Фонд оценочных средств текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Вопросы к экзамену и темы контрольных работ

1. Сущность и содержание понятий «адаптация», «дезадаптация». Общая дифференциация и типология детско-подростковой дезадаптации.

2. Диагностически значимые признаки социальной дезадаптации.

3. Причины социальной дезадаптации детей и подростков.

4. Референтные и ценностные ориентации социально дезадаптированных детей и подростков.

5. Положение дезадаптированных детей в Российской Федерации.

6. Понятие «социальная реабилитация» ее онтологический статус и формы проявления.

7. Категории несовершеннолетних нуждающихся в социальной реабилитации.

8. Этапы социальной реабилитации. Принципы социальной реабилитации.

9. Ведущий метод социально-педагогической реабилитации. Традиционные направления социально-педагогической реабилитации.

10. Социальный педагог в системе реабилитационной службы. Принципы построения и структура службы помощи детям и подросткам.

11. Модель региональной реабилитационной службы системы образования.

12. Модель сотрудника реабилитационной службы.

13. Механизм функционирования службы.

14. Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков.

15. Институциональные формы социальной реабилитации: профильные социальные учреждения (социально-реабилитационный центр, социальный приют, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей).

16. Институциональные формы социальной реабилитации: непрофильные социальные учреждения (образовательные учреждения, учреждения здравоохранения и культуры, службы занятости населения и др.).

17. Институциональные формы социальной реабилитации: приемная семья.

18. Психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных несовершеннолетних.

19. Психолого-педагогические условия реабилитационной работы с дезадаптированными подростками.

20. Ресоциализация как организованный социально-педагогический процесс.

21. Социально-педагогические факторы ресоциализации и условия формирования коллективов, выполняющих роль институтов ресоциализации.

22. Этапы ресоциализации.

23. Технология социально-педагогической реабилитации. Порядок основных реабилитационных этапов.

24. Специальные технологии социальной реабилитации: программно-целевая технология, технология формирования новой жизненной среды

25. Специальные технологии социальной реабилитации: коммуникативная технология, релаксационная технология, оценочная технология

26. Специальные технологии социальной реабилитации: трудовая технология, тренинговая технология, патронажная технология, терапевтическая технология.

27. Коррекция поведения дезадаптированных подростков.

28. Методы коррекции поведения дезадаптированных подростков.

29. Этапы коррекция поведения дезадаптированных подростков.

30. Категории несовершеннолетних нуждающихся в коррекции поведения.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Социально-педагогическая реабилитация дезадаптивности детей и подростков и коррекция отклонений поведения»

а) основная литература

1. Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. – М.: НИИ школьных технологий, 2010. – 184 с.

2. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272 с.

3. Модели взаимодействия с детьми группы риска:опыт работы социальногопедагога/авт.-сост. А.Н. Свиридов .-Волгоград:Учитель,2011.-184с .-(В помощь администрации школы).

б) дополнительная литература

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. - М., 2001.

2. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб. – метод. Пособие / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.

3. Гликман, И. З. (проф.). Коррекция и перевоспитание, или Что делать с трудными школьниками //Право и образование. - 2009.-N 9. - С. 45-59.

4. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 288 с.

5. Жагарина, М. А. Как оказать помощь "трудным" детям: из опыта работы //Воспитание школьников. - 2009.-N 8. - С. 65- 68.

6. Каримова Л.М. Дети риска дезадаптации: социальные и психолого-педагогические проблемы. //Социально-педагогические, психологические и этнические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в современных условиях: Сборник научных трудов. - Бирск, 2002.-С.64-73.

7. Кильмаматова Р.А. Особенности личностного развития подростков группы социального риска. //Наука в школе и вузе: Материалы научной конференции аспирантов и студентов / Под общ. ред Ш.Г. Зиятдинова. - Бирск, 2005.-С. 31-33.

8. Мардахаев Л.В. Особенности воспитания и обучения социально - педагогически запущенных детей. //Педагогический журнал Башкортостана. -2006.-№ 5. - С. 5-22.

9. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 192 с.

10. Методика работы социального педагога/ Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с.

11. Методика и технологии работы социального педагога: Учебно-методическое пособие/ Под общ.ред. Ю.И. Юрички. – М.: Изд-во МГОПУ им М.А. Шолохова, 2005. – 278 с.

12. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социальногопедагога:Учеб.пособие для студ.пед. училищ и колледжей,обуч.по спец."Социал.педагогика".-М.:Владос,2007.-399с.

13. Никитина Л. Основные направления и методы социально-педагогической работы. // Воспитание школьников. - 2001.

14. Орлов Е.В. Система социальной адаптации трудных подростков. //Работа социального педагога в школе и микрорайоне. - 2010.-N 3.-С.37-45.

15. Рабочая книга социального педагога. Профилактика безнадзорности, правонарушений, охрана здоровья детей / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Школьная пресса, 2007. – 96 с.

16. Рогаткин Д. Программы примирения. Новая технология работы с трудными подростками//Народное образование. - 2006.-N 2. - С. 193 - 201.

17. Словарь по социальной педагогике / Автор-составитель Л.В. Мардахаев. - М., 2002.

18. Хлюпин В. Когда все есть: записки школьного психолога. //Социальная педагогика. - 2010.-N 2. - С. 38-43.

19. Хлюпин, В. О. (педагог-психолог). Трудный случай: обеспеченная, но неблагополучная семья. //Народное образование. - 2010.-N 1. - С. 261 - 265.

20. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. Книга для педагогов и родителей. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003. – 272 с.

21. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М.: ВАКО, 2005. – 208 с.

22. Юричка Ю.И., Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, лудомания, правонарушения. Монография, 2-е издание дополненное и переработанное. – М.. 2005. -215 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

3. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/

4. Яковлева Н.Ф.Разработка индивидуально-ориентированных воспитательных и коррекционно-развивающих программ для социально дезадаптированных детей и подростков "Издательство "ФЛИНТА".- 2014.- 2-еИздание.- 122 стр. http://e.lanbook.com/

5. Холостова Е.И.Социальная работа с дезадаптированными детьми.-"Дашков и К".- 2013.- 3-еИздание.- 272 стр. http://e.lanbook.com/

6. Вараева Н.В., Молькова Е.В.Комплексная программа социальной и психологической реабилитации и сопровождения семьи и ребенка "Семейный круг" "Издательство "ФЛИНТА".- 2013.- 99 стр. http://e.lanbook.com/

7. Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю.Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация.- "Владос".- 2010.- 286 стр. http://e.lanbook.com/

8. Беженцев А.А.Система профилактики правонарушений несовершеннолетних "Издательство "ФЛИНТА".- 2012.- 296 стр. http://e.lanbook.com/

9. Телина И.А.Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних "Издательство "ФЛИНТА".- 2013.- 134 стр. http://e.lanbook.com/

10. Оганесян Н.Т., Ковров В.В.Технологии профилактики насилия в школе в системе воспитательной деятельности учителя. Психолого-педагогический практикум.- "Издательство "ФЛИНТА".- 2014.- 274 стр. http://e.lanbook.com/

11. Семикин Г.И., Мысина Г.А., Миронов А.С.Здоровьесберегающие технологии и профилактика девиантного поведения в образовательной среде. Гриф УМО..- МГТУ им. Н.Э. Баумана (Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана).- 2013.- 79 стр. http://e.lanbook.com/

12. Морозов М.А.Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний.- Издательство "СпецЛит".- 2012.- 2-е изд.Издание.- 175 стр. http://e.lanbook.com/