Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя.

Отчет по психолого-педагогической практике в наименование заведения

Выполнил: студент

очного отделения, 4 курс, «Психология образования»

Иванов Петр Степанович

_______________________

(подпись)

Научный руководитель:

ФИО

Должность, ученая степень

Оценка ________________

«___» _______________ 20___г.

_______________________

(подпись)

Омск, 2015

Содержание

Уважаемые студенты, просьба ознакомится и удалить из отчета весь текст выделенный красным цветом. Представленные формы отчета являются обязательными.

Программа практики предполагает использование знаний, умений и навыков практического психолога, приобретенных студентами в течение пяти лет обучения на факультете психологии и педагогики.

Цель практики: отработать умение организации всей деятельности психолога в конкретном учреждении по всем направлениям его профессиональной активности.

Практика рассчитана на работу в качестве помощника, стажера или дублера школьного психолога, если практика проходит в школьном учреждении, либо в качестве помощника стажера или дублера штатного психолога того учреждения, в котором студент проходит практику.

На протяжении психологической практики студентам необходимо выполнить полный объем работы психолога данного учреждения.

За время прохождения психологической практики студентам необходимо освоить следующие виды работ:

1) психологическое просвещение;

2) психологическая профилактика;

3) психологическое консультирование;

4) психологическая диагностика;

5) психологическая коррекция.

6) Психологический анализ урока

В рамках вышеперечисленного студенту 4 курса необходимо поработать со всеми участниками учебного (учениками, учителями, родителями, администрацией) или производственного процесса.

Общая информация

База практики:МОУ СОШ «Алексеевская»

Адрес учреждения:Омская обл., Тюкалинский р-н, п. Алексеевка, ул. Семивожатская, д. 13

Телефон:13-13-13

Директор: ФИО

Заместители директора: ФИО, ФИО

Вид учебного заведения___________________________________________

Количество и контингент обучающихся______________________________

Количество педагогов_____________________________________________

Режим работы учебного заведения__________________________________

Материальная база_______________________________________________

Традиции_______________________________________________________

Индивидуальный календарный план работы

Содержание работы	Сроки выполнения

ЖУРНАЛ

Консультаций психолога

полное наименование учреждения образования

2 консультации

Дата	Время проведения	Консультируемый	Повод обращения	Проблема	Результат консультирования	Консультант
		Возраст	Пол	Имя
		3а	3б	3в

- Графа 3а заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.

- Графа 7 вводится, если в учреждении работает несколько психологов и журнал психологических консультаций общий для всех психологов.

- Отметки времени начала и окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультирование в месяц, год, и, следовательно, учитывать это при планировании работы на следующий год.

Психологическая профилактика

Название мероприятия

Контингент

Количество участников

Цели

Задачи

Содержание

ЖУРНАЛ

учета групповых форм работы

Список участниковп\п №, Ф.И.О.	Тема или название тренинга	Даты встреч	Отметки о посещениях	Ведущий	Примечание

К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:

- тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);

- коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;

- семинары, лекции, методические занятия с педагогами.

Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу.

Самоанализ по схеме представленной ниже

Цель и содержание мероприятия

2.Актуальность мероприятия:

а) соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности обучающимся;

б) обеспечение дальнейшего положительного общения в группе;

в) направленность содержания на решение задач, поставленных перед образовательным учреждением, учебной группой.

Это показатели педагогической и психологической грамотности классного руководителя.

Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя.

Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму.

Изучение педагогической чуткости и способности классного руководителя ориентироваться в конкретной педагогической ситуации и возможности использования своего прежнего опыта в новых условиях.

Этопоказатели педагогического творчества, новизны и оригинальности педагогических решений.

5.Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего.

Это показатели общей культуры классного руководителя, его умений учитывать возраст, интересы, потребности обучающихся.