Мотивы учебной деятельности

Диагностики образовательного процесса внеурочной деятельности

Выполнила: Мусайбекова Д. О.

студентка 25 НК группы

050146 Преподавание

в начальных классах

Проверила :Рогачёва Ю.Б.

Омск, 2014 г.

Анкета удовлетворенности педагога профессиональной деятельностью

1.Ф.И.О._______________________________________________________________

2. Стаж педагогической работы._____________

3. Ведущие профессиональные интересы._________________________________________

4.Дополнительные интересы (хобби)_________________________________________

5. Что мешает Вам работать (основные профессиональные проблемы).

6. Разделив лист на две части, слева запишите, что Вам, на Ваш взгляд,более всего удается в Вашей работе, справа - в чем Вы испытываете затруднения при организации ВУД?

7. Где и когда Вы повышали свою квалификацию. Оцените по 10-балльной шкале пользу этого мероприятия(10 баллов - очень хорошо,1 балл - очень плохо).

8. В какой форме Вы занимаетесь самообразованием и чего Вам удалось достигнуть?

9. Каких достижений Вы добились в этом учебном году в реализации Программ ВУД, в воспитательной деятельности, в общественно-педагогической деятельности?

______________

10.Есть ли в коллективе коллеги, которым Вы оказываете профессиональную помощь?_________

11.Есть ли в коллективе коллеги, которые Вам оказывают профессиональную помощь?_____

12.Сколько времени у Вас уходит на подготовку к одному занятию?________

13.Какие цели и задачи Вы решаете при организации ВУД

_______________

14.Назовите достоинства Модели ВУД.___________________________________________

15.Назовите недостатки Модели ВУД._______________________________________________

16.В последнее время Вы работаете над:

•разработкой новой программы

•наглядными средствами

•учебным пособием

•допишите недостающее:

17.Занятия кого из коллег Вы хотели бы посетить?

_____________

18.Где, чему, у кого Вы хотели бы учиться (в том числе на выезде)?______________________

19.Каких знаний Вам не хватает?___________________________________________________

20.На чем акцентируете внимание при подготовке занятия:

•на формах работы;

•на содержании занятия;

•на чем-либо другом?

________________

21.Имеются ли у Вас предложения об обновлении существующей модели внеурочной деятельности, какие?

__________________

22.Назовите сильные стороны в деятельности школы по направлениям воспитательной работы школы.___________________________________________________________________

23.Назовите слабые стороны в деятельности школы понаправлениям воспитательной работы школы._________

24.Занятия по внеурочной деятельности обеспечивают:

1. Расширение знаний предметных областей

2. Расширение сферы интересов детей

3. Повышение качества знаний

4. Повышение познавательной активности

5. Повышение мотивации в учении

6. Развитие потенциала одаренных детей

7. Сплочение коллектива

8. Занятость детей

9. Другое

Спасибо за участие!

Методика изучения мотивов участия школьников во внеурочной и общественной жизни

Цель: выявление мотивов участия в деятельности.

Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их во внеурочной деятельности. Выбрать три ответа.

Что привлекает меня во внеурочной и общественной деятельности:

1. Интересное дело

2. Возможность общения с разными людьми

3. Возможность помочь товарищам

4. Возможность передать свои знания

5. Возможность творчества

6. Возможность приобрести новые знания и умения

7. Возможность руководить другими

8. Возможность участвовать в делах своего коллектива

9. Возможность заслужить уважение товарищей

10. Возможность сделать доброе дело для других

11.Возможность выделиться среди других

12. Возможность выработать у себя определенные черты характера

Результаты:

3, 4, 8, 10 – коллективные мотивы

1, 2, 5, 6, 12 – личностные мотивы

7, 9, 11 – престижные мотивы

Мотивы учебной деятельности

Цель: выявить мотивы учебной деятельности

Внимательно прочитайте анкету и выберите те пункты, которые соответствуют Вашим стремлениям и желаниям.

1. Учусь потому, что на уроках интересно.

2. Учусь потому, что заставляют родители.

3. Учусь потому, что хочу получать хорошие отметки.

4. Учусь для того, чтобы подготовиться к будущей профессии.

5. Учусь потому, что в наше время учатся все, незнайкой быть нельзя.

6. Учусь потому, что хочу завоевать авторитет среди товарищей.

7. Учусь потому, что нравится узнавать новое.

8. Учусь потому, что нравится учитель.

9. Учусь потому, что не хочу получать плохие оценки.

10. Учусь потому, что хочу больше знать.

11. Учусь потому, что люблю мыслить, думать, соображать.

12. Учусь потому, что хочу быть первым учеником.

Обработка результатов.

Широкие социальные мотивы –4, 5

Мотивация благополучия – 1, 11

Мотивация престижа – 6, 12

Мотивация содержанием – 7, 10

Мотивация стрессом – 2, 9

Узкие социальные мотивы – 3, 8

Наши отношения

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Ход проведения:

Школьнику предлагается ознакомиться две серии утверждений. Из каждой серии нужно выбрать по одному утверждению.

1. Наш класс дружный и сплоченный.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

5. Наш класс не дружный, часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень не дружный. Трудно учиться в таком классе.

7. В нашем классе принято помогать без напоминания.

8. В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям.

9. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда об этом просит сам ученик.

10. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель.

11. В нашем классе не принято помогать друг другу.

12. В нашем классе отказываются помогать друг другу.