Выполнение ритмов по речевой инструкции

Проба предполагаетисследование целенаправленной деятельности ребенка, программированной речевой инструкцией, способности произвольного выполнения необходимого количества постукивающих движений разной силы*.

Инструкция.«Давай поиграем в барабанщика. Постучи, как я скажу».

Процедура.Экспериментатор предлагает ребенку постучать карандашом по столу следующим образом: по 2 раза, по 3 раза, 1 раз громко и 2 раза тихо, 3 раза тихо и 1 раз громко.

Система оценки. Подсчитывается количество правильно выполненных заданий. Максимально возможная оценка – 4 балла.

Исследование функций второго блока мозга (по А.Р.Лурия)

Исследование функций обработки кинестетической информации

Проба на праксис позы пальцев

Проба направлена на исследование кинестетической организации движений в правой и левой руке.

Проба выполняется в два этапа.

1 этап.

Инструкция. «Сделай из пальчиков такую же фигурку, как я».

Процедура. Ребенок последовательно выполняет сначала правой, а затем левой рукой предъявляемые позы: правая рука – 2-5 (коза), 3на2 (крест), 1+3 (кольцо), 4 –5 (зайчик), 1+4 (кольцо); левая рука – 2-3 (зайчик), 4-5 (зайчик), 1+3 (кольцо), 2на3 (крест), 1+4 (кольцо).

2 этап.

На втором этапе наблюдают перенос позы с одной руки на другую. Предъявляемый образец ребенок не видит.

Инструкция. «Сейчас я сделаю тебе из пальчиков фигурку. Закрой глаза и постарайся сделать мне такую же на другой руке».

Процедура. Ребенок сидит с закрытыми глазами. Исследователь выполняет последовательно по две позы из пальцев ребенка сначала на правой руке, ребенок не открывая глаз должен повторить позы левой рукой, затем подобная процедура повторяется на левой руке, ребенок должен повторить предъявляемые позы правой рукой: с правой руки на левую – 2на3 (крест), 1+5 (кольцо); с левой руки на правую – 3на2 (крест), 1+3 (кольцо).

Система оценки.

Поза считалась выполненной правильно, если ребенок выполнял позу с первого раза без развернутого поиска, импульсивных попыток, без привлечения другой руки.

Проба оценивалась по 5 параметрам:

1) количество правильно выполненных поз на правой руке;

2) количество правильно выполненных поз на левой руке;

3) количество правильно перенесенных поз с правой руки на левую;

4) количество правильно перенесенных поз с левой руки на правую.

Оральный праксис

Проба направлена на исследование кинестетической организации движений органов артикуляции.

Инструкция.«Сейчас я буду тебе давать задания, а ты их постарайся выполнять правильно».

Процедура.Экспериментатор по вербальной инструкции (при затруднениях показывает сам) просит ребенка выполнить последовательно 6 оральных поз:

надуть щеки

надуть одну щеку

посвистеть (или сделать губы трубочкой)

поцокать (тр, тц).

язык между верхней губой и верхними зубами.

упереть язык в правую щеку.

Если ребенок не справляется с таким вариантом задания, то психолог сначала сам показывает позу, а потом просит повторить ее ребенка.

Система оценки. Проба оценивалась по одному параметру – количество правильно выполненных поз.

Исследование функций обработки слуховой информации

Оценка ритмических структур

Проба направлена на исследование восприятия и оценки невербального слухового материала – ритмических структур.

Инструкция.«Давай поиграем в разведчиков. Я буду передавать тебе сигналы. Буду стучать по столу. А ты должен будешь определять, по сколько раз я стучу».

Процедура.Экспериментатор последовательно предлагает ребенку четыре ритмические структуры и просит его определить, по сколько раз он стучит.

II II IIIII III IIIII II II быстроIII III III быстро

Система оценки. Подсчитывается количество правильно оцененных ребенком ритмических структур. Максимально возможная оценка – 4 балла.