Прочитайте высказывание. Какой способ борьбы с терроризмом авторы считают наиболее эффективным? Согласны ли вы с этим мнением? Аргументируйте свой ответ.

Л.Я.Гозман, Е. Б. Шестопал: «Террористов можно и нужно обезвреживать и наказывать, однако победить терроризм как яв­ление можно будет тогда, когда в обществе создастся такая атмос­фера, что все, в том числе и сами террористы, поймут, что даже для тех, кто разделяет их политические или религиозные взгля­ды, они, в лучшем случае, являются опасными сумасшедшими... Бороться с террористами должно государство, но победить их может только общество».

________________ ________________________Сравните точки зрения Г.Гегеля и Ф.Энгельса на движущую силу исторического развития. Какая из них вам кажет­ся более верной? Используя свои знания по истории, выскажите свое мнение о том, что влияет на процесс исторического разви­тия.

Ф. Энгельс: «У Гегеля зло есть форма, в которой проявляется движущая сила исторического развития. И в этом заключается дво­який смысл. С одной стороны, каждый новый шаг вперед необхо­димо является оскорблением какой-нибудь святыни, бунтом про­тив старого, отживающего, но освященного привычкой порядка. С другой стороны, с тех пор как возникла противоположность классов, рычагами исторического развития сделались дурные стра­сти людей: жадность и властолюбие».

____________________

Задание 4.

Установите общественное разделение труда в хроно­логическом порядке.

1.Появление торговцев (купцов) как особой группы населе­ния.

2.Разделение общества на земледельцев и скотоводов.

3.Выделение ремесла в самостоятельную отрасль производства.

Задание 5.

Исключите лишнее понятие и объясните, что объ­единяет остальные понятия.

Производство, распределение, обычай, потребление, обмен.

____________

Задание 6.

Прочитайте высказывания. Какие аспекты поведе­ния затрагивают авторы?

И. Гёте: «Поведение — это зеркало, в котором каждый показы­вает свой лик».

У.Теккерей: «Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер, посейте характер — и вы пожнете судьбу».

___________________________________________________________________________________

Как известно, деятельность имеет целенаправлен­ный характер. Какую роль отводят авторы приведенных высказы­ваний цели деятельности человека? Как взаимосвязаны цель и средства?

М.Монтень: «Благородная цель облагораживает деятельность во имя этой цели».

Маркс: «Цель, для которой требуются неправые средства, не есть правая цель».

И.Шиллер: «Человек вырастает по мере того, как растут его цели».

_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Задание 7

Заполните таблицу, вписав в нее определения по­нятий.

Понятие	Прогресс	Регресс	Объективный критерий прогресса
Определение

... — это процесс, в результате которого уменьшается набор полезных для системы функций, распадаются существовавшие ра­нее структуры, уменьшается число подсистем, элементов и свя­зей, обеспечивающих существование, устойчивость и жизнедея­тельность данной системы.

... — это развитие производительных сил (орудий труда), вклю­чая развитие самого человека.

... — это переход от низших, менее совершенных форм к более высоким и совершенным, что связано с повышением уровня орга­низации системы

Задание 8.

Заполните таблицу.

Типы обществ	Характерные черты
	Экономика	Социальная структура	Права личности	Время существования, примеры
Доиндустриал ьное
Индустриальное
Постиндустриальное

Задание 9.

Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

Факт	Сфера общественной жизни
А. Открытие нового учебного заведения Б. Повышении пенсии В. Выборы главы государства Г. Выставка живописи	1. Политическая 2. Экономическая 3. Духовная 4. Социальная
А	Б	В	Г

Установите соответствие между социальным институтом и основной функцией, которую он выполняет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

Факт	Сфера общественной жизни
А. Школа Б. Брак В. Семья Г. Государство Д. Полиция Е. Деньги Ж. Частная собственность З. Партия И. Музей и театр К.Церковь	1. Социализации 2. Воспроизводства 3. Производства и распределения ресурсов 4. Контроля поведения
А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И	К