Перелік завдань модульної контрольної роботи № 2

(Розділи: «Теорія виховання» та «Школазнавство»)

1. Розкрийте суть і особливості процесу виховання. Сутність виховної діяльності і її відмінність від викладання.

2. Сутність структури виховного процесу за критерієм: послідовність етапів, через які обов’язково має пройти процес, що спрямований на якісне розв’язання поставлених завдань.

3. Діалектика виховного процесу. Рушійні сили процесу виховання: об’єктивні і суб’єктивні.

4. В чому полягає суть організації самовиховання. Умови, етапи, прийоми самовиховання.

5. Перевиховання: суть, етапи.

6. Діагностика рівня вихованості школяра. Показники вихованості: зовнішні та внутрішні.

7. Охарактеризуйте принципи виховання: цілеспрямованість виховання; поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів; опора на позитивне в учні; урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів; повага до особистості дитини, поєднання з розумною вимогливістю до неї; систематичність і послідовність виховання; єдність педагогічних вимог школи, сім’ї та громадськості; єдність свідомості та діяльності; створення виховуючого середовища (формування особистості в колективі); гуманізації виховання.

8. Поняття про загальні методи виховання. Прийоми і засоби виховання.

9. Охарактеризуйте методи формування свідомості:

- вимоги до організації етичної бесіди;

- особливості методів дискусійного характеру;

10. Охарактеризуйте методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки:

- вимоги до реалізації методів привчання, тренування;

- умови ефективної реалізації методу педагогічна вимога;

- умови ефективної реалізації методу громадська думка;

- вимоги до реалізації методу створення виховуючих ситуацій;

11. Охарактеризуйте методи стимулювання. Методика ефективної реалізації методів змагання, заохочення, покарання.

12. Умови, фактори ефективного вибору методів виховання.

13. Сутність поняття форма виховання. Класифікації форм виховання. Ефективні та поширені форми виховання по реалізації завдань різних напрямів виховання (морального, трудового, фізичного, розумового, естетичного) та організації основних напрямів діяльності школярів (навчально-пізнавальної, діяльність за інтересами (творча), трудова діяльність, спортивно-оздоровча, організаторської тощо).

14. Визначте мету, завдання, засоби і форми розумового виховання учнів.

15. Визначте мету, завдання, засоби і форми морального виховання учнів.

16. Визначте мету, завдання, засоби і форми громадянського виховання учнів.

17. Визначте мету, завдання, засоби і форми трудового виховання учнів.

18. Визначте мету, завдання, засоби і форми естетичного виховання учнів.

19. Визначте мету, завдання, засоби і форми фізичного виховання учнів.

20. В чому полягає особливості формування наукового світогляду в сучасній школі.

21. Розкрийте сутність, завдання, етапи ефективної профорієнтації учнів в сучасній школі.

22. Технологія організації діяльності школярів. Технологія підготовки і проведення КТС.

23. Поняття про колектив. Види дитячого колективу: первинний і загальний, постійний і тимчасовий, однаковий і різновіковий.

24. Умови позитивного впливу колективу на особистість. Виховні функції учнівського колективу.

25. Розкрийте сутність принципів створення і розвитку колективу: паралельна дія; різноманітність колективної діяльності; дієве самоврядування; внесення елементів гри та змагання в організацію колективу; позитивний приклад педагогів; система перспективних ліній; розвиток традицій і наступність поколінь у колективі.

26. Діалектика розвитку колективу (за А.С.Макаренком). Характеристика ознак учнівського колективу: актив; лідер; органи самоврядування. Зміст діяльності та завдання педагога на різних стадіях розвитку колективу.

27. Умови успішності дитячого самоврядування.

28. Зміст педагогічної діяльності класного керівника. Професіограма класного керівника.

29. Функції класного керівника: виховна; розвиваюча; організаторська; стимулююча; діагностична; координаційна.

30. Напрями організаційно-педагогічної діяльності класного керівника: вивчення учнів; формування виховуючого колективу; координація педагогічних вимог вчителів-предметників; налагодження педагогічної взаємодії з батьками і громадськістю.

31. Вимоги до плану роботи класного керівника. Види планування: перспективне; оперативне; поточне.

32. Родинне виховання та сімейні цінності. Напрями родинного виховання. Специфіка змісту виховання в сім’ї. Методи виховання в сім’ї. Батьківський авторитет.

33. Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів. Залучення батьків до виховної роботи. Чинники ефективності взаємодії вчителя з батьками учнів.

34. Шляхи залучення громадськості до виховання дітей.

35. Школознавство як галузь педагогічної науки. Принципи управління закладами освіти. Шляхи реалізації принципів управління системою освіти.

36. Система освіти України. Проаналізуйте структурно-організаційні відмінності між гімназією, ліцеєм, ЗОШ І-ІІІ ступеня.

37. Що розуміється під управлінням загальною освітою? Структура органів управління освітою.

38. Зміст, методи, види внутрішкільного контролю.

39. Система методичної роботи школи. Методична робота в школі – як система професійного вдосконалення вчителя. Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників.

40. Поняття про педагогічний досвід. Критерії передового педагогічного досвіду. Вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду.