Какой может быть авторская позиция по отношению к изображаемому?

• положительной;
• отрицательной;
• иронической;
• саркастической;
• неоднозначной;
• юмористической;
• двойственной;
• осуждающей;
• скептической;
• оптимистической и др.

- При формулировке авторской позиции вам помогут следующие типовые конструкции:

· Автор считает, что…

· Автор утверждает, что…

· Автор убежден, что …и подобная уверенность небезосновательна…

· Автору важно убедить читателя в том, что…

· Бесспорно мнение автора о том, что …

· Цель автора – заставить читателя обратить внимание на…

· Задача автора – убедить читателей в том, что…

· Автор подводит свое отношение к поднятой проблеме …

· Автор стремиться донести до читателей мысль о том, что…

· Решая проблему, автор приходит к следующему выводу…

· «…» - в этих словах, по – моему, отражена идея текста.

· «…» - в этом высказывании (указать автора) нашла свое отражение идея текста.

· «…» - именно эта мысль отражает авторскую позицию.

· «…» - эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию.

· - в этом предложении звучит прямая авторская оценка…

· - все это позволило автору выразить мысль о том, что…

· - вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы.

· - вот итог авторских раздумий по основной проблеме.

· Позиция автора очевидна: …

- Прокомментировать авторскую мысль помогут такие варианты высказываний:

· Подобный негативный авторский взгляд на проблему вызван тем, что…

· Позицию автора наглядно иллюстрируют примеры, которые приводятся в тексте.

· Утверждение автора, что… , бесспорно

· Справедливость высказанных автором суждений несомненна

· Резкая категоричность автора вызвана тем, что…

· Подобная авторская позиция нова и интересна: автор призывает к …

· На мой взгляд, автор одним из первых привлек внимание читателя к подобным явлениям.

· Категоричность авторских оценок позволяет увидеть его негативное отношение к …

· Используя конкретные факты, автор обосновал свою (негативную, позитивную) точку зрения на то, что…

· По мнению автора, подобные явления все чаще и чаще встречаются в нашей жизни.

· Называя это явление…, автор подчеркивает свое (положительное, отрицательное, ироническое и т.д.) отношение к нему.

· Автор формирует (положительное, негативное) общественное мнение, воздействуя силой своих убеждений на читателей.

· Автор дает прямые оценки явлениям и событиям:…

· Автор обосновывает справедливость своих суждений, используя …

· Для иллюстрации основного тезиса автор использует яркие примеры

· Доводы, приведенные автором, убедительны

· Оптимистический (пессимистический, ироничный, саркастичный и т.п. ) взгляд автора на поднятую проблему основан на…

· Автор с сожалением говорит о том, что…

· Автор страстно и открыто отстаивает свою точку зрения

V. Моя позиция.
1. Читательский опыт:
- художественная литература;
- историческая литература;
- научно-популярная литература.

2. Жизненный опыт.
- реальные факты из жизни окружающих;
- собственные наблюдения и выводы;
- традиционно-исторический опыт.

Лучше начинать этот пункт плана со слов:
"Я полностью разделяю позицию автора..."
"Я согласен(сна) с позицией автора..."

VI-VII. Как аргументировать свою позицию?

Аргументация - это приведение доказа­тельств, объяснений, примеров для обосно­вания какой-либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником.

Аргументы - это доказательства, приво­димые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения - словом, все, что может подтвердить тезис.

Тезисом в сочинении ЕГЭ является авторская позиция по рассматриваемой проблеме. Аргу­менты ученика должны подтвердить или опро­вергнуть мнение автора.

Существуют различные виды аргументов (ло­гические, психологические, иллюстративные).

Логические аргументы- это доводы, апелли­рующие к человеческому рассудку, к разуму. К ним относятся:

• научные аксиомы;

• положения законов и официальных докумен­тов;

• законы природы, выводы, подтвержденные экспериментально;

• заключения экспертов;

• цитаты из авторитетных источников;

• показания очевидцев;

• статистические данные;

• примеры из жизни или художественной ли­тературы.

Психологические аргументы -это доводы, которые вызывают у адресата определенные чувст­ва, эмоции и формируют определенное отношение к описываемому человеку, предмету, явлению. К ним относятся:

• эмоциональная убежденность пишущего;

• ссылки на авторитетные источники (цитаты, афоризмы, пословицы);

• примеры, вызывающие эмоциональный от­клик адресата;

• указание на положительные или негативные последствия принятия тезиса автора;

• апелляция к общечеловеческим нравственным ценностям (сострадание, совесть, честь, долг и т.д.).

Иллюстративные аргументы.Важным элементом аргументации являются иллюстрации, т.е. примеры, поддерживающие аргумент.

При опровергающей аргументациивозможны два варианта:

1) вы подбираете два аргумента, опроверга­ющие истинность позиции автора, а в заключении формулируете контртезис (мысль, противополож­ную авторской);

2) формулируя собственную позицию по пробле­ме, пишущий выдвигает контртезис и доказывает его истинность двумя аргументами.

В этой части работы вы должны строго следовать пра­вилам построения текста-рассуждения. Цель аргумен­тации — убедить в чем-либо, укрепить или изменить мнение. Для этого используется логически стройная система доказательств.

Типичное (полное) рассуждение строится по схеме, в которой выделяются три части:

• тезис (положение, которое надо доказать);

• аргументация (доказательства, доводы);

• вывод (общий итог).

Однако следует помнить, что от вас требуется не просто сформулировать позицию автора, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме.

Тезис — это главная мысль автора текста, которую необходимо обосновать, доказать или опровергнуть. Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения — словом, все, что может подтвердить тезис. От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что...». Различают аргументы «за» (свой тезис) и аргументы «против» чужого тезиса. Таким образом, если вы согласны с позицией автора, то его и ваш тезис сов­падают. Обратите внимание на то, что вы должны пос­тараться не повторять доводы автора, использованные в тексте, а привести свои.

Типичная ошибка всех пишущих сочинение заклю­чается в том, что если вы поддерживаете позицию автора, то нет смысла анализировать его аргументы. Такая работа не предусмотрена условием задания, а значит, не нужно тратить на нее драгоценного вре­мени. Аргументы «за» должны быть:

• правдивыми, опираться на авторитетные источники;

• доступными, простыми, понятными;

• отражающими объективную реальность, соответ­ствующими здравому смыслу.

Критерий 4 гласит: Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, постав­ленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)

Попробуем разобраться, что можно считать жизненным опытом, а что – читательским?

Приводя аргументы из жизни окружающих, ты можешь написать:

Помню, как-то мама (отец бабушка, друг, знакомый и т. д.) рассказывали, как…

Мне кажется, этот случай убеждает нас в том, что (вспомни, какую авторскую позицию ты обозначил, покажи, что данный пример является её доказательством).

Если приводишь в качестве аргумента собственные выводы и наблюдения. Можешь воспользоваться такими фразами:

Конечно, мой жизненный опыт пока очень небольшой, но тем не менее нечто подобное было и в моей жизни:

ИЛИ: Несмотря на мой довольно скромный жизненный опыт, я вспоминаю похожую ситуацию, когда я (мой друг, одноклассник, знакомый) …