жертву. Типичное самоощущение человека с таким вариантом структуры воли – «Я ничего не могу сделать правильно. Если я захочу что-то сделать по-своему, я буду раздавлен окружающим миром». Он контролирует свои действия, отказываясь от желаемого во избежание конфликтов, взваливает на себя бремя забот даже тогда, когда от него этого никто не требует.

Если же ребенок, проявляя свою волю и силу, испытывает не подавление, а отвержение и изоляцию со стороны родителей, то формируется «поздний» вариант структуры воли – осуждающий. Ощущения ребенка в этом случае хорошо передаются фразой «Если я буду действовать по-своему, я буду одинок». Такой человек постоянно контролирует свои действия для того, чтобы избежать потери чувства единения со значимыми для него людьми; только находясь в одиночестве, он способен действовать согласно своей воле, и это вызывает у него постоянное и тщательно скрываемое чувство гнева.

Диагностика нарушений нормального развития этой структуры основана на поиске сжатия, компрессии в теле – особенно в плечах и торсе. Если при взгляде на человека складывается впечатление, что он постоянно носит на плечах тяжелый груз, то это является ярким признаком такого нарушения. Структура приносящего себя в жертву на телесном уровне проявляется в тяжело опущенных плечах, плоской спине с энергией, коллапсированной в солнечном сплетении, и сильно поджатым тазом. Для осуждающей структуры также характерны тяжелые плечи, но спина при этом прямая, а солнечное сплетение выглядит энергичным, «непробиваемым».

Способность интегрировать чувство любви с сексуальными чувствами в бодинамике связывается с пятой структурой – структурой любви и сексуальности. Развивается эта структура у детей в период от трех до шести лет. Как утверждает Л.Марчер, если ребенок ощущает, что родители отрицают сексуальные компоненты его любви, то у него формируется «ранний» вариант этой структуры – романтичный. Ключевая фраза для описания этого варианта – «Моя любовь чиста и непорочна. Когда-нибудь я найду того, кому смогу отдать свое сердце». Человек, чья структура любви и сексуальности сформировалась по «раннему» своему варианту, ждет, что кто-то другой станет инициатором контакта, создавая при этом атмосферу романтического флирта в любом общении. Сексуальный контакт для него является единственным способом добиться любви.

Если же, напротив, ребенок получает опыт чрезмерной сфокусированности на сексуальных компонентах его любви к ним, то его структура любви и сексуальности развивается по «позднему» варианту – соблазнительному. Для такого человека очевидно, что «любовь есть сексуальность»; он активно ищет сексуальных контактов, ощущает сильную сексуальную потребность и часто ведет себя неразборчиво. Он, в отличие от «раннего» варианта этой структуры, скорее готов изобразить любовь, чтобы добиться сексуальной близости.

Для диагностики нарушений в формировании этой структуры необходимо обращать внимание на паттерны сексуально-ролевых движений и положение таза. Для романтической структуры характерна тонкая талия, тенденция к движениям в «скромной» манере, причем в основном в грудном отделе при неподвижной нижней части тела, и сладко-приятное выражение лица. У человека с соблазняющей структурой любви и сексуальности талия прямая, походка «тигриная», движения осуществляется в основном генитальным отделом тела, а выражение лица игриво-соблазнительное.

В возрасте от шести до восьми лет ребенок начинает осмыслять существующие в разных ситуациях правила, формировать свои мнения, а затем сравнивать их с мнениями окружающих и противопоставлять одно другому. Для него подобные противопоставления становятся основной формой установления взаимоотношений и проявления своего отношения к чему бы то ни было. Эти действия в бодинамике соответствуют шестой структуре – структуре формирования мнений. В своем «раннем» варианте – замкнутом и угрюмом – она возникает на основе неприятия родителями самого факта возникновения у ребенка собственного мнения, в результате чего он начинает испытывать трудности в формировании и отстаивании собственного мнения, пассивно противопоставляя себя другим. Ему кажется, что «если у него будет собственное мнение, то оно все равно будет неправильным». Такой человек в общении обычно не может открыто выразить свою точку зрения, по большей части просто пассивно намекая другим, что их мнение неверно.

Если же ребенок ощущает, что родители отвергают его, когда он не может объяснить или аргументировать свое мнение, то формируется «поздний» вариант структуры мнений – упрямый и чрезмерно самоуверенный. Для такого человека очевидно, что «если он окажется неправ, то он не сможет общаться, потому что его загонят в угол». Он отстаивает свою точку зрения независимо от ее логичности и правильности, активно ищет конфронтации с другими, не способен по-настоящему услышать и принять точку зрения других, сколь убедительно она бы ни была аргументирована. Когда он не может доказать свою правоту, то приводит огромное количество аргументов, подавляя своего оппонента.

Диагностика нарушений формирования этой структуры основана на анализе преобладающего направления движений позвоночника – вперед-назад или из стороны в сторону. «Замкнутые и угрюмые» преимущественно наклоняют голову вперед, а позвоночник у них в основном движется из стороны в сторону; движения таких людей обычно плохо скоординированы, в них отсутствует четкое направление. «Чрезмерно самоуверенные», наоборот, имеют жесткий позвоночник, слегка наклоненный вперед и часто выдвинутую вперед челюсть; их движения в основном сфокусированы и детерминированы с преобладанием направления вперед.

И, наконец, в возрасте от семи до двенадцати лет формируется последняя, седьмая структура – структура солидарности и представления своих интересов. Основной задачей этого возраста, по мнению Л.Марчер, является установление баланса между личными потребностями и потребностями группы. Ребенок хочет знать, достаточно ли он хорош, чтобы быть членом группы и может ли он конкурировать, выигрывать и вместе с тем оставаться членом группы.

В случае развития этой структуры по ее «раннему» варианту человек стремится ощущать себя равным со всеми. Происходит это тогда, когда ребенок ощущает, что его отталкивают, как только он начинает выигрывать и гордиться своими достижениями, что его успехи не получают должной оценки. Он понимает - ему нельзя показывать, что его возможности и способности выше, чем у других, «если другие не могут сделать чего-то, то он тоже не имеет права делать это». Ему становится трудно совершить что-то для себя, потому что он начинает бояться возвыситься над другими. Он делает все ради единения с группой – преуменьшает собственные возможности и строго соблюдает все групповые нормы.

Если же ребенку кажется, что группа приемлет его лишь тогда, когда он совершает что-то значимое, достигает больших успехов, то его структура солидарности развивается по своему «позднему» - конкурирующему – варианту. И здесь ключевой фразой становится «Я должен быть первым» - в другом, широко известном варианте «Если быть, так быть лучшим». Такой человек убежден – если он не сделает все наилучшим образом, с ним просто не будут общаться. Он добивается любви и единения с группой через постоянное стремление к успеху и состязание с другими. Он всегда считает, что его заслуги недооценивают, и добивается «реалистичной», то есть наивысшей их оценки.

При диагностике нарушений этой структуры следует смотреть на тонкий контроль микро- и макродвижений – являются ли движения свободными и развязными или же, наоборот, скупыми и сдержанными. «Равный со всеми» движется обычно свободно, пластично, возможно, даже расхлябанно; голова чаще всего наклонена вперед. «Конкурирующий» контролирует каждое свое движение – как спортсмен или танцор.

Анализ предлагаемого подхода. Неоценимым вкладом бодинамики в телесно-ориентированную психотерапию является введение в поле ее внимания представления о гипоответе – иначе говоря, мышечном гипоблоке. В принципе, о возможности существования такого гипоблока говорил еще В.Райх, но в своих теоретических работах и практической деятельности основной упор он делал все-таки на гиперблоки. Л.Марчер, вслед за своими теоретическими предшественниками, уделила большое внимание разработке представления о гипореагировании, что значительно расширило возможности психотерапевтической работы с проблемами, обусловленными низким энергетическим уровнем – человека в целом или той или иной его потребности.

Другим огромным достоинством бодинамического подхода является подробнейшее описание каждого этапа раннего психомоторного развития ребенка. Разумеется, само по себе такое описание издавна существовало в педиатрии, но в школе Л.Марчер впервые каждое двигательное новоприобретение было встроено в целостное представление о личностном развитии, а отклонения в нормальном психомоторном развитии получили свои точные психологические проекции.

Наряду с этим, на наш взгляд, бодинамике могут быть предъявлены и весьма серьезные претензии. Во-первых, описания нарушенных структур, как нам кажется, не вытекают из целостного представления о личностном устройстве человека, а являются в большей степени эмпирическими и эклектичными, зачастую даже чисто лирическими. В сущности, все описанные структуры дают представление только о способах взаимоотношений человека с миром, то есть лежат на границе между «Я» и «не-Я». Само же представление о внутреннем устройстве человека в своей строгой форме просто-напросто отсутствует. Из имеющихся на русском языке текстов и материалов семинаров по бодинамике, проводившихся в России , очень сложно понять, на какой, собственно говоря, модели личности построена бодинамика.

Кроме того, нарушения нормального протекания каждого из этапов психомоторного развития описываются в основном как изолированные, вне их связи с нарушениями на «соседних» этапах. Особенно сложным оказывается понимание изолированности нарушений с учетом того, что по времени возникновения структуры накладываются друг на друга, то есть одновременно происходит формирование двух структур.

Свои недостатки, на наш взгляд, есть и у диагностической системы бодинамического подхода. Использование «телесной карты» оказывается чрезвычайно сложным, длительным и трудоемким процессом, практически непонятным для клиента. На этапе ее создания клиент вынужден просто верить на слово психотерапевту, что этот процесс является необходимым с точки зрения последующего процесса психотерапии. Краткая же система диагностики – диагностика по внешним особенностям тела клиента, характерным для той или иной структуры, - описана крайне размыто, неопределенно и исключительно субъективно. В самом деле, довольно трудно понять, как увидеть невооруженным глазом «коллапсированное солнечное сплетение» или как сравнить, больше или меньше выражен энергетический коллапс в теле. Да и «сладко-приятное выражение лица», «взгляд, полный надежды» и прочие подобные диагностические критерии невозможно назвать точными.