Як працювати над тестом з української мови

Насамперед Вам слід усвідомити прогалини у своїх знаннях і зосередитися на «білих плямах». Найчастіше вони стосуються тем, що вивчалися в середній ланці школи: фонетики, морфеміки, морфології.

Навіть якщо Ви впевнені у правильності відповіді, уважно прочитайте всі варіанти, щоб остаточно переконатися в правильності свого вибору.

Слід ретельно виконати необхідні операції, які б допомогли вибрати правильний варіант відповіді. Наприклад, працюючи над завданням, що стосується співвідношення кількості звуків і букв у слові, варто записати слова фонетичною транскрипцією тощо. Для таких чернеткових записів можна використовувати всі вільні від тексту місця в зошиті.

Перед виконанням завдань на читання й розуміння тексту уважно та вдумливо прочитайте сам текст і повертайтеся до відповідних абзаців під час опрацювання кожного завдання.

Працюючи надвласним висловленням, зосередьтеся на:

· логічній структурі твору;

· чіткості наведених аргументів;

· доцільності прикладів з художньої літератури;

· наявності чітко сформульованої тези й висновку.

Варто пам’ятати, що штучне нагромадження в тексті твору художніх засобів, написання його у віршованій формі, висловлення оригінальних думок ще не є запорукою високої оцінки. Рекомендуємо Вам організувати роботу над власним висловленням так: складіть план твору, продумайте тезу, аргументи, приклади й висновок, напишіть текст на чернетці, перечитайте його з метою внесення необхідних змін і перепишіть на бланк Б.

Слід ретельно й охайно заповнювати бланки відповідей, видані Вам разом із тестовим зошитом. Бланк А перевірятиме комп’ютер. Якщо в тестовому зошиті Ви позначили правильну відповідь, а до бланка А її не перенесли, за таке завдання Ви отримаєте 0 балів. Позначати відповіді слід уважно, чітко й охайно, дотримуючись вимог заповнення бланка А. Для виправлення правильних відповідей на бланку А відведене спеціальне місце.

Завдання з розгорнутою відповіддю на ЗНО передбачає створення власного висловлення на дискусійну тему. Наприклад: підтримайте або спростуйте думку: «Багатством живиться лише тіло. А душу звеселяє споріднена праця» (завдання 2009 року).

Учасники тестування мають створити аргументоване висловлення, побудувавши його в один із трьох способів:

• так, я вважаю, що багатством живиться лише тіло, а душу звеселяє споріднена праця … (підтримка думки);

• я не згоден із думкою про те, що багатством живиться лише тіло, а душу звеселяє споріднена праця... (спростування думки);

• це складне для мене питання: з одного боку .., а з іншого боку… (проміжна позиція).

Учасникам тестування треба сформулювати тезу, навести два-три переконливі аргументи, які найкраще підтвердять їхні міркування. Проілюструвати думки прикладами з художньої літератури (зазначити назву твору, указати проблему, порушену письменником, художній образ, за допомогою якого проблему розкрито, навести цитату з твору тощо), історичними фактами або прикладами із суспільно-політичного чи власного життя. Сформулювати висновки.

Орієнтовний обсяг роботи – 200-250 слів. Текст обсягом до 100 слів екзаменатори не перевірятимуть.

Структура висловлення

Теза. Я думаю так!

Аргумент 1. Я так думаю, тому що…

Приклад до аргументу 1. Мої міркування найточніше ілюструє такий приклад…

Аргумент 2. Я думаю так ще й тому, що…

Приклад до аргументу 2. Мій аргумент найточніше може проілюструвати такий приклад…

(Аргументи 3, 4, 5…, приклади 3, 4, 5, висновки до них)…

Загальний висновок. Отже, думка про те, що… послідовно стверджується низкою доказів, які виразно ілюструються прикладами, що дозволяє робити висновок про виправданість мого погляду на… (виправданість думки, висловленої в темі; невиправданість думки, висловленої в темі; часткову справедливість (істинність) думки, висловленої в темі).

Варто наголосити, що в цьому алгоритмі намічені всі необхідні, відповідно до умови тестового завдання, точки.

Утім, цей алгоритм, як засвідчує практика, доцільно ускладнити. Елементом ускладнення будуть проміжні висновки після аргументів і прикладів. Назвімо їх міні-висновки. Схематично цей алгоритм буде мати такий вигляд:

Теза.

Аргумент 1.

Приклад до аргументу 1.

Міні-висновок до аргументу й прикладу 1. Ілюстрація виразно засвідчує, що Аргумент 1 належним чином підтверджує мою тезу.

Аргумент 2.

Приклад до аргументу 2.

(Аргументи 3, 4, 5…, приклади 3, 4, 5, висновки до них)…

Загальний висновок. Практична виправданість уведення міні-висновків мотивується тим, що після кожного фрагмента доведення тези, тобто після аргументу й прикладу, є можливість

доведення тези, тобто після аргументу й прикладу, є можливість

узагальнити сказане. Завдяки цьому, по-перше, удасться переконатися в тому, що в попередньому фрагменті все логічно й доводиться сама теза, а не казна-що, по-друге, удасться забезпечити вихід до другого (нового) аргументу або до загальних висновків. Отож, тренуючись писати твори в процесі підготовки до ЗНО, варто виробити навички зі створення міні-висновків і переконатися в їхній корисності.

Композиційне оформлення власного висловлювання

I. Теза (передує аргументам).

Учасник чітко формулює тезу, тобто висловлюється в один із таких способів:

1) підтримує слова;

2) спростовує;

3) погоджується з автором, доповнюючи, розвиваючи його думку;

4) компромісній варіант, наприклад: я не зовсім поділяю думку автора і вважаю...;

5) подає дві тези й аргументує кожну окремо, тобто і підтримує, і спростовує висловлену в темі думку, наприклад: з одного боку..., а з іншого боку...

Учасник може використовувати мовні конструкції на зразок:

 «Я вважаю...»,

 «На мою думку...»,

 «Я підтримую...»,

 «Я погоджуюся...»,

 «Мені здається...»,

 «Переконаний...»,

 «Я не підтримую...»,

 «Я хочу спростувати...»,

 «Я не погоджуюся...»,

 «Як на мене, то...»,

 «З одного боку..., а з іншого...» тощо.

II. Аргументи (принаймні два доречних докази для обґрунтування тези).

Учень може використовувати мовні конструкції на зразок:

 «тому що»,

 «це доводить»,

 «підтвердженням цього є»,

 «це засвідчує»,

 «свідченням цього є»,

 «доказом цього може бути» тощо.

III. Приклад з літератури чи інших видів мистецтва.

Учасник наводить один доречний приклад з художньої літератури або інших видів мистецтва. Указано проблему, порушену у творі, художній образ, через який проблему розкрито, назву й автора твору, може бути наведено цитату з твору.

Мовні конструкції на зразок:

 «наприклад»,

 «прикладом може слугувати...»,

 «яскравим прикладом цього може слугувати...»,

 «не можна не згадати...» тощо.

III. Приклад, що є історичним фактом або випадком із життя.

Учасник наводить принаймні один доречний приклад або із історії, або із суспільно-політичного життя, або власного життя.

Мовні конструкції на зразок:

 «наприклад»,

 «прикладом може слугувати»,

 «не можна не згадати...»

IV. Логічністьі послідовність.

У роботі відсутні порушення причинно-наслідкових зв’язків. Учасник структурує роботу за абзацами (їх повинно бути 6), використовує мовні кліше, слова-скріпи, що оформлюють текст, на кшталт:

 «по-перше»,

 «по-друге»,

 «з цього випливає»,

 «як було зазначено»,

 «повертаючись до думки»,

 «як можна побачити».

У роботі повинно бути 6 абзаців.

V. Висновок (обернена теза).

Висновок відповідає тезі, висловленій учасником (її перефразовано або повторено) і органічно випливає з аргументів і прикладів.

Учасник може використовувати мовні конструкції на зразок:

 «отже»,

 «таким чином»,

 «можна зробити висновок»,

 «висновком може слугувати» тощо.

Не можна оформлювати висновок, наприклад, починаючи словами «Я вважаю».

Мовні фрази, які можна використовувати

при навчанні писати твори-роздуми

Подаємо типові фрази, які допоможуть скласти твір-роздум на найпростішу тему, адже за їх допомогою досить легко можна означити послідовність викладу подій.

Вирушаючи в догору роздумів над темою…, уважаю за необхідне відразу зазначити, що…

На початку розмови про … важливо визначитися з деякими важливими питаннями…

Спочатку було б доречно…

Розпочну з того, що…

Хотів би розпочати свої розудми над цією проблемою з того, що…

Зупинюся детальніше на тому факті, що (на такому факті)…

Думаю, не варто зупинятися…

По-перше, …, по-друге,…, по-третє,…

Перш ніж продовжу доведення своєї позиції, ще раз повернуся до сказаного вище (до наведеного вище прикладу).

Продовжу цей логічний ланцюжок таким твердженням:…

Свої мірування продовжу в такий спосіб…

Розгортання подальшої аргументації не можливе бе звернення до…

Вихідною прозицією для наступних міркувань є думка, що…

Наступною позицією яка варта уваги (яку не можна зігнорувати):…

Далі варто звернути увагу на той факт (на таке твердження, думку), що…

Попередні міркування є відправною точкою для того, щоб з усією впевненістю стверджувати…

Послідовність викладу передбачає необхідність звернення…

Відході чи від центральної лінії міркувань, вважаю за необхідне акцентувати увагу (зупинитися на тому)…

Завершуючи, можу сказати…

Уся логіка попередніх міркувань підводить до логічного підсумку (висновку, закінчення).

На закінчення нагадаю, що…

Під кінець цього невеликого твору хочу ще раз наголосити…

Нарешті стає зрозумілим те, що…

Урешті-решт доходимо висновку, що…

Подаємо слова й фрази, які можна використовувати, щоб проінформувати про своє сталення до повідомлюваного й указувати на характер того повідомлення, яке йтиме далі (чи це твердження, чи це здогад, чи це переконання, чи це аргумент, чи це висновок тощо).

Ось низка таких кліше, якими можна ввести тезу:

Я вважаю, що…

На мою думку,…

На моє глибоке переконання,…

Переконаний, що важко не погодитися з тим, що…

Цілком справедливим буде твердження, що…

Мені здається, що…

Як на мене, то…

Без перебільшення можна стверджувати, що…

Істинним можна вважати твердженя (думку, позицію) про те, що…

Багато хто (людей) вважає, що НЕ можу не приєднатися до такого погляду.

Можливо, багато хто й не погодиться зі мною (моєю позицією, поглядом, твердженням), але з усією упевненістю хочу заявити, що…

Уважаю, що не може бути піддана сумніву позиція, згідно з якою…, адже вона, ця позиція, ґрунтована на досвідід багатьох поколінь.

Аргументація висловленої тези також має забезпечуватися відповідними мовними засобами.

Ось зразки окремих кліше, які можуть бути взяті на озброєння:

Щоб підтвердити свою думку, скажу таке:…

На підтвердження виправданості своєї позиції наведу такий, як на мене, переконливий аргумент.

Аргументом, що свідчить на користь моєї правоти (виправданості мого погляду, істинності такого погляду на факт, ситуацію, проблему), може бути те, що…

Висловлена мною думка цілком закономірна (справедлива, виправдана, має право на життя) з огляду на те, що…

Стверджуючи позицію, згідно з якою…, хочу навести такий аргумент (аргументи, доказ):…

Свою позицію, заявлену вище, хотів би аргументувати низкою міркувань. По-перше, … По-друге, …

Які ж аргументи можуть бути запропоновані на користь мого погляду (думки, ідеї) стосовно…? Наведу декілька, як на мій погляд, найпереконливіших. Передусім… Крім цього… А ще й те, що…

Ілюстрування аргументів (доказів, положень), що підтверджують тезу, має також оформлюватися за допомогою певних мовних засобів.

Ось деякі з них:

Наприклад: ...

Яскравим прикладом цієї ситуації може бути історія, яка трапилася зі мною...

За приклад може правити такий випадок.

Проілюструвати наведене вище твердження може такий приклад.

Прикладів, які наочно підтверджують запропонований ар-гумент, безліч. Зупинюся на одному. Якось...

Життя дає нам багато прикладів подібної поведінки людей.

Факти історй, як ніщо інше, переконують у виправданості наведеного вище твердження.

Висновок також обслуговується низкою традиційно вживаних словесних формул на зразок:

Отже, ...

Таким чином, ...

Підсумовуючи сказане, хотілося б ще раз наголосити...

Висновком до запропонованих міркувань може бути таке твердження...

Проаналізувавши аргументи «за» й «проти», можу ствер-джувати, що...

Насамкінець хотів би ще раз наголосити...

Логіка моїх міркувань підводить до висновку...

У результаті пошуку відповіді на питання про те, чи ..., доходжу висновку, що...

Підсумком моїх міркувань стане така думка: ...

Безперечно, можна навести ще чимало аргументів і прикладів на користь моєї позиції, але й запропоновані вище переконливо доводять, що...

Завершуючи свій шлях пошуку відповіді на питання, хотів би підкреслити...

Приклади висловлень учнів

для аналіз композиційного оформлення

Багатством живиться лише тіло.

А душу звеселяє споріднена праця

Я погоджуюся з думкою Григорія Сковороди, що багатством живиться лише тіло, а душу звеселяє споріднена праця, тому що в житті важливішими є духовні цінності (теза).

Найбільше можна принести користі людям, якщо займатися спорідненою працею. Вона спонукає до нових відкриттів, розкриває таланти, дає можливість відчути радість перемоги. Усе це формує наш духовний світ, робить мудрішими, добрішими і просто щасливими людьми (перший аргумент).

Багатство – річ матеріальна, воно має забезпечувати наші фізичні потреби. На мою думку, кожна людина хоче бути заможною. Та це не повинно стати ціллю життя. Хтось із великих сказав, що ми живемо не для того, щоб їсти, а їмо для того, щоб жити (другий аргумент).

Прикладом того, що нашу душу звеселяє споріднена праця, може слугувати байка Григорія Сковороди «Бджола та Шершень». Для Бджоли незрівнянно більша радість збирати мед, аніж його споживати. Це образ людини, яка у спорідненій праці трудиться, її життя наповнене змістом і красою. Бджолі протиставлено Шершня, що живе крадіжкою чужого, дбає лише про фізичні потреби – їсти та пити. Такий спосіб життя призводить до повної деградації людини ( приклад з художньої літератури).

Яскравим прикладом із суспільного життя може слугувати розповідь про відомого співака Святослава Вакарчука. Він закінчив фізичний факультет, крім того, мав можливість працювати в парламенті, але Святослав обрав інший шлях, бо зрозумів, що його покликання – писати музику та співати пісні. Саме це приносить йому радість, звеселяє душу (приклад із суспільного життя).

Отже, споріднена праця має стати для кожної людини природною потребою, тоді життя буде змістовним, радісним та щасливим (висновок).

До майбутнього ми йдемо, озираючись на минуле

На мою думку, без минулого немає й не може бути майбутнього (теза). Ідучи стежкою життя, ми озираємося назад, щоб пригадати все те хороше, що було колись, і ставимо перед собою ціль – зробити так, щоб таких моментів було якомога більше в майбутньому (перший аргумент).

Наприклад, я займаюся плаванням. Перше досягнення мені далося нелегко. Це було третє місце на змаганнях, але я добре запам’ятала ті відчуття. Вони допомагають мені знову й знову йти до перемоги й отримувати її, мобілізувати всі сили. Тому ось уже три роки поспіль я втримую перше місце серед учасників мого віку (приклад із особистого життя).

Завдяки минулому, люди вчаться на своїх помилках, намагаючись уникати їх у подальшому житті. Знання історії дає нам можливість ураховувати досвід минулих поколінь. Це велике надбання, яким ні в якому разі не можна нехтувати. Народ, який не знає своєї історії, легко перемогти й знищити (другий аргумент).

Прикладом може слугувати кіноповість Олександра Довженка «Україна в огні». Німецький офіцер Ернст фон Крауз говорить своєму синові, що українці – єдиний народ, який не вивчає свою історію, тому його легко перемогти. Олександра Довженка понад усе хвилювала проблема вивчення українцями історії рідного краю: ніхто не хотів учитися на історичному факультеті, професорів заарештовували, студенти знали, що історія – це паспорт на загибель. Усе це – наслідки тоталітарної системи, які не мають права на майбутнє (приклад із художньої літератури).

Отже, ідучи до майбутнього, ми повинні оглядатися в минуле, обов’язково враховувати його позитивний досвід, уникати помилок і поразок (висновок).

Звертаємо вашу увагу на те, що дані твори різняться структурою: у першому спочатку йдуть два аргументи, приклад із літератури, приклад з особистого життя; у другому – аргумент, приклад з особистого життя , аргумент, приклад з літератури. Обидва варіанти є правильними.

Смисл буття в тому, щоб жити

в мудрій злагоді з природою

На мою думку, основний смисл буття людства в тому, щоб жити в мудрій злагоді з природою, як це робили наші діди й прадіди (теза).

Природа – це середовище нашого існування: місце народження, життя та смерті. Від того, яким воно буде, залежить здоров’я та тривалість віку.

Якщо ми шануємо та оберігаємо навколишнє середовище, мудро використовуємо його ресурси, дбайливо хазяйнуємо, природа щедро винагороджує нас урожаями та забезпечує всім необхідним, зцілює від утоми та хвороб (перший аргумент).

Згадаймо новелу Михайла Коцюбинського «Intermezzo». Ліричний герой настільки втомлений, що не може бачити людей, не хоче чути про їхні біди. Він виїжджає з міста. Але щоденні прогулянки кононівськими полями поступово відновлюють його душевну рівновагу, «утома» відступає, натомість «сонце» просочується в глибину душі. Отак на лоні природи відбувається повне емоційне одужання ліричного героя (приклад з літератури).

На жаль, сьогодні людина грубо втручається в життя природи: бездумно використовує її ресурси, забруднює середовище, що призводить до екологічних катастроф та унеможливлює будь-яке відновлення знищеного. Висушування боліт призвело до загибелі деяких видів рослин, води велетенських штучних морів залили родючі луки; через вирубування лісів обміліли ріки (другий аргумент).

Прикладом недбалого ставлення до природи є Чорнобильська трагедія. Це покинуті міста і села, забруднені річки й озера, спустошені землі. Через підвищення радіаційного фону люди стали частіше хворіти, рано вмирати. Не можна залишатися байдужими до таких проблем (приклад із суспільного життя).

Отже, треба зробити все можливе, щоб екологічні катастрофи не повторювались. Слід пам’ятати, що людина – частина природи, тому повинна жити з нею в гармонійній єдності, оберігати , а не рушити бездумно, примножувати багатства навколишнього середовища (висновок).