Публикации рубрики - Педагогика. Страница: 6073

А. СРЕДСТВА, УМЕНЬШАЮЩИЕ СТИМУЛИРУЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ АДРЕНЕРГИЧЕСКОЙ ИННЕРВАЦИИ НА СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТУЮ СИСТЕМУ (НЕЙРОТРОПНЫЕ СРЕДСТВА) Средства, понижающие тонус вазомоторных центров; клофелин, моксонидин Ганглиоблокаторы:

Процесс гуманизации отношения общества к лицам с ограниченными возможностями и все более расширяющаяся интеграция их во все сферы социальной жизни побуждает искать новые наиболее эффективные формы реализации социальной

Обратимся к типичным способам постановки целей, которые распространены в практике учителей и очень устойчивы и сходны в школах разных стран мира. 1. Определение целей через изучаемое содержание. Например: «изучить явление

Описание методик выявления особенностей восприятия и воспроизведения ритма у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрииВ целях исследования восприятия и воспроизведения ритма у детей старшего

Специальная педагогика опирается на соответствующие общие педагогические принципы организации образования и управления познавательной деятельностью, такие, как научность, доступность, наглядность, связь с жизнью и др. Их

Анкета 1Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на предложенные вопросы. 1. Нравится ли тебе учиться? а) очень нравится; б) не очень; в) не нравится; г) затрудняюсь ответить. 2. С каким настроением ты обычно идешь в школу? а) чаще с хорошим; б)

Отклоняющееся поведение несовершеннолетних взаимообусловлено влиянием факторов, в первую очередь социальной среды, а также индивидуальными особенностями личности подростка, которые определяют своеобразие реакций на

Институты высшего образования первоначально воз­никли не в европейской, а в восточной цивилизации, где тоже имел место своего рода подготовительный этап. К элитарному образованию, предшествовавшему появ­лению высшей школы,

Предмет, задачи, методологические основы педагогики.Объект (от лат. оbjecio – противопоставляю) – это то, что противопоставляется субъекту, на что направлена его познавательная или иная деятельность. Объектом педагогики является

Какое значение имеет педагогика в развитии общества? Очевидно, как и любая другая общественная наука, ее влияние опосредовано подготовленностью личности педагога, уровнем его знаний, культуры и гражданственности, - всем тем, что

Общество и образование неотделимы. Об этом убедительно свидетель­ствует то, что любые глобальные перемены, с которыми сталкиваются общество и цивилизация в целом, неизбежно сказываются на состоянии образования. Успехи

В отечественной психологии существуют несколько подходов к анализу проблем учения. Один из этих теоретических подходов состоит в рассмотрении учения как усвоения учащимися знаний и формирования у них приемов умственной

Практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся. Основные виды практических методов: упражнения, лабораторные, практические работы, дидактические игры .Подупражнениями понимают повторное

Термин этиология — греческий и обозначает учение о причинах (atia — причина, logos — наука, учение). Понятие «этиология» является философской категорией, поэтому очевидна его связь с развитием философии. Еще в глубокой древности

Аннотация: Предлагается пошаговая схема введения иноязычного ребенка в среду образовательного учреждения, построенная на основе практического опыта работы с детьми мигрантов в США и России (Санкт-Петербург). На примере детей

В педагогической литературе широко используются такие понятия (термины), как педагогическая диагностика, контроль педагогического процесса, проверка знаний и умений, оценка, отметка. Термин «педагогическая диагностика» был

В условиях правильного гигиенического ухода, питания и воспитательных мероприятий дети второго года жизни за каждый месяц прибавляют в весе 170—190 г, вырастают на 1 см. К двум годам вес ребенка в среднем достигает 12—12,7 кг, рост —

Волшебные сказки.Это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Вол­шебными они называются потому, что все происходящее в волшебной сказке фантастично и значительно по задаче: ее герой, попадая то в одну, то в другую опасную

Для совершенствования социально-педагогической деятельности важное значение имеет систематический учет ее результатов. Документация и учет работы социального педагога не подлежат строгой регламентации, ведутся в