Рекомендации для разработки государственных образовательных стандартов третьего поколения.
Обобщение приведенных выше сведений позволяет выделить следующие основные положения, которые необходимо предусмотреть при разработке новых стандартов:
1. Для обеспечения одинакового количества кредитов, независимо от направления
(специальности), продолжительность каникул (Ткан) или время, отведенное на
факультативы (Тфак) должны быть одинаковы для всех направлений (специальностей).
2. Для упрощения расчетов нормативные трудоемкости теоретического обучения должны
учитывать экзаменационные сессии.
3. Годовое количество кредитов, равное 60 без учета факультативов, обеспечивается при
соблюдении условий, представленных в табл. 2.
Таблица 2.
Наименование Величина параметра
параметра Бакалавр Специалист Магистр
Срок обучения 4 года(208 недель) 5 лет(260 недель) б лет(348 недель)
П ро дол жител ьность
каникул (включая .-. сп ег.
1 v 40 недель 50 недель 60 недель
последипломный
отпуск)
на
36 «• ««• "Р" «П**» И ак. часа в „еделЮ
Общее количество кредитов при заочном обучении будет отличаться от нормативного на количество кредитов, соответствующее трудоемкости физкультуры. В соответствии с действующими стандартами это различие составляет 408 : 36 = 11,4 кредита. Целесообразно предусмотреть увеличение трудоемкости физкультуры до 432 ч. (вместо 408) с целью доведения соответствующего количества кредитов до целого числа (432 : 36 = 12).
4. Годовое количество кредитов, равное 60 без учета факультативов и физкультуры
обеспечивается за счет уменьшения продолжительности каникул на 8 недель по сравнению
сданными табл. 1 при сохранении всех прочих параметров:
- подготовка бакалавра - Ткан = 32 недели;
- подготовка специалиста - Ткан = 42 недели;
- подготовка магистра - Ткан = 52 недели.
При этом трудоемкость физкультуры должна составлять 432 ч. Такой вариант предпочтительнее для сравнения с зарубежными образовательными программами, как правило, не содержащими физическую культуру. Кроме того, он обеспечивает одинаковое количество кредитов при очном и заочном обучении.
5. При распределении кредитов по циклам дисциплин целесообразно округлять кредиты
цикла до целого числа.
I. CAT: НАКОПЛЕНИЕ И ПЕРЕДАЧА КРЕДИТОВ (Модели систем CAT Соединенного Королевства)
О.М.Карпенко, Л.И.Котомина Современный Гуманитарный Институт
Глоссарий
CATS- Credit Acccumulation and Transfer Scheme/System - Схема /Система накопления и передачи кредитов Соединенного Королевства. Система, в основу которой положен набор согласованных условий и методов, который помогает обучающимся накапливать и переводить тот кредит, который они получили внутри или за пределами института-провайдера обучения. В Великобритании существуют несколько схем передачи и накопления кредитов.
Кредит консорциум- это группы образовательных учреждений, многие из которых действуют в сфере высшего образования, объединившиеся на добровольных началах и
сотрудничающие в области разработки и использования систем кредитов. Каждый
консорциум выдвигает определенную схему накопления и передачи кредитов.
Кредит- количественный показатель адекватности обучения, который присуждается
студенту как подтверждение достоверности достижения им поставленных перед ним
результатов обучения на данном уровне обучения
Результаты обучения- сформулированные положения о том, что студент должен знать,
понимать и уметь продемонстрировать после завершения процесса обучения
Критерий оценки- описание параметров, по которым преподаватель определяет, что
студент действительно смог продемонстрировать достижение поставленных перед ним
результатов обучения.
Условное учебное время- количество часов, которое обучающийся (на определенном
уровне) должен потратить в среднем для достижения утвержденных для этого уровня
результатов обучения. Условное время включает: все обучение, имеющее отношение к
достижению результатов на данном уровне, основную практическую работу, работу над
проектом, самостоятельные занятия и время, которое затрачивается на оценку знаний
Уровень кредита- индикатор требований к обучению, сложности и глубины изучаемого
материала, а также индикатор самостоятельности обучающегося.
Дескриптор уровня- формулировка , включающая описание тех требований, которые
предъявляются к обучающемуся на каждом из кредит уровней.
Оцениваемая единица- четко обозначенный набор логически последовательных
результатов обучения, дополненный критериями их оценки, имеющий указание на число и
уровень начисляемых за него кредитов.
Квалификация- сертификация достижений или компетенции студента с указанием типа и
названия подготовки, которая предоставляет право обучающемуся поступать и продолжать
продвижение в академическом и профессиональном контексте.
Исходные данные
Накопление кредитов
• Механизм накопления кредитов в системе кредит учета академической нагрузки был
впервые разработан в Соединенном Королевстве, что было обусловлено стремлением
упорядочить и унифицировать систему многочисленных квалификационных свидетельств,
определив для каждой из разновидностей определенное количество кредитов.Модели
накопления и перевода кредитов в Соединенном Королевстве
• Первая модель системы Накопления и передачи кредитов появилась в 1986 г, была
разработана CNAA (Советом по национальным академическим наградам), она в
дальнейшем была взята за основу для разработки последующих систем CAT . CAT CNAA: 1
академический год = 1200 условных учебных часов или 120 кредитов, 1 кредит= 10
условных учебных часов, степень бакалавра =360 кредитов
• В 90- х появилось множество моделей, которые подразделяются на три группы: CAT для
высшего образования, CAT для вузов Шотландии, CAT в продолженном образовании, CAT
для высшего и продолженного образования.
• Главными кредит консорциумами, разработавшими свои системы CAT в области
высшего образования являются:
• SEEC (Southern England Consortium for Credit Accumulation and Transfer)- Консорциум по
накоплению и передаче кредитов Южной Англии
• NUCCAT(консорциум университетов Севера)
• С(}РШ(Уэльса)
• М1САТ5(Северной Ирландии)
Системы этих четырех кредит консорциумов иногда используются не вузом, как единым целым, а только в отдельных программах обучения данного вуза.
• SCOTCAT ( Система CAT Шотландии, где в отличие от всей остальных частей СК
обучение уровня бакалавра имеет длительность не 3, а 4 года, это также первая в СК
национальная система, т.к. используется всеми вузами Шотландии)
• Модель CAT, которая используются в продолженном образовании -FEDA Credit
Framework (1 кредит=30 усл. час.)
• Модели CAT, которые разработаны как для высшего, так и для продолженного
образования - Система CQFW( система кредитов и квалификаций Уэльса), система
кредитов и квалификаций Шотландии(ЗСрР) и региональная система графства Дерби
(DRN).
• В 2001 года Агентством по обеспечению качества (QAA) была разработана единая
система кредитов и квалификаций для Англии, Уэльса и Северной Ирландии (EWNI).
Основные параметры этой системы CAT рассматриваются в данном материале.