Выступление Президента Беларуси Александра Лукашенко на пленарном заседании Саммита ООН по устойчивому развитию

Вопросы к семинарскому занятию

1. Предложение как модель, структурная единица. Типовая ситуация.

• Лекция.

• Сетевое электронное пособие.

2. Интенциональная, предикационная и актуализационая структуры предложения.

• Лекция.

• Сетевое электронное пособие.

3. Предложение и высказывание. Признаки предложения и высказывания.

• Лекция.

• Сетевое электронное пособие.

4. Высказывание как речевая единица. Предикативность и модальность.

• Лекция.

• Сетевое электронное пособие.

5. Высказывание и ситуация. Типы ситуаций.

• Лекция.

• Сетевое электронное пособие.

Практические задания

В классификации Г.А. Золотовой распределение иное: предложения Мы строим дом и На нашей улице строят дом относятся к одному типу как имеющие одно типовое значение «субъект и его действие», а предложение Темнота сгущается объединяется с предложением Темнеет типовым значением «динамическое состояние природы».

Приведем примеры типовых значений предложений, выделяемых Г.А. Золотовой:

Действие субъекта (лица, предмета): Брат уехал. Станок работает.

Состояние субъекта (лица): Брат спит. Брату весело.

Свойство субъекта: Брат ленив.

Классификация субъекта: Брат – врач (субъект относится к классу врачей).

Далее для каждого типового значения выводятся типовые модели: глагольные, адъективные, субстантивные, наречные, квантитативные (численный) – по грамматической принадлежности предиката.

4 типа логико-синтаксических отношений по Арутюновой:

• Отношение экзистенции соединяют понятие и материю (объект)
• Утверждается существование/несуществование в мире объекта, наделенного определенными признаками
• Норма - употребление имен нарицательных
• 3 основных компонента: область бытия/пребывания, бытующий объект, факт бытия
• Отношения характеризации - мысль: отношение объекта к его признакам (состоянию, свойствам, действию). Брат - учитель.
• Отношения идентификации (пж идентификации) - устанавливается тождество объекта самому себе: создатель теории относительности - Энштейн.
• Рефлективны - обращены на один объект

Типы ситуаций идентификаций:

1. Ситуация детективного поиска
1. Предпосылка существования некоторого лица/предмета
2. Факт существования идентифицируемого объекта вытекает из сведений о совершившемся событии

Кто пришел? Пришел Коля (тот кто пришел, есть Коля; пришедший идентичен Коле)

1. Ситуация перехода от знания к знакомству
1. Условия:
1. Известны некоторые данные о лице (предмете)
2. Известно, что объект входит в наблюдаемое множество
3. Необходимо осуществить переход от признаков к субстанции -> сличение воображаемого образа с действительным
2. Ситуация "воплощенной мечты"
1. Происходит сопоставление искомого или ожидаемого с действительным
2. Если существующий объект отвечает предъявляемым к нему требованиям, происходит идентификация реального с воображаемым: это как раз и есть то, о нам нужно
3. Ситуация узнавания
1. Сопоставление признаков лица или предмета, извлекаемых из предшествующего опыта, с непосредственно наблюдаемыми чертами: Петя! Ты ли это? (Верно ли, что этот человек есть то лицо, которое было знакомо говорящему)
4. Ситуация идентификации личности
1. Об объекте отсутствуют сведения, относящиеся к прошлому
2. Выяснение личности требует ответ на вопрос: кем является Х? Кто такой Х?

Г) отношения номинации (пж номинации)- соединяют понятие и его имя, элемент предметного мира и элемент языкового кода (это копия)

Задание 1. Определите тип предложения, применяя классификации Г. А. Золотовой, Н. Д. Арутюновой.

Золотова:

1. Дети чистят картошку. Субъект и его действие

2. Лев – хищник. Классификация субъекта

3. Записка – от Павла. Свойство/классификация субъекта

4. Хозяйка ссорится с соседями из-за дежурства. Субъект и его действие

5. Нам скучно. Состояние субъекта

6. На улице тепло. Свойство субъекта

7. Солнце светит. Субъект и его действие

8. За окном светает. Состояние субъекта

9. Воздух свеж. Свойство субъекта

10. Зятечкин угрожает начальству. Субъект и его действие

11. Ученых – единицы сотни.

12. Аптека – за углом. Свойство субъекта

13. У меня сын. Свойство субъекта

14. Сестра замужем. Свойство субъекта

Арутюнова:

1. Дети чистят картошку. Номинации

2. Лев – хищник. Характеризации (таксономический предикат)

3. Записка – от Павла. Характеризации (реляционный) или Бытийное

4. Хозяйка ссорится с соседями из-за дежурства.

5. Нам скучно. Характеризующий (характеризующий предикат)

6. На улице тепло. Бытийное/экзистенциальное

7. Солнце светит. Номинации

8. За окном светает. Бытийное/экзистенциальное

9. Воздух свеж. Характеризации (характеризующий предикат)

10. Зятечкин угрожает начальству. Номинации

11. Ученых – единицы сотни. Бытийное/экзистенциональное

12. Аптека – за углом. Характиризации (локальный предикат)

13. У меня сын. Бытийное/экзистенциональное

14. Сестра замужем. Характеризации (реляционный предикаь)

Задание 2. Определите тип модальности (объективная модальность – реальная, нереальная [желаемая, возможная, требуемая]; субъективная модальность) в нижеприведенном тексте.

Модальность – это грамматико-семантическая категория, выражающая отношение сообщаемого к действительности или отношение говорящего к высказываемому, его оценку отношения сообщаемого к объективной действительности.

Объектив­ная модаль­ность — обязательный признак любого выска­зы­ва­ния, одна из категорий, формирующих предикатив­ную единицу — предложение. Объективная модаль­ность выражает отношение сообща­е­мо­го к действи­тель­но­сти в плане реальности (осуществляемости или осуществлённости) и ирреальности (неосуще­ствлён­но­сти). Главным средством оформ­ле­ния модаль­но­сти в этой функции является категория глагольного наклонения. На синтаксическом уровне объективная модаль­ность представ­ле­на противо­по­став­ле­ни­ем форм синтаксического изъявительного наклонения формам синтаксических ирреальных наклонений (сослагательного, условного, желательного, побудительного, должен­ство­ва­тель­но­го). Категория изъяви­тель­но­го наклонения (индикатива) заключает в себе объективно-модальные значения реальности, т. е. временно́й определённости: соотношением форм индикатива («Люди счастли­вы» — «Люди были счастли­вы» — «Люди будут счастли­вы») содержание сообщения отнесено в один из трёх временных планов — настоящего, прошедшего или будущего. Соотно­ше­ни­ем форм ирреальных наклоне­ний, характе­ри­зу­ю­щих­ся временно́й неопреде­лён­но­стью («Люди были бы счастли­вы» — «Пусть бы люди были счастли­вы» — «Пусть люди будут счастли­вы»), при помощи специальных модификаторов (глагольных форм и частиц) то же сообщение отнесено в план желаемого, требуемого или необхо­ди­мо­го.

Субъективная модаль­ность, т. е. отношение говорящего к сообщаемому, в отличие от объек­тив­ной модаль­но­сти, является факультативным признаком выска­зы­ва­ния. Смысловую основу субъективной модаль­но­сти образует понятие оценки в широком смысле слова, включая не только логическую (интеллек­ту­аль­ную, рацио­наль­ную) квалификацию сообщаемого, но и разные виды эмоциональной (иррацио­наль­ной) реакции. Субъективная модаль­ность охватывает всю гамму реально существующих в естествен­ном языке разно­аспект­ных и разно­ха­рак­тер­ных способов квалификации сообщаемого и реализуется:

1) специ­аль­ным лексико-грамматическим классом слов, а также функционально близкими к ним слово­со­че­та­ни­я­ми и предло­же­ни­я­ми; эти средства обычно занимают в составе высказывания синтагма­ти­че­ски автономную позицию и функцио­ни­ру­ют в качестве вводных единиц;

2) введе­ни­ем специаль­ных модальных частиц, например, для выраже­ния неуверенности («вроде»), предположения («разве что»), недосто­вер­но­сти («якобы»), удивления («ну и»), опасения («чего доброго») и др.;

3) при помощи междометий («ах!», «ой-ой-ой!», «увы» и др.);

4) специаль­ны­ми интонационными сред­ства­ми для акценти­ро­ва­ния удивле­ния, сомне­ния, уверен­но­сти, недоверия, протеста, иронии и других эмоцио­наль­но-экспрес­сив­ных оттенков субъективного отношения к сообщаемому;

5) при помощи порядка слов, напри­мер вынесением главного члена предложения в начало для выраже­ния отрицательного отношения, иронического отрицания («Станет он тебя слушать!», «Хорош друг!»);

6) специальными конструк­ци­я­ми — специали­зи­ро­ван­ной структурной схемой предло­же­ния или схемой постро­е­ния его компонентов, например построениями типа: «Нет чтобы подождать» (для выраже­ния сожаления по поводу чего-либо неосуществившегося), «Она возьми и скажи» (для выраже­ния непод­го­тов­лен­но­сти, внезапности действия) и др.

Изъявительное, условное, повелительное

Выступление Президента Беларуси Александра Лукашенко на пленарном заседании Саммита ООН по устойчивому развитию

Уважаемый господин Председатель!

Дамы и господа!

Устойчивое развитие любой страны (есть) невозможно без мира и безопасности (объективная реальная). Эту непреложную истину белорусский народ сполна познал на своей судьбе (объективная реальная). В минувшем веке Беларусь стала местом самых кровопролитных сражений двух мировых войн (объективная реальная). Поэтому мы придаем особое значение предотвращению военных конфликтов и угрозы жизни людей (объективная реальная). Потеряв в войне с фашизмом треть населения, Беларусь возродилась из пепла и свято бережет мир и согласие в обществе, стремится обеспечить благополучие народа и стабильное развитие государства (объективная реальная). За годы суверенного существования наша страна с честью выполнила те цели тысячелетия, которые связаны с ликвидацией голода и нищеты, достижением стопроцентной грамотности населения, равенства мужчин и женщин, социально-политической стабильности, c недопущением дискриминации по национальным, религиозным признакам (объективная реальная). У нас нет материнской смертности, детская смертность – (есть) самая низкая в мире (объективная реальная). Именно это и есть демократия, а не то, что пытаются насадить нам наши западные учителя (объективная реальная). К сожалению, этого нельзя сказать о нашей планете в целом (субъективная). Мир пришел к Саммиту, к сожалению, разобщенным, разделенным как никогда за последние три десятилетия (объективная реальная). Планету сотрясают многочисленные вооруженные конфликты, террористические акты (объективная реальная). Печально то, что рост глобальных угроз не находит адекватного ответа (субъективная). Нам до сих пор не удалось восстановить тот баланс сил, который был утерян с распадом Советского Союза (объективная реальная). Нет баланса сил - нет мира и нет стабильности (объективная реальная). Это системный кризис (объективная реальная). В любой системе сила, если она является единственной, действует бесконтрольно, стремится только к своему процветанию и решению проблем за счет других (объективная реальная). Политика гегемонизма, национального эгоизма приводит к широкому использованию давления, санкций, ограничений и военным акциям (объективная реальная). Как результат - мы теряем доверие друг к другу (объективная реальная). Пример открытого политического хамства, лжи и преступлений против человечности (есть) на поверхности (объективная реальная). Давайте вспомним недавние факты. (объективная реальная)Под предлогом наличия ядерного оружия в Ираке известные государства решили демократизировать Ирак (объективная реальная). И где (есть) это ядерное оружие? (объективная реальная)Где демократия в Ираке? (объективная реальная)Зачем убили Президента Ирака? (объективная реальная)Где вообще та страна и какое будущее иракского народа? (объективная реальная) На территории этого государства стало людям жить лучше? (объективная реальная)Нет. Вы, виновные, скажете, что ошиблись, надо бы остановиться.(объективная реальная) Но опять же нет, пошли дальше. (субъективная)Начали с Туниса и закончили Ливией. (объективная реальная)Сценарий (есть) тот же. (объективная реальная)Распяли Президента Каддафи, уничтожив государство. (объективная реальная) В Ливии стало лучше? (объективная реальная)Нет (объективная реальная). И где это Ливия вообще(?) (есть) как целостное государство? (объективная реальная/субъективная)Господа, может быть, хватит? (субъективная)Нет. Рванули в Сирию. (объективная)Спрашивается: зачем?(субъективная) Зачем вы убиваете людей?(объективная реальная) Зачем свергаете действующего Президента?(объективная реальная) Чем он вам не угодил?(объективная реальная) Более того, бойней в этой стране вы стираете первые следы нашей с вами цивилизации (субъективная/объективная реальная). Скажите мировому сообществу, чего вы хотите и к чему вы стремитесь. (объективная реальная)Как раз под случай с этой трибуны Генеральной ассамблеи ООН. (субъективная) Украинский кризис (есть). (объективная реальная)Если не остановим кровопролитие в Европе, братоубийственную бойню, допустим эскалацию этого конфликта - жарко будет всему цивилизованному миру. (объективная нереальная)Простите меня, сделаем еще одни шаг к глобальному конфликту, а возможно, к новой мировой войне, уже в центре цивилизованного и продвинутого мира. (объективная реальная/субъективная)Неужели, вступив в новое тысячелетие, мы так и не поняли, как хрупок мир и человеческая цивилизация? (субъективная)Я это сказал не для того, чтобы перечислить известные события, а чтобы сильных мира сего подвести к одной мысли. (объективная реальная/субъективная)Понятно. Сегодня нет той силы, которая бы вас остановила. (объективная нереальная)Но ведь главы государств, совершающих кощунства, все (есть) верующие, даже многие публично молятся. (объективная реальная)Но господь же видит все. (объективная реальная)И он (есть) справедлив. (объективная реальная)А если разозлится и накажет виновных? (объективная нереальная)Вас, ваши народы, которые пострадают безвинно за ваши авантюры.(объективная реальная)Думаю, надо остановиться.(субъективная) Надо помочь людям бедных стран одеться, вылечиться, получить образование. (объективная реальная)Накормите голодных, спасите от гибели детей, и вам воздастся. (объективная реальная)Но взаимное отчуждение (есть) характерно не только для крупных стран. (объективная реальная)У многих даже нет желания понять традиции, культуру, убеждения других народов. (объективная реальная)Очевидно(?), что восстановление баланса - это долгий путь к многополярному миру.(объективная реальная) Мы приблизимся к этой цели, если будем действовать, а не пассивно выжидать. (объективная нереальная) Необходимо(?) на деле признать, что мы все разные и что каждый народ, каждая страна имеет право на выбор своего пути развития. (объективная реальная) Именно в нашем многообразии – (есть) залог общего прогресса и успеха каждого. (объективная реальная)Такой подход позволит восстановить доверие в нашей международной жизни.(объективная реальная) Но для этого необходимо встречаться и вести диалог, договариваться, находить возможность конструктивного взаимодействия. (объективная реальная)А договорившись, действовать. (объективная реальная)История учит тому, что любое государство, претендующее на единоличное лидерство без оглядки на интересы других, в конечном итоге обречено само на провал и гибель. (объективная реальная)Всякое преимущество за счет кого-то (есть) недолговечно и ущербно. (объективная реальная)Не зря (?) народная мудрость гласит: счастье на чужой беде не построишь. (субъективная)Современный мир испытывает кризис ответственности. (объективная реальная)Потому что эгоистические интересы и сиюминутные выгоды главенствуют при принятии многих решений. (объективная реальная)Действия ряда государств на международной арене часто не учитывают конкретную реальность и особенности других стран и обществ. (объективная реальная)Уверен, будь по-другому - не было бы сотен тысяч людских жертв в Ираке, Ливии, Сирии и других странах, откуда хлынули потоки беженцев, спасающихся от войны. (субъективная +объективная нереальная)Не допустили бы появления Исламского государства. (объективная нереальная)Не было бы вспышек терроризма в Европе и гражданской войны в Украине.(объективная нереальная) Список этих "не было бы" можно продолжать долго. (объективная реальная)И важно сегодня об этом говорить, потому что в этих государствах, эти народы не поймут нас, когда мы будем говорить и говорим сегодня о развитии, потому что миллионам и миллиардам людей сегодня в мире не до развития - им бы с утра до вечера дожить. (объективная реальная) Сегодня нужны ответственные политики, способные действовать глобально, стратегически, готовые принимать решения в интересах всего мирового сообщества, идти на компромисс ради общего блага.(объективная реальная)Господин Председатель! Находясь в Организации Объединенных Наций, не могу не затронуть кризис международных структур. В целом возникает ощущение, что их роль в последнее время сводится к тому, чтобы быть местом споров между государствами, а зачастую и средством давления на отдельные страны, которые чем-то не угодили сильным мира сего.(объективная реальная)Посмотрите на огромное количество резолюций, принимаемых в ООН. (объективная реальная)Но разве голосование по ним влияет на разрешение конфликтов? (субъективная)Разве оно служит консолидации мирового сообщества? (субъективная)Разве эти резолюции улучшают жизнь народов? (субъективная)Давайте честно скажем: "Не улучшают!". (объективная реальная)Проголосовали и разделились на наших и ваших.(объективная реальная)В итоге еще больше недоверия и разобщенности.(объективная реальная)Глубоко убежден, что ООН не должна использоваться для демонстрации чьей-то силы. (субъективная)Это ослабляет Организацию, разрушает доверие к ней, противоречит самой ее природе и предназначению. (объективная реальная)Неудивительно, что традиционные международные структуры играют недостаточную роль как в предотвращении, так и в урегулировании конфликтов. (субъективная)Надо положить конец этой порочной практике. (объективная реальная)ООН должна быть форумом сотрудничества, а не конфронтации государств. Только взаимопонимание и ответственность, осознание многообразия мирового сообщества, восстановление доверия помогут всем нам объединиться, обеспечить мир и безопасность. (объективная реальная)Найти эффективные ответы на глобальные вызовы и угрозы. (объективная реальная)Практическим результатом наших усилий станет устойчивое развитие всех государств и повышение роли Организации Объединенных Наций в мировой политике. (объективная реальная)

Благодарю за внимание.

http://www.belta.by/president/view/vystuplenie-prezidenta-belarusi-na-plenarnom-zasedanii-sammita-oon-po-ustojchivomu-razvitiju-164220-2015/

Задание 3. Определите тему и рему. Укажите средства выражения темы и ремы.

Основными средст­вами выражения актуального членения являются порядок слов и интонация (а именно - место фразового ударения). Они действуют совместно. В кодифицированном литературном языке фразовое ударение автоматически относится на конец предло­жения, на последнюю синтагму. В соответствии с этим организуется и порядок слов в предложении: слова располагаются таким образом, чтобы фразовое ударение выделило рему, т.е. "тема - рема". Такой порядок слов свойствен экспрессивно и стилистиче­ски нейтральным высказываниям; В. Матезиус назвал его объективным: Долгая зимняя ночь / прошла незаметно (П.); В конце просеки / стреми­тельно несло по земле густой жёлтый дым (Пауст.); Молния блистала / почти беспрерывно (Ч.); Людьми / овладела лень (М.Г.). В экспрессив­но окрашенной речи и при некоторых особых стили­стических заданиях, типичных для языка художе­ственной литературы (например, при стилизации под устную разговорную речь или фольклорное пове­ствование), порядок слов может быть обратным, а именно "рема - тема"; такой порядок слов В. Мате­зиус назвал субъективным: Думала / Аксинья (Ш.).

Тот или иной порядок слов и место фразового ударения, выражающие актуальное членение пред­ложения, называют линейно-динамической структурой предложения. Линейно-динамическая структура представляет собой специфическое супер­сегментное оформление, которое предложение полу­чает, становясь высказыванием. Дополнительным средством выражения акту­ального членения предложения являются частицы. Они отмечают тему или рему.

В невопросительных предложениях тему выделя­ет постпозитивная частица же, выполняющая функ­цию сопоставительного союза: [Она любила его спо­койный ласковый тон в деревне.] В городе же / он постоянно казался беспокоен и настороже. (Л.Т.); [Елизавета Киевна ещё веселее улыбнулась,] глаза же её / продолжали оставаться грустными и крот­кими (А.Т.). В вопросительных предложениях мес­тоименного типа частица же имеет усилительный характер и выделяет рему, роль которой играет вопросительное местоимение: Кто же этот замеча­тельный человек? (П.).

Функция выделителя темы типична для разго­ворной постпозитивной частицы то: Не желаете говорить, а молчать-то / страшнее (А.Т.).Тему могут выделять ограничительные препо­зитивные частицы только, лишь: И только трубка / слабо попыхивала в полусвете (Г.Н.). Вместе с тем эти частицы могут быть и показателями ремы: И только вы с вашей энергией и находчивостью / сможете, вывести армию (Сер.).

Показателем ремы является отрицательная час­тица не, если она употреблена не при сказуемом: Нет, не тебя / так пылко я люблю (Л.); ср.: Он послал письмо / не в Москву. - В Москву послал письмо / не он. - В Москву он послал / не письмо.

3. В русском языке существуют также специаль­ные синтаксические конструкции, выражающие ак­туальное членение предложения. В них теми или иными средствами выделена тема. Укажем некото­рые типы таких конструкций. Это прежде всего предложения, построенные по схеме "что касается + род. п. существительного + то + компоненты лю­бой структурной схемы с возможными распростра­нителями": Что касается отъезда, то он будет отложен.

Таковы и построенные по более свободной схеме, допускающей более разнообразное варьирование, предложения, первая часть которых содержит ком­поненты структурной схемы с их распространителя­ми (среди них -относительное местоимение), а вто­рая, вводимая частицей так, или так это, или это, содержит знаменательное слово, семантически соотнесенное с местоимением первой части: Кто был недоволен, так это Иван Иванович.

В первой части таких предложений может быть употреблен союз если: Если он куда охотно ходил, так это в цирк.

1. Где ты работал (тема) летом (рема)?

2. Рассказ (тема) Петя (рема) читает.

3. Жить (тема) – значит дышать (рема).

4. Что ты делала в стройотряде? – В стройотряде (тема) я работала (рема).

5. Петя (тема) читает рассказ (рема).

6. Вот он-то (рема) и нарушил правила (тема).

7. Бумага (тема) на столе (рема). На столе (тема) бумага (рема).

8. Что касается меня (рема), то я не приду (тема).

9. Что до меня (тема), то я не приду (рема).

10. В городе только и говорили (тема), что о пожаре (рема).

11. Прекрасно (рема) играют актеры (тема)!

Задание 4. Следующие высказывания обозначают одну и ту же внеязыковую ситуацию: говорящий хочет, чтобы собеседник ушел. Чем обусловливается в таком случае многообразие используемых языковых средств?

В каждом языке существуют предпочтительные способы обозначения ситуации.

1) Стиль.

2) Коммуникативное намерение

Не смею Вас больше задерживать.	Убирайся вон!
Мне нечего Вам больше сказать.	Уходи подобру-поздорову.
Прошу Вас, уйдите.	Прочь с моих глаз!
Оставьте меня одного.	Закройте дверь с другой стороны.

Задание 5. Выразите различными языковыми средствами следующие внеязыковые ситуации: звонок в дверь, запрещение курения, разрешение войти в аудиторию. Объясните, что определяет выбор языковых средств.

Открой/звонят/дверь

Курить запрещено/не курить/нет сигаретам/нет дыму/выбрось сигаретц

Входите, пожалуйста/проходи/заползай/

Типы ситуаций (У. Л. Чейф)

1. Состояние - предмет/лицо находится в определенном состоянии или положении. Невозможно задать вопрос что случилось? Скатерть мокрая

2. Процесс - прелмет изменил свое состояние. Вопрос: что случилось с Х? Скатерть высохла

3. Действие - деятельность, кто-то что-то делает/сделал. Вопрос: что делает/сделал Х?

4. Действие-процесс - связывают два предмета, 1 производит действие, а 2 в результате этого действия изменяет состояние. Мальчик сварил картошку.

Задание 6. Определите тип ситуации, описывающей данные высказывания.

1. Текст переведен. Состояние

2. Ребенок играет. Деятельность

3. Я отправила родителям письмо. Действие

4. Погода хорошая. Состояние

5. Мне больно. Состояние

6. Дрова колются топором. Процесс