Рекомендации для студентов и преподавателей для проведения практических и лабораторных занятий по психологии развития

Лабораторные и практические занятия по психологии развития

Составитель: Зорин СС доцент, кан. психол.наук

Кафедра психологии

ЗАНЯТИЕ 1.

ТЕМА: ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ.

1. Предмет и задачи возрастной психологии.

2. История возникновения и развития возрастной психологии

( П.П.Блонский, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн и др. ).

3. Проблема развития психики в трудах отечественных пси-

хологов ( П.П.Блонский, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн

и др. ).

4. К.Д.Ушинский о роли психологических знаний для педаго-

гической теории и практики.

5. Ветви возрастной и педагогической психологии.

6. Биогенетическое и социогенетическое направление в раз-

витии возрастной психологии.

7. Педология как наука о развитии ребенка.

8. Основные психологические теории развития в современной

психологии.

Основная литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

Темы для рефератов

1. История развития возрастной психологии и проблема развития психики в трудах отечественных психологов ( П.П.Блонский, Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн

и др. ).

2. Педология как наука о развитии ребенка.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РЕФЕРАТИВНЫХ СООБЩЕНИЙ.

1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологичес-

кие сочинения/Под ред. А.В.Петровского -М., Педагоги-

ка,1979.Т.2.С.8-117.

2. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способ-

ностей. Хрестоматия по психологии /Под ред. В.А. Пет-

ровского.М.Просвещение,1977.С.386-394.

3. Басов М.А. Проблема развития человека / Хрестоматия по

возрастной и педагогической психологии/Под ред.Ильясо-

ва. МГУ.1980.С.131.

4. Рубинштейн С.Л. Обучение и развитие. Хрестоматия по

возрастной и педагогической психологии.МГУ.1980.С.186

5. Бехтерев В.М. К обоснованию генетической рефлексоло-

гии. Хрестоматия по возрастной и педагогической психо-

логии. МГУ.1980.С.63.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. По-

литиздат.М.,975.С.235-302.

ЗАНЯТИЕ 2.

ТЕМА: МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

1. Что изучает возрастная психология. В чем специфика об-

щей, возрастной и педагогической психологии?

2. Психологическая служба в школе. Ее цели и задачи.

3. Владение методами и приемами изучения учащихся и их

коллектива как важнейшее профессиональное умение учи-

теля-воспитателя.

4. Принципы изучения личности ребенка ( принципы объ ек-

тивности, единства, развития, диагностики, прогнозиро-

вания и формирования, принцип изучения личности в

действительности и коллективе учащихся).

5. Особенности методов, используемых в возрастной и педа-

гогической психологии. Психолого-педагогический (фор-

мирующий) эксперимент как наиболее перспективный метод

для изучения психического развития ребенка в процессе

его обучения и воспитания.

6. Психодиагностика класса и ученика как метод изучения

фиксации индивидуальных психологических особенностей

личности и коллектива учащихся.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

1) разработка и анализ плана-схемы паспорта ученика,

2) разработка и анализ плана-схемы паспорта класса,

3) анализ составленных студентами паспортов.

Основная литература для самоподготовки

1. Волков Б.С.., Волкова Н.В.. Возрастная психология: Учебное пособие:В 2-х частях. М., 2008.

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий Б.Н.. Возрастная психология. М., 2003.

3. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. Екатеринобург.2004.

4. Поляков А.М.. Психология развития. Минск. 2006.

5. Крайг Г., Бокум Д.. Психология развития. М., 2008.

6.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург 2003.

7. Немов Р.С. Словарь- справочник:В 2 частях.М., 2007.

8. Немов Р.С. Пихологический справочник. М., 2007.

9. Немов Р.С. Пихология образования. М., 2004.

Темы для рефератов.

1. Психологическая служба в школе. Ее цели и задачи.

2. Школьная психодиагностика.

ЗАНЯТИЕ 3.

ТЕМА 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.

1. О движущих силах психического развития. Значение решения проблемы генотипической и средовой обусловленности психики ребенка для обучения и воспитания детей.

2. Различные точки зрения на соотношение генотипических и средовых факторов в развитии детей. Роль биологического фактора и социальной среды в развитии личности ребенка.

3. Теория культурно-исторического развития высших психических функций по Л. С. Выготскому. Основные положения теории Л.С.Выготского о зонах

развития.

4. Основные направления в развитии поведения и психики ребенка.

5. Зависимость психического развития от уровня организации живых существ.

Тема 2. Основные понятия и общие вопросы детского развития

1. Понятие сензитивного периода развития.

2. Представление о движущих силах, условиях и факторах развития.

3. Понятия ведущей деятельности и ведущего типа общения.

4. Взаимосвязь развития организма, поведения, познавательных процессов и личности ребенка.

5. Развивающее значение сюжетно-ролевых игр.

6. Семиотическая функция, ее формирование и значение для развития ребенка.

7. Язык, речь и развитие мышления ребенка,