Профессиональные качества психолога

Клятва детского психолога

(из книги Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2000).

Ступая на путь практической психологии, я клянусь, что все мои знания и способности вложу в свою непростую работу.

В моих руках душа, а значит, и судьба того, кто обратился ко мне за помощью. Все, что я умею и знаю, все, чем природа и люди одарили меня как личность, - для тех, кто идет ко мне.

Я не допущу, чтобы то, что я узнал о человеке, обернулось против него. Овладевая профессией психолога, горячо желаю только одного – быть для людей тем, кому можно довериться.

Я не опозорю свою профессию некомпетентностью, неквалифицированностью, непорядочностью, равнодушием и стяжательством.

И пусть удача сопутствует мне в моем искреннем стремлении пробудить и развить дар в ребенке, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и беречь загадку его неповторимой индивидуальности

Профессиональное кредо психолога.

Психолог прежде всего человек. И это человек не должен пугать окружающих своей осведомленностью о тайных сторонах человеческой сущности.

Чтобы помогать людям, психологу необходимо в своей частной жизни соприкасаться со всем, что «человеческому не чуждо».

В своей практике психологу лучше придерживаться правила «не навреди», чем «помоги». А это означает полное принятие всего происходящего вокруг без профессионального вмешательства.

Работа психолога начинается тогда, когда к нему обращаются с просьбой о помощи. До этого момента в большинстве случаев профессиональное вмешательство оборачивается «медвежьей услугой».

В своей работе психологу лучше ориентироваться на потенциал клиента, чем на свой собственный потенциал. Последний по определению выше и опора на него ведет к установлению зависимости клиента от личности психолога.

Психолог должен верить в возможности освобождения клиента от проблем, но тонко чувствовать грань, за которой клиента следует переадресовать к психиатру.

Профессиональные и

Личностные качества психолога.

Профессиональная этика психолога

(из книги Карандашева В.И. Психология: Введение в профессию. – М., 2000).

Профессиональные качества психолога

Важнейшее качество деятельности психолога — про­фессиональная компетентность, или профессионализм, включающее в себя профессиональные знания, умения, навыки, способности.

В число характеристик профессио­нальной компетентности также входят: диапазон профес­сиональных возможностей, совершенное владение инструментарием, приемами и технологиями профессио­нальной деятельности.

Профессиональная компетентность психолога проявляется в творческом характере его дея­тельности, в активном поиске новаторских подходов и инновационных технологий, личной инициативе и про­фессиональной коммуникабельности.

Психолог должен быть разносторонне подготовленным специалистом. Поэтому его профессиональная эрудиция включают в себя не только знания в области психологии, но и определенную совокупность знаний в области фило­софии, истории, культурологии, педагогики, экономики, социологии, политологии, права, филологии, физичес­кой культуры, математики и информатики, в области кон­цепций современного естествознания.

Профессиональные умения определяют успешность практической деятельности психолога, его способность применять психологические знания к выполнению своих обязанностей: конкретные действия, приемы, психологи­ческие "техники".

Профессиональные навыки — это упрочившиеся, лег­ко и уверенно выполняемые профессиональные действия, которые позволяют психологу эффективно выполнять ра­боту. Чем больше опыт, чем больше профессиональных навыков приобретает специалист.

Рассмотрим основные требования к подготовленности психолога по профессиональным дисциплинам. В области психологии специалист должен:

1. понимать цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога;

2. владеть инструментарием, методами организации проведения психологических исследований;

3. понимать специфику предмета психологии, ее cвязи с другими дисциплинам; знать основные отрасли психологии и возможности применения психологических знаний в различных областях жизни;

4. знать историю развития и современные проблемы психологической науки;

5. знать закономерности эволюции психики животных сходство и качественное различие психики животных и человека; филогенез и онтогенез человеческой психики;

6. понимать мозговые механизмы психических процессов и состояний;

7. знать природу деятельности человека, функции психики в жизнедеятельности человека;

8. знать закономерности формирования и функционирования его мотивационной сферы;

9. знать психологические закономерности познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, во­ображения, мышления, речи);

10. знать механизмы внимания, эмоциональных явле­ний, процессы волевой регуляции;

11. иметь понятие о личности и индивидуальности, структуре личности и движущих силах ее развития;

12. знать психологические закономерности общения и взаимодействия людей в группах, межгрупповых отношениях;

13. знать закономерности психического развития человека на каждой возрастной ступени;

14. знать основные закономерности психологии обра­зования;

15. знать критерии нормы и патологии психических процессов, состояний, деятельности человека, пути и средства компенсации и восстановления нормы;

16. иметь представление о психологических проблемах трудовой деятельности человека;

17. знать основные сферы и виды деятельности психо­лога;

18. знать основы психодиагностики и психологичес­кого консультирования;

19. знать основы психотерапии, коррекционной и раз­вивающей работы психолога;

20. владеть методами психологического просвещения и преподавания психологии.

Кроме того, в рамках соответствующей специализации психолог должен владеть целым рядом углубленных зна­ний и практический умений.

К основным сферам специа­лизации относятся: 1) общая психология, 2) психология личности, 3) социальная психология, 4) политическая психология, 5) психология менеджмента, 6) психология груда и организационная психология, 7) клиническая пси­хология, 8) психофизиология, 9) специальная психоло­гия, 10) психология развития и возрастная психология, 11) педагогическая психология, 12) психологическое кон­сультирование, 13) психология социальной работы, 14) юридическая психология, 15) спортивная психология.

Данные требования как минимум необходимы для про­фессиональной деятельности психолога. Выпускник выс­шего учебного заведения по специальности "психология" должен удовлетворять этим требованиям. По­мимо этого для успешной работы психолог должен пос­тоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности, участвовать в курсах повышения квали­фикации, специализированных семинарах по отдельным проблемам психологии. Самоанализ опыта работы и само­совершенствование профессиональных умений помогают психологу достигать более высоких результатов в своей деятельности.

В сфере научной психологии и педагогической деятель­ности профессиональная квалификация отражается в сис­теме ученых степеней (кандидат и доктор психологических наук) и ученых званий (доцент и профессор).

Для успешной работы в сфере научной психологии не обходимы соответствующие способности. К.А. Рамуль считает необходимым и важным для каждого ученого следующие качества: спонтанная любознательность, способность дл! тельное время заниматься решением все той же проблем, сравнительно высокая степень научной одаренности, которая предполагает развитие памяти, творческого мышления, фантазии и наблюдательности. Однако, по eго мнению, "для ученого-психолога не представляется необ­ходимым или весьма важным обладание какой-нибудь спе­циальной особенностью, помимо тех способностей, которые необходимы или весьма важны для каждого уче­ного вообще..." (Рамуль, 1965, с. 133).

Профессиональный рост практического психолога оце­нивается в квалификационных категориях, которые ему присваиваются экспертными комиссиями. В сфере прак­тической психологии система оценки уровня про­фессиональной квалификации включает в себя 1, 2 и 3 квалификационные категории, которые присваиваются в зависимости от опыта работы, качества владения профес­сиональными умениями. Способности, профессионально необходимые для практического психолога, пока изучены мало. О некоторых их них мы уже говорили выше, о других речь пойдет в следующих разделах.

Нормативный правовой статус психолога определяется соответствующими министерствами и ведомствами, упол­номоченными решать этот вопрос.