Ціннісне ставлення до праці.

Мета : вироблення свідомого ставлення до праці як найвищої цінності людини у суспільстві, виховання здорової фізично розвиненої особистості, цивілізованого господаря, виховання вміння професійного визначення

Ціннісне ставлення до праціє важливою складовою змісту виховання особистості. Воно передбачає усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвинену потребу в трудовій активності, ініціативність, схильність до підпри­ємництва; розуміння економічних законів і проблем суспільства та засобів їх розв'язання, готовність до творчої діяльності, конку­рентоспроможності й самореалізації за умов ринкових відносин, сформованість працелюбності як базової якості особистості.

Трудове виховання є системою виховних впливів, мета яких полягає у морально-психологічній підготовці учнів до майбутньої професійної діяльності. Високий рівень її розвитку передбачає оволодіння особистістю загальними основами наукової організації праці, вмінням ставити мету, планувати її досягнення, організову­вати своє робоче місце, раціонально розподіляти сили і засоби досягнення бажаного результату, аналізувати процес і наслідки власних трудових зусиль, вносити необхідні корективи.

Основні заходи, які спрямовані на реалізацію завдань ціннісного ставлення до праці:

№ п/п	Зміст	Дата	Відповідальні
	Підтримування дисципліни і порядку у школі: - організація чергування по школі; - проведення генерального прибирання школи;	Протягом року	ЗДВР
	Проведення трудових десантів по прибиранню території школи	Протягом року	ЗДВР, класні керівники
	Організація чергування по класах та в школі	Вересень	ЗДВР
	Трудовий десант «Наш квітник найкращий»	Вересень, травень	ЗДВР, класні керівники
	ГКК «Праця прикрашає людину»	Жовтень	Класні керівники
	Підготовка класних кімнат до зимового періоду	Листопад	Класні керівники
	Проводити зустрічі з представниками районного центру зайнятості населення	Протягом року	ЗДВР, педагог-організатор
	Виготовлення листівок воїнам АТО до Дня Збройних Сил України	Грудень	Вчителі трудового навчання
	Провести цикл бесід: - «Трудові права неповнолітніх» - «Калейдоскоп професій»	Лютий	Класні керівники
	Акція «Іграшки своїми руками»	Березень	Вчителі трудового навчання
	Перевірка стану шкільного майна	Травень	ЗДВР, педагог-організатор

Ціннісне ставлення до людей.

Мета : прищеплювати розвиток моральних почуттів, міцних переконань і потреби поводити себе згідно з моральними нормами, прийнятими у суспільстві, виховання патріотизму, свідомої дисципліни і організованості, громадянської та соціальної відповідальності, непримиренності до аморальних вчинків людей. Виховання всебічного розвитку дитини, підготовка її до життя в існуючих соціальних Умовах, реалізація її творчого потенціалу,формування у дітей моральних цінностей з позицій добра, справедливості.

Ціннісне ставлення до людейпроявляється у моральній актив­ності особистості, прояві чуйності, чесності, правдивості, працелюб­ності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совісті, терпимості до іншого, миролюбності, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності; вмінні працювати з іншими; здатності про­щати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості. Показник моральної вихованості особистості — це єдність моральної свідомості та поведінки, єдність слова і діла, наявність активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції. Це досягається завдяки виконанню положень Концепціїгромадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності; Національної програми патріотичного виховання громадян, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства

Морально-етичне виховання передбачає оволодіння нормами і правилами моральної поведінки, формування почуттів і переконань, умінь та навичок, тобто спрямоване на формування моральної зрілості особистості.

Завданням є сприяння усвідомлення учнями загальнолюдської і народної моралі, готовності жити й діяти за принципами

гуманізму.

Основні заходи, які спрямовані на реалізацію завдань морально-етичного виховання:

№ п/п	Зміст	Дата	Відповідальні
	Сформувати картотеку учнів, які схильні до правопорушень	Вересень	ЗДВР,
	Взяти на облік дітей з девіантною поведінкою	Протягом року	ЗДВР, В. І. Гризлюк
	Проведення індивідуальної роботи з учнями, схильними до правопорушень	Протягом року	ЗДВР, В. І. Гризлюк, соціальний педагог
	Проводити бесіди, круглі столи, диспути на теми: - «Як долати агресивність»; - «Насильство та як його уникнути»; - «Що таке совість?»; - «Що впливає на втрату репрудоктивного здоров’я»	Протягом року	ЗДВР, В. І. Гризлюк
	Виховні години на морально-етичні теми	Протягом року	Класні керівники
	Рейд-перевірка «Шкільна форма – це стильно!»	Протягом року	ЗДВР
	Акція милосердя «Людським теплом і добротою хай зігріються серця» (до Дня людей похилого віку)	Жовтень	ЗДВР, педагог-організатор
	Театралізоване дійство «Мистецтво спілкування», присвячене Міжнародному дню толерантності	Листопад	ЗДВР, педагог-організатор
	Випуск стінгазети до Міжнародного дня порозуміння з ВІЛ-інфікованими	Грудень	Класні керівники
	Подорож мережею інтернет	Грудень	Вчителі інформатики
	Заходи до Міжнародного дня інвалідів	Грудень	ЗДВР
	«Ми вам вклоняємось, жінки»- до Міжнародного жіночого дня	Березень	ЗДВР, педагог-організатор
	Акція «Склади Великодній кошик»	Квітень	ЗДВР, класні керівники
	Проведення Дня Матері	Травень	ЗДВР, педагог-організатор
	Спільний захід дітей та батьків «Пріоритети сімейного виховання» до Міжнародного дня сім’ї	Травень	Класні керівники

Робота з батьками

Основні завдання:

1. Налагодити тісний зв’язок школи з батьками.

2. Добиватись впливу органів місцевого самоврядування на батьків, діти яких порушують поведінку в школі.

3. Аналізувати стан навчальних досягнень учнів і виявляти причини байдужого ставлення батьків до навчання і виховання власних дітей.

4. Допомагати батькам в оволодінні системою умінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома.

5. Впровадження форм роботи з сімє’ю, що сприяє гуманізації взаємовідносин „ педагоги – батьки”. Батьки і вчителі повинні стати партнерами, активними співучасниками творчого процесу виховання учнів.

№ п/п	Зміст	Дата	Відповідальні
	Виявити дітей-сиріт, напівсиріт, з багатодітних сімей, інвалідів, дітей з неповних сімей.	вересень	ЗДВР
	Провести обстеження учнівських сімей	вересень	В.І.Гризлюк
	Забезпечити безперервність навчання дітей – сиріт, з багатодітних сімей, з неповних сімей, інвалідів дитинства.	протягом року	ЗДВР
	Надання допомоги батькам з метою поліпшення відвідування дітьми школи, своєчасне інформування батьків про відсутність дітей на заняттях.	протягом року	ЗДВР
	Організація сімейних свят: - Новорічні свята - 8 березня - День матері та ін.	грудень березень травень	ЗДВР, Класні керівники
	Виявити батьків, які негативно впливають на дітей, не виконують своїх батьківських обов’язків.	протягом року	ЗДВР, В.І.Гризлюк
	Звітувати перед органами опіки про роботу школи з питань охорони дитинства	протягом року	ЗДВР
	Зміцнювати зв’язки вчителів-предметників з батьками, викликати для співбесіди батьків учнів, які не встигають у навчанні з метою надання їм методичних консультацій.	протягом року	ЗДВР
	Тримати під постійним контролем неблагополучні сім’ї, підтримувати зв’язок з родичами, в яких виховуються учні, схильні до правопорушень	протягом року	ЗДВР, В.І.Гризлюк
	Залучення батьків до підготовки школи до нового навчального року	травень - серпень	ЗДВР
	Організація зустрічей батьків з учителями, адміністрацією школи	травень - серпень	ЗДВР, Класні керівники