E)оқушылардың білім, біліктілік, дағдыны меңгеру тәсілдері.

295. Оқу бағдарламасы мына принцип бойынша құрылады:

A) Концентрациялық және линейлік.

B) Қызығушылық және комфорттық

C) Ықшамдық және шамаға лайықтық

D) Тізімділік және достық

E)Ғылымилық және көрнекілік

296. Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті:

A) Мақсат.

297. Қалыптастырушы эксперимен бағытталады:

A) Зерттеу пәнін өзгертуге.

298. Жеке түлғаның дүниетанымы:

A) Ақиқаттың жалпылама көрінісінің жоғары деңгейімен ерекшеленетін интелектуалдық және эмоционалды-жігерлік сипаттарды топтастырған феномен.

299. Бағалау:

A) Тексеру нәтижесі

300. Түсініктерді, фактілерді, теорияларды, заңдылықтарды игеру:

A) Білім қалыптасуының көрсеткіштері.

B) Іскерлік қалыптасуының көрсеткіштері

C) Тәрбиелілік көрсеткіші.

D) Тұлғалық қасиеттер қалыптасуының көрсеткіштері

E)Дағды қалыптасуының көрсеткіштері

301. Бағдарламалап оқыту мақсаты :

A) Оқыту процесін басқаруды жетілдіру

B) Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

C) Тәрбие мақсаттарын шешу.

D) Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу

E) Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау
302. Заттар мен құбылыстардың жалпы мәнді белгілерін бөлу және жүйелеумен сипатталатын процесс:

A) Жалпылау.

303. Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

E)Беріктік.

304.Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:

A) Лекция.

305. Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:

D)Білім.

306. Дүниетанымдық, мұраттық, нормалық негізде қалыптасқан тұлға мінез-құлқының принципі:

A) өмірлік позиция.

307. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

A) Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу.

308. Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесінің сипаты:

A) жиі және уақытша берілетін үй ішілік тапсырмалар

B) бірлесксн еңбекті ұйымдастыру

C) ата-аналардың тәжірибесін беру

D) баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлармен, ата-аналардың мінез-құлқы және өзіндік стилі.

E)моральдық және материалдық көтермелеу

309. Екінші кезеңдегі ұжымның дамуының сипатталуы

A) ұжымның әрекетін басқаруға және әсер етуге мүмкіншілігі бар белсенділер пайда болады.
310. Ата-аналардан балаларға берілмейтін қасиеттер

A) жүйке-жүйе түрі, темперамент

B) әлеуметтік тәжірибе

E)ойлау қабілеті

311. Дамыта оқыту тұжырымдамасының негізін салған:

A) Л.В.Занков.
312. Қоғамдық тапсырма:

E)Белсенді топ пен ұжым тарапынан берілуі керек.

313. Мұктепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:

A) Мектеп кеңесі.

314. Тестінің валидтілігі:

E)Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі.

315. Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оның басқаруымен оқушының танымдық іс-әрекеті

A) білім

B) ілім

C) оқыту

D) тәрбие

Е)өздігінен білім алу

316. Адамға рухани, моральдық және материалдық қанағаттанушылық беретін тәрбие факторы, бұл

А)еңбек

В) дін

С)табиғат

D)дәстүр

E)қарым-қатынас

317. Орта ғасыр мектептерінде қолданылған оқытудың түрі:

A) Саралап оқыту

B) Жеке-топтық

C) Бригадалық оқыту

D) Жеке-жұптық

E)Өзара бірлесіп оқыту

318. Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын оқушылар іс-әрекеті:

A) Оқыту

B) Сабақ беру

C) Оқу

D) Білім беру

319. Оқу материалын терең және жан-жақты игеруінің негізі болып табылады және оның негізінде жаңа және өткен материалдың арасындағы байланысын орнату жатады:

A) Бақылау.

B) Жалпылау

C) Ұғыну

D) Түсіну.

E) Қабылдау

320.Еңбек тәрбиесінің мақсаты:

A) Еңбек іскерлігін қалыптастыру.

B) Еңбек мәдениетін қалыптастыру.

C) Еңбек туралы білімдер қалыптастыру.

D) Еңбек дағдыларын қалыптастыру.

E) Еңбек құралдары туралы түсінік қалыптастыру.

321. Жеке адам дегеніміз