Аннотация рабочей программы дисциплины. «Психология развития личности»

«Психология развития личности»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:формирование у студентов представлений о движущих силах, закономерностях и механизмах развития личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология развития личности» относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин (М.2.16.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6);

- способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9);

- способен проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- особенности составления рекомендаций педагогам, родителям по вопросам развития и обучения детей;

- требования к организации и содержанию процесса обучения различных категорий воспитанников/обучающихся и технологии консультирования участников учебного процесса

- способы изучения, анализа и обобщения результатов отечествен­ных и зарубежных научных исследований в области педагогики и психологии образования;

- методы теоретического анализа психологической и педагогической литературы

уметь:

- разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка;

определять существенные характеристики учебного процесса и разрабатывать предложения по его оптимизации;

- анализировать теоретические подходы, концепции и обобщать ре­зультаты исследовательских, развивающих, педагогических и иных социальных проектов в психолого-педагогической области;

- использовать современные, в том числе, информационные и ком­пьютерные методы психолого-педагогического исследования для теоретического анализа психолого-педагогической литературы

владеть:

- приемами и технологиями составления рекомендации для педагогов, родителей по вопросам развития и обучения детей;

- техникой консультирования педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса

– способами теоретического анализа научной и методической лите­ратуры в области психологии и педагогики.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Феномен личности в психологической науке.

2. Подходы к проблеме развития личности в отечественной и зарубежной психологии.

3. Развитие личности ребенка в благоприятной среде и условиях депривации.

3. Жизненный путь человека как личности.

5. Жизненные стратегии личности.

6. Автор – кандидат психологических наук, доцент ОИК ПСОБ Поставнев В.М.

Аннотация дисциплины

«Педагогика и психология непрерывного образования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:Цель дисциплины – изучение психолого-педагогических основ непрерывного образования, формирование профессиональной мотивации, целеполагания и перспективы.

Задачи дисциплины:Изучить теоретико-методологические основы непрерывного образования; освоить принципы и умения организации образовательного процесса на разных его этапах; способствовать построению индивидуальной образовательной траектории обучающихся.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы (ПКОД-2);

способен выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ПКНИ-7);

способен ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);

способен выполнять супервизию «молодого специалиста» (ПКНМ-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- теоретико-методологические положения и принципы непрерывного образования;

- формы, уровни, виды образования в России и за рубежом;

- основные методы, формы, приемы обучения;

- психолого-педагогические факторы и условия обучения в различных типах образовательных учреждений;

- нормативно-правовые основания системы образования в РФ;

уметь:

- анализировать показатели эффективности образования;

- проводить комплексный анализ образовательной среды, развивающих программ и технологий;

- моделировать образовательные условия;

- разрабатывать совместно с педагогами и другими специалистами стратегии и планы развития образовательного учреждения

владеть:

- методикой оценки образовательных программ, проектов, психолого-педагогических технологий с точки зрения их соответствия возрастным возможностям обучающихся и соответствия современным нормативно-правовым и научным подходам.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Теоретико-методологические основания непрерывного образования.

2. Психолого-педагогические основы отечественной системы образования.

3. Организационно-методическое сопровождение непрерывного образования

6. Автор – д.филос.н., профессор ОИК ПСОБ Ключко О.И.