Место дисциплины в структуре модуля. Дисциплина «Социально-психологические особенности студенчества» входит в модуль 4 «Психологические основы образовательной деятельности»

Дисциплина «Социально-психологические особенности студенчества» входит в модуль 4 «Психологические основы образовательной деятельности», является вариативной дисциплиной модуля и изучается во 3-ом семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

обобщенную трудовую функцию:

Преподавание по программам бакалавриата и доп.проф. программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП

трудовую функцию:

Преподавание учебных курсов, дисциплин(модулей) или проведение отдельных видов учебных занятий по программам бакалавриата и (или)ДПП. Организация научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и (или) ДПП под руководством специалиста более высокой квалификации. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП

трудовое действие:

Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП

общекультурную компетенцию:

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3)

Знает: закономерности профессиогенеза; феноменологию и сущностные характеристики профессиональной деятельности, условия реализации творческого потенциала; Умеет: адекватно оценивать и анализировать собственную профессиональную деятельность, находя в ней объективные достоинства и недостатки, планировать и реализовывать программы саморазвития, реализации творческого потенциала

Владеет: методами организации и планирования профессиональной деятельности, самосовершенствования и саморазвития

общепрофессиональную компетенцию:

способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

Знает:: - теоретические основы психолого-педагогической диагностики; - причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков; - методы психолого-педагогической диагностики; - требования к структуре и содержанию заключения по результатам психолого-педагогической диагностики Умеет: - проводить психолого-педагогическую диагностику, необходимую для осуществления профессиональной деятельности; - определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков; - готовить документы по результатам психолого-педагогической диагностики Владеет (навыками и/или опытом деятельности): - методикой проведения психолого-педагогической диагностики;

- технологией подготовки психолого-педагогического заключения по результатам психолого-педагогической диагностики

общепрофессиональную компетенцию:

способен анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

Знает: - имеет представление о структуре и закономерностях развития образовательной среды; - методологическую основу и методы психолого-педагогической диагностики образовательной среды; - риски образовательной среды, технологию планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению Умеет: - осуществлять психолого-педагогическую диагностику образовательной среды; - использовать возможности образовательной среды в построении и реализации индивидуальных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся; - планировать комплексные мероприятия по предупреждению и преодолению рисков образовательной среды Владеет (навыками и/или опытом деятельности): - методами оценки и прогнозирования рисков образовательной среды; - опытом построения и реализации индивидуальных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся на основе анализа возможности образовательной среды;

- опытом работы по предупреждению и преодолению рисков образовательной среды

профессиональную компетенцию:

способностью применять и пополнять имеющиеся знания в процессе структурирования материалов, обеспечивающих образовательный процесс (ПК-44);

Знает:

- закономерности познавательной деятельности человека; - условия реализации образовательного процесса; Умеет:

- адекватно оценивать и анализировать учебную деятельность, вносить изменения в содержание и методику преподавания;

Владеет:

- методами организации и планирования образовательного процесса

профессиональную компетенцию:

готовностью осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения (ПК-45);

знать:

− методы исследования социально-психологических явлений в социуме образовательного пространства вуза;

− основы психологии больших и малых социальных групп;

− проблемы усвоения человеком социального опыта и его активное производство в системе высшего профессионального образования;

− проблемы профессионального самоопределения на этапе учебы в вузе;

− закономерности усвоения моделей социального поведения в студенческой социальной страте,

− социальные нормы и ценности студенчества, механизмы трансляции ценностных образований и установок;

уметь:

− интерпретировать социально-психологические феномены студенчества, выявляемые в эмпирических исследованиях;

− понимать возможности социальных лифтов вообще, и высшего профессионального образования, в частности;

владеть:

− анализом социологических и социально-психологических исследований студенчества;

− методами и методиками социологической и социально-психологической диагностики для получения «психологического портрета современного студента»;

− технологиями психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения, личностного самоопределения, социализации;

− техниками вхождения в профессиональное сообщество;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы[31]

Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	24/1	-			-
В том числе:	-	-		-	-
Лекции	-	-		-	-
Практические занятия (ПР)		-			-
Семинары (С)	-	-
Лабораторные занятия (ЛР)	-	-
Самостоятельная работа (всего)	84/2	-			-
В том числе:
Анализ и обобщение социально-психологических исследований		-			-
Подготовка доклада		-			-
Сопоставительный анализ эмпирических данных разных лет		-			-
Подготовка эссе с презентацией
Выполнение тезаурусов и онтологий предметной области		-			-
Анализ проблемных ситуаций
Вид итоговой аттестации (зачет, экзамен)	Зачет	-		-	-
Общая трудоемкость часы зачетные единицы		-			-
	-			-

Структура и содержание дисциплины