США ТА КАНАДА У 1945 P.€

► Створення ООН

Учитель. Головні проблеми зі створення всесвітньої органі­зації безпеки було узгоджено в 1944 р. в Думбартон-Оксі (США). Учасники: США, СРСР, Великобританія, Китай. Положення кон­ференції було покладено в основу Статуту ООН.

Зміни в розподілі сил після Другої світової війни вимагали ство­рення Міжнародної організації для підтримання й зміцнення миру та безпеки.

25 квітня — 26 червня 1945 р. відбулася установча конференція Організації Об'єднаних Націй у Сан-Франциско. 24 жовтня 1945 р. — набуття чинності Статуту ООН, який під­писали 50 країн світу.

Метою діяльності організації стало підтримання й зміцнення миру і міжнародної безпеки та розвиток співробітництва між дер­жавами світу.

Головні органи ООН (штаб-квартира знаходиться у Нью-Йорку): Генеральна Асамблея (ГА), Рада Безпеки (РБ),

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

Секретаріат (Генерального секретаря обирає Генеральна Асамб­лея за рекомендацією Ради Безпеки терміном на 5 років), Міжнародний Суд, Економічна і Соціальна Рада; Рада з Опіки.

Рада Безпеки має 5 постійних членів і 10 «не постійних». Генеральна Асамблея збирається 1 раз на рік, з вересня по гру­день.

Робота з історичним документом

Документ

«Долі жінки в роки війни не позаздриш. Жінка, ніжна, пре­красна, самою природою створена для любові, для виконання ве­ликої місії матері, жінка, що поєднала у собі «і багатство, і життя, і сльози, і любов», була вимушена взяти до рук зброю! Дівчата, учо­рашні школярки, на тендітних плічках своїх серед розривів снаря­дів виносили з бою поранених бійців. Дівчатка цілодобово просто­ювали біля верстатів і не розгинали спини на колгоспних полях. Не могли, не мали права «інженери людських душ» пройти повз ці по­дії. Всі наші відомі письменники торкнулися у своїй творчості теми війни, але кращі зі створених здобутків належать письменникам-фронтовикам, що не з чуток знають про війну».

...Пішла з дитинства в брудну теплушку, / в ешелон піхоти, у санітарний взвод. (Ю.Друніна)

«Здавна вважається, що війна — суто чоловіча справа. І «нехай жінка жінкою буде». Але як могли «мати, і дружина, і сестра» уси­діти в будинку, коли сини, чоловіки, брати йшли й не верталися? Білоруська письменниця С. Олексійович створила документальну повість «У війни — не жіноче обличчя», записавши спогади жінок, що пройшли війну. Зібрані оповідання створюють образ війни, зви­нувачують фашизм у тому, що «...жінці довелося стати солдатом», у тому, що «жінка вбивала».

Завдання

Висловіть судження щодо зміни ролі чоловіка і жінки в умовах війни.

► Нюрнберзський та Токійський процеси

над воєнними злочинцями

З 20 листопада 1945 р. до 1 жовтня 1946 р. тривав судовий про­цес над нацистами у місті Нюрнберг. За рішенням трибуналу 12 під­судних було засуджено до страти через повішення, трьох — до до­вічного ув'язнення, четверо отримали різні терміни ув'язнення.

Тема 1. Друга світова війна. Світ після Другої світової війни

Із 3 травня 1946 р.до 12листопада 1948р. Міжнародний три­бунал у місті Токіо розглянув справи 28 головних японських зло­чинців. Семеро з них були засуджені до смертної кари через пові­шення.

10 лютого 1947 р.було підписано мирні договори з колишніми союзниками Німеччини. Структура договорів була аналогічна для всіх країн. Вони складалися з блоків.

Політичний блок

Зміст блоку — підготовка країн до демократичних перетворень і заборона нацистських організацій у цих країнах.

Військовий блок

Було вирішено, що протягом 3 місяців, війська, що окупували ці країни, мали бути з них виведені. Для кожної країни окремо ви­значалися кількість і якісний склад збройних сил. Наприклад, чи­сельність армії Італії обмежувалася 250 тис. солдатів і офіцерів.

Територіальні постанови

Італія передавала Франції невеликі території (цей процес отри­мав назву «вирівнювання території кордону» і стосувався гірських кордонів).

Італія передавала Югославії півострів Істрія, півострів Пелла-Гоза, східну частину Юлійської крайни.

Італія віддавала Греції Додеканезькі острови.

Італія втрачала всі свої права на колишні колонії Еритрею, Лі­вію і частину Сомалі.

Угорщина передавала СРСР Закарпатську Україну, передавала Румунії Північну Трансільванію, невеликі території на користь Че-хословаччини.

Румунія погодилась на передання СРСР Північної Буковини і Бессарабії.

Кордони Болгарії залишались незмінними.

Із Фінляндією встановлювались кордони, обумовлені догово­ром 1940р. (після війни СРСР і Фінляндії 1939-1940pp.). СРСРанексував область Петсамо, тим самим Фінляндія втрачала ви­хід до Північного Льодовитого океану, а СРСР отримував кордон з Норвегією.

Австрія залишалась поділеною на зони окупації.

Економічний блок

За текстом підручника з'ясувати обсяги репараційних виплат союзників Німеччини.

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

Запитання

1. У чому головні відмінності мирних договорів із союзниками Ні­меччини після Другої світової війни порівняно з Першою світо­вою війною?

2. Чому після Другої світової війни у Європі не постали нові неза­лежні держави, як це було після Першої світової війни?

3. Яка з держав-союзниць Німеччини не була окупована союзни­ми військами? Поясніть чому.

►► Створення НАТО та Організації Варшавського договору Робота з документами

З промови У. Черчілля у Фултоні

«Через увесь континент від Штеттіна на Балтиці до Трієста на Адріатиці на Європу опустилася залізна завіса. По той бік за­віси опинилися усі столиці древніх держав Центральної і Східної Європи... Усі ці відомі міста і мешканці в цих районах опинилися в межах того, що я називаю сферою радянського впливу. Вплив цей виявляється у різних формах... усі вони зазнають відчутного зростаючого контролю з боку Москви... Комуністичні партії східно­європейських держав, які завжди були вельми нечисленними, на­були величезної ролі в житті своїх країн, що явно не пропорційно кількості членів партії, а тепер прагнуть встановити усюди тоталі­тарний контроль. Уряди в усіх цих країнах інакше як поліцейськи­ми назвати не можна... у багатьох країнах в усьому світі далеко від кордонів Росії створені комуністичні п'яті колони, що діють у ціл­ковитій єдності і в абсолютному підпорядкуванні директивам, які вони отримують із комуністичного центру. Комуністичні партії, або п'яті колони, в усіх цих країнах становлять велику і, на жаль, зростаючу небезпеку для християнської цивілізації... Я не вірю, що Радянський Союз хоче нової війни. Швидше за все він хоче якомо­га більше плодів минулої війни і мати можливість нескінченно на­рощувати свою могутність з одночасною експансією своєї ідеології. Сьогодні, поки ще є час, наше головне завдання полягає у відвер­танні нової війни та у створенні в усіх країнах необхідних умов для розвитку свободи і демократії, й вирішувати це завдання ми повин­ні якнайскоріше. Ми маємо відмовитися від доктрини рівноваги сил, або, як її ще називають, доктрини політичної рівноваги між державами, яка вже своє віджила. Ми не можемо і не повинні бу­дувати свою політику, виходячи з мінімальної переваги, яка може спокусити будь-кого помірятися з нами силами. Якщо західні кра­їни будуть єдині у своїй твердій відданості принципам Статуту Ор-

Тема 1. Друга світова війна. Світ після Другої світової війни

ганізації Об'єднаних Націй, то вони своїм прикладом навчать цих принципів інших. Якщо ж вони будуть роз'єднані у своїх діях або почнуть нехтувати своїм обов'язком і втратять дорогоцінний час, то на нас і справді може очікувати катастрофа».

Інтерв'ю Й. В. Сталіна газеті «Правда» з приводу промови Черчілля

уфултоні, 14 березня 1946 року

«По суті справи пан Черчілль перебуває тепер на позиції паліїв війни. І пан Черчілль тут не самотній, — у нього є друзі не тіль­ки в Англії, але і в Сполучених Штатах Америки... Безперечно, що установка пана Черчілля є установкою на війну, заклик до війни з СРСР. Зростання впливу комуністів не можна вважати випадко­вістю. Він є цілком закономірним явищем. Я не знаю, чи вдасться пану Черчіллю і його друзям організувати після Другої світової ві­йни новий похід проти «Східної Європи». Але якщо їм це вдасться, що малоймовірно, то можна з упевненістю сказати, що вони будуть биті так само, як вони були биті у минулому, 26 років тому».

Запитання

Чи підтримуєте ви думку Й. Сталіна?

Учитель. 4 квітня 1949 р. у Вашингтоні була створена Орга­нізація Північноатлантичного договору — НАТО(North Atlantic Treaty Organization).

Країни-засновники: Бельгія, Великобританія, Данія, Франція, Нідерланди, Ісландія, Канада, Люксембурґ, Норвегія, Портуґалія, США, Італія;

з 18 лютого 1952 p.: Греція, Туреччина;

з 6 травня 1955 p.: Німеччина.

Головним принципом організації є система колективної оборо­ни, тобто спільних організованих дій всіх її членів у відповідь на атаку з боку зовнішньої сторони.

Організація Варшавського договорубула своєрідною відповід­дю країн радянського блоку на створення 1949 р. Північноатлан­тичного альянсу (НАТО).

Договір про дружбу, співпрацю і взаємну допомогу в травні 1955р. у Варшаві підписали представники Болгарії, Угорщини, НДР, Поль­щі, Румунії, СРСР, Чехословаччини, а також Албанії (з 1962 р. ця країна припинила свою участь у діяльності організації).

Висновки

1.Відбулися зміни у співвідношенні сил на міжнародній арені. Дві наддержави — СРСР і США.

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

2. Утворення Організації Об'єднаних Націй зі штаб-квартирою в Нью-Йорку.

3. Розширення впливу СРСР у країнах Східної Європи та в Дале­косхідному регіоні.

4. Посилення національно-визвольних рухів у країнах Азії та Аф­рики.

5. Посилення суперечностей між Москвою та Вашингтоном, поча­ток «холодної війни».

6. Розпад Антифашистської коаліції.

7. У 1949 р. виникає НАТО (Організація Північно-Атлантичного договору), до її складу входять Велика Британія, Бельгія, Гол­ландія, Данія, Ірландія, Італія, Люксембург, Канада, Норвегія, Португалія, СІЛА, з 1952 р. — Греція і Туреччина, з 1955 р. — ФРН.

8. На противагу НАТО у 1955 р. створюється Організація Варшав­ського договору, до якої увійшли СРСР, Польща, Чехословач-чина, НДР, Румунія, Болгарія, Албанія, Угорщина. Створення біполярного світу.

V. Узагальнення та систематизація знань

Бесіда

1. Які наслідки мала Друга світова війна для людства?

2. Чому у війні народи СРСР зазнали найбільших людських втрат?

3. Які уроки Другої світової війни винесло людство?

VI. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф підручника.

УРОК 7

Урок узагальнення

Мета: узагальнити матеріал з теми 1 «Друга світова війна. Світ після Другої світової війни»: знання причин, характеру, періоди­зації Другої світової війни; політичних, економічних та соціаль­них наслідків Другої світової війни для народів світу, хронологіч­них меж періодів Другої світової війни, її основних подій, основних театрів воєнних дій у Європі, Північній Африці, Південно-Східній Азії та Тихому океані; умов мирних договорів з Німеччиною та її союзниками, процесу формування антигітлерівської коаліції; особ-

Тема 1. Друга світова війна. Світ після Другої світової війни

ливостей окупаційного режиму та руху Опору на окупованих тери­торіях, його політичної орієнтації та форм боротьби, щодо зміни ролі чоловіка і жінки в умовах війни, причин переходу військової ініціативи до радянських військ у 1943 p.; умов створення ООН, відомостей про визначних військових і політичних діячів (У. Чер-чілль, Ф. Д. Рузвельт, Й. Сталін, Г. Жуков, О. Василевський, К. Рокоссовський, Ш. де Голль, Д. Ейзенхауер), понять і термінів: Друга світова війна, Велика вітчизняна війна, блискавична війна, «новий порядок», рух Опору, Голокост, антигітлерівська коаліція, Другий фронт, «Велика трійка», колабораціонізм, корінний пере­лом, ООН, НАТО, Нюрнберзький і Токійський воєнні процеси. Тип уроку:урок узагальнення та систематизації знань.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент уроку

II. Основна частина уроку

Урок відбувається у формі бесіди за нижченаведеними питан­нями і завданнями.

1. Назвіть п'ять основних, на вашу думку, причин Другої світової війни.

2. Який характер мала Друга світова війна?

3. На які періоди поділяється Друга світова війна? Назвіть їх хро­нологічні межі.

4. Якими були політичні наслідки Другої світової війни?

5. Якими були економічні наслідки Другої світової війни?

6. Назвіть основні воєнні події першого періоду Другої світової війни.

7. Назвіть основні воєнні події другого періоду Другої світової війни.

8. Назвіть основні воєнні події третього періоду Другої світової війни.

9. Назвіть основні воєнні події четвертого періоду Другої світової війни.

10. Назвіть основні воєнні події п'ятого періоду Другої світової війни.

11. Покажіть на карті головні воєнні події першого періоду Другої світової війни.

12. Покажіть на карті головні воєнні події другого періоду Другої світової війни.

48 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

13. Покажіть на карті головні воєнні події третього періоду Другої світової війни.

14. Покажіть на карті головні воєнні події четвертого періоду Дру­гої світової війни.

15. Покажіть на карті основні воєнні події п'ятого періоду Другої світової війни.

16. Як відбувався процес формування антигітлерівської коаліції.

17. Чим відрізнявся окупаційний режим в Західній і Східній Євро­пі? Що було між ними спільного?

18. У зв'язку з чим в 1943 р. військова ініціатива перейшла до Ра­дянського Союзу?

19. Хто такі У. Черчілль, Ф. Д. Рузвельт, Й. Сталін, Г. Жуков, О. Василевський, К. Рокоссовський, Ш. де Голль, Д. Ейзен-хауер?

20. Якими були причини створення ООН?

21. Які форми боротьби застосовував рух Опору на окупованих те­риторіях?

22. Яку політичну орієнтацію мав рух Опору в Польщі, СРСР, Югославії, країнах Західної Європи?

23. Як змінилась роль чоловіка і жінки в умовах війни?

24. Дайте визначення таких понять і термінів: Друга світова війна, Велика вітчизняна війна, «блискавична війна».

25. Дайте визначення таких понять і термінів: «новий порядок», рух Опору, колабораціонізм, Голокост.

26. Дайте визначення таких понять і термінів: антигітлерівська ко­аліція, Другий фронт, «Велика трійка», корінний перелом.

27. Дайте визначення таких понять і термінів:

• ООН,

• НАТО,

Нюрнберзький і Токійський воєнні процеси.

Тема 2

США ТА КАНАДА У 1945 P.— НА ПОЧАТКУ XXIСТ.

УРОК 8

США у 1945-1960-ті pp.

Мета: розкрити причини зміцнення міжнародного статусу США після Другої світової війни, наростання консервативних тенденцій у внутрішньополітичному житті, визначити особливості внутріш­ньої і зовнішньої політики американських адміністрацій в 40-50-ті роки XX ст., характеризувати масовий рух афроамериканців 60-х років: розвивати вміння встановлювати причиново-наслідкові зв'язки, аналізувати, порівнювати, робити висновки, працювати з різноманітними історичними джерелами, висловлювати власну точку зору; виховувати зацікавленість історією.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент уроку

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда

1. Поміркуйте, чому США вийшли із Другої світової війни силь­ною країною.

2. Назвіть найважливіші напрями зовнішньої політики США міжвоєнного періоду.

III. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Сполучені Штати Америки (США) — президентська республіка, федерація (50 штатів, столичний округ Колумбія). Сто­лиця — місто Вашингтон. Президента — голову уряду і держави — обирають раз на чотири роки. Законодавча влада — двопалатний конгрес (сенат і палата представників). За владу борються дві пар­тії — Демократична і Республіканська.

Упродовж Другої світової війни в житті США відбулися доко­рінні зміни. Воєнні дії розгорталися за тисячі кілометрів від їхньої

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

території, країна не зазнала лиха і руйнувань, пов'язаних з війною. Порівняно невеликими були й людські втрати на фронтах — вони становили 292 тис. військових і 10 тис. цивільного населення.

США не тільки не виснажили свої матеріальні ресурси, а, на­впаки, стали єдиною країною, яка в ході війни суттєво збільпіила свою економічну та військову могутність.

IV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу

►► Зміцнення міжнародного статусу США після Другої світової війни

Учитель характеризує повоєнне становище в США, учні скла­дають тезовий конспект.

► Особливості повоєнного становища

1. Порівняно незначні втрати в роки війни — фінансово-еконо­мічний і воєнно-політичний лідер західного світу.

2. Національний дохід за роки війни збільшився удвічі, у США було зосереджено 73 % світового запасу золота.

3. США випускали 50 % обсягу світової продукції.

4. Основні конкуренти або тимчасово вибули з боротьби (Німеччи­на, Японія), або потрапили у фінансово-економічну залежність (Велика Британія, Франція).

5. США володіли атомною зброєю і впливали на хід подій в усіх регі­онах світу завдяки сучасному флоту і військово-морським базам.

6. Швидко розвивались електротехнічна, хімічна галузі промис­ловості.

Проблеми:високий рівень безробіття, розгортання страйково­го руху, боротьба національних меншин за свої права, реконверсія (перехід промисловості на мирні рейки).

Висновок.США заволоділи новими ринками, збільшили екс­порт товарів і капіталу, створили велику «імперію долара».

►Напрями зовнішньої політики

1. Протидія посиленню впливу СРСР.

Створення НАТО

« Доктрина Трушена » « План Маршалла »

04.04.1949 р. 1947 р. 1947 р.

Мета: колек- Під виглядом допомоги Греції Програма відбудови

тивна оборона та Туреччині створити плац- і розвитку Європи після

від агресії дарм проти СРСР і соцкраїн Другої світової війни

2. Боротьба з СРСР за вплив на Китай і Корею.

Тема 2. США та Канада у 1945 р.— на початку XXI ст.

3. Вплив на Латинську Америку.

4. Загострення відносин з СРСР, початок «холодної війни».

►► Внутрішня і зовнішня політика американських адміністрацій в 40-50-х pp.

Учитель. Першим повоєнним президентом після смерті Ф. Д. Рузвельта став Г. Трумен (1945-1952). За Рузвельта він обі­ймав пост віце-президента. Аптекар за фахом, він не мав ні досвіду, ні авторитету свого великого попередника, проте саме він висунув доктрину американського лідерства у світі, головними інструмен­тами якої стали монополія на ядерну зброю, економічне та технічне лідерство СПІА після Другої світової війни і політика «стримування комунізму». Ця політика стала основою зовнішньополітичного кур­су адміністрації Трумена з 1946 р. і, відповідно, була спрямована на загострення відносин з СРСР. Зазначений зовнішньополітичний курс було відтворено у проголошеній у березні 1947 р. так званій «доктрині Трумена» про право США втручатися у внутрішні справи зарубіжних країн у разі виникнення небезпеки для їх демократич­ного (капіталістичного) розвитку. Одночасно було запроваджено з метою економічної допомоги країнам Західної Європи і поширен­ня на них політичного впливу США «план Маршалла», висунутий Державним Секретарем СПІА Д. Маршаллом у червні 1947 року.

Робота з таблицею

ВНУТРІШНЯ ПОЛІТИКА ТРУМЕНА

Проблеми, що постали Заходи щодо їх розв'язання

У повоєнний період Оголосив «справедливий курс»:

спостерігають: • реконверсія (перехід промисловості на мир-
скорочення дер- ні рейки);

жавних замовлень; • «Солдатський білль про права» 1945 р. —
зменшення попиту пільги в освіті, кредитуванні житла і бізнесу;

на робочу силу; • закон Тафта-Хартлі 1947 р. — обмеження
зменшення заробіт- прав профспілок;

ної плати; • 1947 р. було створено Раду національної
зростання страйко- безпеки, Центральне розвідувальне управ-

вого руху; ління (ЦРУ), реорганізовано військові ор-

невдоволення під- гани.

приємців діяль- Закон про перевірку на лояльність державних

ністю профспілок службовців 1947 р. — виявлення «підривних»

(вони вимагали їх організацій, пошуки «ворогів» американської

«приборкання») нації — «маккартизм» з 1950 р.

Запитання

Як би ви охарактеризували ці заходи?

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

Робота з документом

Закон Тафта-Хартлі (23.06.1947 р.)

З метою доповнити Національний закон про трудові відносини (Закон Вагнера), полегшити посередництво у спорах, що вплива­ють на ділову активність, урівняти відповідальність наймачів і ор­ганізацій, що наймають і т. ін., Національний закон про трудові відносини з урахуванням внесених доповнень передбачав таке:

З боку наймача безчесно:

3) вдаватися до дискримінації у наближенні і продовженні
строків найму з метою сприяти або протидіяти участі у будь-яких
трудових організаціях...

5) відмовлятися від колективних переговорів з представниками
тих, хто наймається...

З боку трудової організації або її представників буде безчесно:

4) брати участь або сприяти і заохочувати тих, хто наймається
до будь-якого наймача, до участі у страйку...

6) змусити або поставити вимогу будь-якому наймачу, щоб він
визнав або вів переговори з робітничою організацією як з представ­
ником своїх робітників...

...Вважається протизаконним для будь-якої особи, що перебу­ває на службі Сполучених Штатів або будь-якого агентства Сполу­чених Штатів, включаючи повністю належні урядові корпорації, брати участь у будь-якому страйку. Будь-яка особа, що перебуває на службі Сполучених Штатів або будь-якого такого агентства, що взяла участь у страйку, буде негайно усунена від роботи, позбавить­ся становища державного цивільного службовця і не буде знову допущена до служби Сполучених Штатів Америки або їх агентств протягом трьох років...

Узагальнена схема аналізу документа

1. Хто автор документа? Що відомо про нього (про них)?

2. Коли був написаний цей документ? Яке значення мала поява цього документа?

3. Які факти наведені в тексті? Які висновки з них можна зробити?

4. Чому було створено закон?

Робота над поняттям

Маккартизм (1950-1954 pp.) — реакційна політична течія (за прізвищем сенатора Джозефа Маккарті — голови сенатської підкомісії з питань розслідування антиамери-канської діяльності).

Тема 2. США та Канада у 1945 р.— на початку XXI ст.

Учитель. 9 лютого 1950 р. ексцентричний сенатор Д. Маккар-ті, розглядаючи комуністичну революцію в Китаї, заявив: «Шість років тому у сфері впливу СРСР перебувало 180 млн осіб... Тепер уже 800 млн осіб опинилися під абсолютною владою Радянської Росії — зростання на 400 % ». Ця промова стала сигналом для ак­тивізації діяльності антикомуністичних сил. У вересні 1950 р. було прийнято закон «Про внутрішню безпеку». Почалися гоніння та арешти лідерів Комуністичної партії США.

Запитання

1. Чи був маккартизм закономірним явищем?

2. Чому маккартизм не став довготривалою тенденцією? (По-перше, у США була відсутня масова база для комуністичного руху; по-друге, неабияке значення мали успіхи США у протистоянні СРСР на зовнішньополітичній арені; по-третє, у середині 1950-х pp. спо­стерігалося потепління міжнародного становища.)

Учитель. Провали реформаторської діяльності демократів сприяли зростанню авторитету республіканської партії. Популяр­ний національний герой Ейзенхауер (головнокомандуючий війська­ми союзників в Європі під час Другої світової війни) став офіцій­ним кандидатом від республіканців на посаду президента. Вибори 1952 р. перетворилися на особистий тріумф Д. Ейзенхауера.

Робота з таблицею

ВНУТРІШНЯ ПОЛІТИКА Д. ЕЙЗЕНХАУЕРА

Внутрішня політика

Обмеження державного регу­лювання і втручання у справи бізнесу;

покращення матеріального ста­новища більшості американців; різке зменшення золотого запа­су країни до рівня 1940 p.; помітне відставання темпів зростання економіки від інших розвинених країн; періодичні спади в розвитку економіки; розгортання НТР; міністерство оборони — Пента­гон — одна із найвпливовіпіих сил країни: військові витрати досягали 60 млрд доларів

Зовнішня політика

Закінчення у 1953 р. Корей­ської війни;

неучасть у воєнних конфліктах; поліпшення відносин з СРСР (у 1959 р. відбувся візит лідера СРСР М. Хрущова до США); США підтримали Францію під час війни в Індокитаї; взяли участь в створенні 1954 p. CEATO — блоку держав Південно-Східної Азії та при­леглих до неї районів Тихого океану;

продовжували генеральну лі­нію для досягнення ядерної переваги над СРСР і зменшення його впливу у світі

Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 11 клас

Завдання

Ознайомтеся з політикою Д. Ейзенхауера і назвіть позитивні і негативні ознаки його внутрішньої і зовнішньої політики США.

►► Масовий рух афроамериканців у 60-х pp. XX ст.

Учитель. Початок 60-х років ознаменував новий етап руху афроамериканців — масову боротьбу за: соціальні права;

справжнє громадянське рівноправ'я; доступ до політичної влади.

У 1960-63 pp. у південних штатах США було проведено безліч масових «рейдів свободи» проти всіх форм расової дискримінації. 28 серпня 1963 p., після завершення загальнонаціонального маршу учасників боротьби за цивільні права афроамериканців, у Вашинг­тоні біля меморіалу Лінкольна відбувся мітинг за участі 250 тис. осіб. У цих подіях виявилася єдність чорних і білих трудящих, що, на думку М. Кінга, було обов'язковою умовою для успішної бороть­би за свободу та рівність негрів.

Найважливішим результатом піднесення негритянського руху було прийняття в 1964-65 pp. актів про громадянські права негрів. Але якими б не були ці важливі закони, вони мало що змінили в ре­альному економічному становищі темношкірого населення. Тому в середині 60-х pp. почався новий етап в розвитку руху афроаме­риканців, який відрізнявся крайньою жорстокістю боротьби, по­встаннями в чорних гетто багатьох міст Півночі.

У квітні 1968 р. в Мемфісі (Теннессі) від кулі найманого вбивці загинув темношкірий громадський діяч Мартін Лютер Кінг. Водно­час розпочалася кампанія жорстоких переслідувань лідерів «Чорних пантер». Активну участь у ній взяли і репресивні органи федерально­го уряду. Загибель М. Кінга не була марною. Підсумком його діяль­ності стала законодавча заборона всіх видів расової дискримінації.

Робота зі схемою

Учні креслять у зошитах разом з учителем схему (див. с. 55).

Учитель

«Довге гаряче літо» 1967 р. — повстання темношкірого насе­лення по всій Америці.

4 квітня 1968 р. — убивство лідера руху афроамериканців Мар-тіна Лютера Кінга у м. Мемфіс, штат Теннессі. Квітень 1968 р. — повстання темношкірого населення майже по всій Америці, його придушення за допомогою національної гвардії, поліції та армійських підрозділів.

Тема 2. США та Канада у 1945 р. — на початку XXI ст. 55

РУХ АФРОАМЕРИКАНЦІВ У 60-х pp. XX ст.

Зміна становища афроамериканського населення

І

Підвищення попиту на робочу силу в промислових містах

ї

Протистояння політиці сеґреґації Посилення гуманістичних, демократичних принципів

Висновок.Наростання расових проблем у країні, в'єтнамська війна та невтішні наслідки боротьби з бідністю стали основними причинами поразки демократів під час президентських виборів у листопаді 1968року.