Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы

Изучение дисциплины должно носить систематический характер и включать в себя обязательное посещение лекционных занятий, семинаров и выполнение самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов способствует более глубокому освоению изучаемого курса, формированию навыков исследовательской работы и ориентированию на умение применять теоретические знания на практике.

Тема 1. Детская речь как предмет научного изучения.

Задания для самостоятельной работы

1. Дать характеристику основных концепций усвоения языка.

2. Подготовить реферат на тему:

- «Теории развития детской речи»;

- «Предпосылки нормального речевого онтогенеза».

4. Составить конспект работ А.Н. Гвоздева «Вопросы изучения детской речи», В.И. Бельтюкова «О закономерностях развития речевой фун­кции в онтогенезе».

Тема 3. Механизмы речи.

Задания для самостоятельной работы

1. Раскрыть психологические механизмы речи.

2. Подготовить реферат на тему «Взаимодействие анализаторов в процессе речевого развития ребенка».

3. Составить конспект работы Жинкина Н.И. «Механизмы речи».

Тема 5. Этапы нормального речевого онтогенеза.

Начальные фазы речевого онтогенеза.

Задания для самостоятельной работы

1. Дать характеристику первичных детских вокализаций (крик, гуление).

2. Охарактеризовать периоды детского лепета.

3. Составить реферат на тему «Довербальный период развития речи детей».

Овладение звуковой формой слова.

Задания для самостоятельной работы

1. Представить в виде схемы последовательность появления в речи ребенка звуков родного языка.

2. Представить в виде схемы последовательность различения звуков на слух.

3. Подготовить реферат на тему «Взаимодействие анализаторов в процессе речевого развития ребенка».

Развитие лексических компонентов языка.

Задания для самостоятельной работы

1. Представить в виде хронологической схемы основные этапы развития детс­кого словаря.

2. Подготовить реферат на тему «Характеристика начального детского лексикона».

Овладение грамматическими закономерностями языка.

Задания для самостоятельной работы

1. Представить в виде схемы последовательность усвоения детьми мор­фологических категорий языка.

2. Составить схему усвоения синтаксической структуры языка.

Развитие связной речи.

Задания для самостоятельной работы

1. Представить схему «Основные этапы становления связной речи».

2. Подготовить реферат на тему:

- «Основные этапы развития связной речи дошкольников»,

- «Взаимосвязь интеллектуального и языкового развития детей»,

- «Факторы риска речевых нарушений в дошкольном возрасте».

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Внутрисеместровая аттестация про­водится в виде тестовых заданий в электронном виде, контрольной работы.

Итоговая аттестация по дисциплине проводится в виде зачета.

Вопросы для подготовки к зачету:

1. Предмет, цели и задачи дисциплины, его место в системе научных дисциплин.

2. Основные положения теории врожденных знаний (Н. Хомский, Д. Слобин, Д. Грин).

3. Основные положения когнитивной теории усвоения языка А.А. Леонтьева.

4. Основные положения гипотезы семиотического развития ребенка Ж. Пиаже.

5. Общефункциональный механизм речи: осмысление языкового ма­териала, удержание в памяти, упреждающий синтез.

6. Основной операционный механизм речи: составление слов из элементов, составление фраз из слов.

7. Процессы кодирования и декодирования речевого высказывания (по Н.И. Жинкину).

8. Анатомо-физиологические механизмы речи: строение и функции центрального отдела речевого аппарата.

9. Анатомо-физиологические механизмы речи: строение и функции периферического отдела речевого аппарата.

10. Механизмы фонационного (внешнего) оформления речи.

11. Биологические предпосылки нормального развития речи ребенка.

12. Врожденные предпосылки нормального развития речи ребенка.

13. Характеристика нормального развития систем мозга и психической деятельности, обеспечивающих формирование речи.

14. Закономерности становления и развития языка.

15. Общая периодизация речевого развития ребенка: сравнительная характеристика концепций А.А. Леонтьева и Н.А. Гвоздева.

16. Характеристика довербального периода речевого развития ребенка.

17. Характеристика раннего периода речевого развития ребенка.

18. Характеристика младшего дошкольного периода речевого развития ребенка.

19. Характеристика среднего дошкольного периода речевого развития ребенка.

20. Характеристика старшего дошкольного периода речевого развития ребенка.

21. Социальные условия нормального развития речи.

22. Понятие «норма речи» и «нарушение речи». Их характеристика и варианты.

23. Патологическое развитие речи: его признаки и факторы риска.

24. Варианты патологического развития речи.

25. Значение нормального речевого развития для гармоничного развития ребенка.

Методическое издание