Публикации рубрики - Педагогика. Страница: 35

Общественное объединение — некоммерческое объединение граждан, создаваемое на основе общности их интересов для удовлетворения духовных или иных нематериальных потребностей. Цели деятельности общественных объединений лежат

Свободное время — это время досуга, которым человек располагает сам, по собственному усмотрению, не связывает с непреложными обязанностями и обязательствами, может использовать для удовлетворения своих потребностей и

Пенитенциарной системыПод социальной защитой, по определению В. П. Юдина, понимаетсядеятельность государства, нацеленная на формирование иразвитие полноценной личности, на выявление и нейтрализациюнегативных факторов,

учреждениях государственного попечения В домах ребенка живут и воспитываются брошенные дети, дети-сироты с рождения до трех лет, затем эти дети подлежат усыновлению либо переходят в детские дома или школы-интернаты. Главное

Социально-педагогическая деятельность как система комплексной поддержки развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья – это разносторонняя, общественно значимая и педагогически ориентированная деятельность

в образовательных учреждениях. Социальный педагог в учреждениях системы образования В рамках учреждений Министерства образования Российской Федерации социально-педагогическая деятельность осуществляется штатными

Глубокие социальные потрясения, происходящие в нашем обществе в последние годы, кризисное состояние экономики, культуры, образования катастрофически ухудшают условия жизни и воспитания детей. Как результат этого растет

1 этап — IХ-ХVI вв. В этот период благотворительность начиналась с деятельности отдельных лиц и церкви и не включалась в обязанности государства. Добрыми делами, милосердным отношением к нуждающимся прославился великий князь

Сущность опыта: использование коммунарской методики, организация коллективной творческой деятельности, гуманистической и общественно-полезной направленности. Деятельность организуется по циклу: анализ объектов, где можно

Гуманисти-ческая и педагогическая направленность личности учителя Профессио-нальные знания Профессиональные умения и навыки Педагогичес-кая техника Профессио-нальные качества личности Педагогичес-кие способности

Социально-педагогическая деятельность тесно связана с педагогической деятельностью. Педагога сравнивают с инженером человеческих душ, архитектором, скульптором, садовником, выращивающим розы, актером, режиссером,

Профессиональная деятельность социального педагога в различных сферах жизнедеятельности обществаСписок литературы: 1. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. М., 2004 2. Орлов А.А., Агафонова А.С.

Первое полугодиеРазвитие навыков общения, диалогической и связной ре­чи.Тематические занятия по расширению словаря экспрессивной речи, уточнению значений слов, называющих предметы, дей­ствия, состояния, признаки, свойства,

Первое полугодие Развитие общихречевых навыков.Упражнения на формирование и закрепление усвоенных учащимися навыков выполнения двигательных программ, включающих последовательно организованные движения. Тренировочные

Первое полугодиеРазвитие общих речевых навыков.Развитие речевой мото­рики учащихся: оральный и артикуляторный праксис, точность, чистота, объем, плавность движений, умение удерживать задан­ную позу в процессе выполнения

ВРоссийской Федерации права лиц с проблемами в развитии призна­ются рядом документов Организации Объединенных Наций: Всеобщей декларацией прав человека, Декларацией о правах инвалидов, Декларацией о правах умственно отсталых

Достаточно сложно определить, является ли развитие ребенка нормаль­ным или отклоняющимся от нормы (аномальным). Ввиду невозможности дать строго научное толкование понятию человеческой нормы за нормаль­ное признается просто

По данным Министерства образования РФ, среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относятся ккатегории риска школьной дез­адаптации. Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требо­ваниями стандартной школьной

Не все одинаково пригодно для всех. Цицерон 1. Принципы государственной политики в области образования. 2. Система образования в Российской Федерации и органы управления образованием. 3. Образовательные учреждения, их типы и