Самостоятельная работа учащихся. 3.1. Инструктаж по охране труда на рабочем месте

3.1. Инструктаж по охране труда на рабочем месте.
Учитель вместе с детьми повторяет технику работы с каранда­
шом, красками.

3.2. Творческая деятельность.

Учитель закрывает наглядные пособия. Целесообразно оста­
вить фрагменты композиции. ,. .

У. А сейчас берите бумагу, карандаши и принимайтесь за рабо­ту. Помните, что особенно интересные рисунки будут отмечены.

Дети создают сюжетную картинку «На троллейбусной оста­новке» {рис. 10), учитель оказывает индивидуальную помощь.

Рис. 10 Звучит музыка «Едем, едем на лошадке». 4. Итоги урока. 4.1. Закрепление нового материала. У. Какие виды транспорта вы знаете? Что к ним относится? — Давайте вспомним правила поведения на дороге. Где следу­ет переходить улицу? Д. По пешеходному переходу, на зеленый свет светофора. У. Да, только на зеленый. Хочу вам прочитать очень интерес­ное стихотворение на белорусском языке о том, как светофор учил мальчика переходить улицу. Светлафор

Я у горад з дзедам КЫсем Прыехау першы раз. 1дзём сабе, любуемся Ды ашчаджаем час.

Вось бачым: цераз вулщу Вял1зны магазш. Гукаю дзеда Юл1ся: — Давай иерабяжым!

А дзед глядз1ць уваяипва I мне наперакор: — Чакай, вунь нешта важнае Там кажа светлафор.

А кажа нам ён, сокале: «Hi з месца! Стойце там, Пакуль зялёным вокам я — У твар не гляну вам!

Каб вы паспел1 f радасяд, Таварыш пешаход, I да глыбокай старасщ Дайсщ без перашкод —

Праз вул1цу не рвщеся Няуцямна, як у сне, А кожны раз спышцеся I гляньце на мяне!»

Я слова светлафорава
Запомнгу назаужды. :

Са мной на вулках горада Не здарыцца бяды.

Парадкам строим, ведаю, Мы скрозь асипм зло. — Хадзем, — гукаю дзеда я, — Зялёнае святло.

Н. Гилевич.

У. Как же переходить улицу, если нет светофора?

Д. Посмотреть налево, дойти до середины дороги, посмотреть направо. Идти под присмотром взрослого.

4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.

У. На доске представлена выставка ваших работ. Я особенно хотела бы отметить работу ... Очень интересные решения темы у ... Оригинальная работа у ... (Называет имена учащихся.)

— Молодцы. Вы все сегодня хорошо поработали. Мне очень понравились и ваши рисунки, и ваша активность на уроке.

5. Домашнее задание:предварительная работа.

У. Понаблюдайте за состоянием природы: что происходит с ней весной. Поищите книги, в которых говорится об этом. Попробуйте сделать зарисовки на эту тему.

Урок 11. ВЕСЕННЯЯ ПРИРОДА (весенние цветы)

7г Цели:

—расширять знания о творчестве художников живописи;

—учить выполнять эскиз весенних цветов по памяти, пра­
вильно выбирать цвет для своего эскиза;

—развивать эмоциональную отзывчивость на состояние при­
роды весною и показывать ее особенности и красоту;

—воспитывать любовь к Родине, национальное самосознание.

Виды деятельности: беседа о природе весной на основе про­чтения стихотворений А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, К. Баль­монта, И. Никитина, А. Барто, Н. Языкова, а также просмотра репродукций картин с изображением весенней природы; выполне­ние эскизов весенних цветов по памяти (или выполнение упражне­ний в тетрадях); анализ работ.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование.

Для учителя. Произведения искусств для анализа:

1. Литературные — И. Токмакова, «Весна» и др.

2. Произведения изобразительного искусства — репродукции
картин: В. Цвирко, «Припять. Весна»; В. Белыницкий-Бируля,
«Зеленый май»; П. Прохалев, «Весна. Вяча»; И. Левитан, «Вес­
на. Большая вода»; С. Герасимов, «Лед прошел».

3. Музыкальные — «Песенка о весне» (ел. Т. Сучковой, муз.
Л. Захлевного).

Наглядные пособия: методические таблицы «Этапы изображе­ния цветов », примерные образцы рисунков (горизонтальные и вер­тикальные композиции).

Для учащихся: альбомы, карандаши, резинки, белая бумага, акварель, кисти, восковые мелки и другие художественные ма­териалы.

Оформление классной доски:

С левой стороны — иллюстрации с изображением подснежни­ка и других весенних цветов, методические таблицы и пример­ные образцы рисунков.

С правой стороны — репродукции картин.

По центру в верхней части — тема урока.

В нижней части — место для педагогического рисунка.

Литература.

1. Изобразительное искусство в начальных классах : пособие
для учителя / Б. П. Юсов, Н. Д. Минц, Г. С. Лепский [и др.] ; под
ред. Б. П. Юсова, Н. Д. Минц. 2-е изд., перераб. и доп. Мн., 1992.

2. Мтц, Н. Д. Выяуленчае мастацтва : вучэбны дапаможшк
для 1-га класа агульнаадукацыйнай школы з беларускай i pyc-
кай мовай навучання / Н. Д. Мшц, В. Ф. Таланцава. Мн., 2000.

3. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика
его преподавания в нач. школе : учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений/Н. М. Сокольникова. 2-е изд., стер. М., 2003.

План урока

Организационный момент.

1.1.Проверка готовности класса к уроку. _v

1.2.Связь с предыдущим материалом.