Задания для самостоятельной работы студентов. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

Неделя
№ темы по СРО				№1	№2	№3	№4

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

Задания по СРО сдаются студентом преподавателю, ведущему занятия по дисциплине, согласно графику консультации кафедры

Список рекомендуемой литературы

Основная: 1.Асимов М.А. Коммуникативные навыки:Учебник / М.А. Асимов, С.А. Нурмагамбетова, Ю.В.Игнатьев Алматы: Эверо, 2009-264с

2.Камынина Н.Н. Менеджмент и лидерство : учебник / Н. Н. Камынина, И. В. Островская, А. В. Пьяных. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 528 с.

3.Уильямс, Джон Р. Руководство по медицинской этике : Учеб.пос.для медвузов / Уильямс, Джон Р. ; ред. Лопухин Ю.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 130 с. : ил

4.Чеканова, М.М. Сестринское дело в психиатрии с курсом наркологии / Чеканова, М.М. - М., Ростов н/Д : Эксмо; Наука-Пресс, 2006. - 272 с

Дополнительная:

5.Рогов Е.И. Психология общения. Гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2004.

Карвасарский Б.Д Клиническая психология. Национальная медицинская библиотека. Питер, 2004.

6.Агапова С.Г. Основы межличностной и межкультурной коммуникации (англиский язык).-Ростов н/Д: Феникс, 2004.-284 с

7.Вилюанс В.К Справочник по уходу за больными.- М: Центрполиграф,2006.-366 с.

8.Григорович Л.А. Педогогика и психология: Учеб.пос. для вузов.2001.-480 стр

9.Касаткин С.Ф. Техника обратной связи. Мастер общения.-СПб.: Питер 2002.-192 с.

10.Ключников С.Ю. Искусство управления собой.- СПб.: Питер 2003.-192 с.

11.Максимов А.М. Как разговорить собеседника, или Ремесло общения.-М.:АСТ- ПРЕСС-КНИГА.2005-304с

12.Ульямс, Джон Р. Руководство по медицинской этике: Учеб.пособие для медвузов / Ульямс, Джон Р.; ред. Лопухин Ю.М.-М.: ГЭОТАР-Медиа,2006.- 130 с.: ил

13.Яровинский М.Я. Медицинская этика (биоэтика): учеб.пособие/ Яровинский М.Я.- М.: Медицина, 2006.- 448с

14.Кэмпбелл А. Медицинская биоэтика: Учеб.пособие. Пер.с англ. / А. Кэпбелл, Г.Джиллетт, Г.Джонс-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2004.-400с

Методы обучения и преподавания:

Практические занятия: устный опрос, решение тестовых заданий, демонстрация видео записей медицинского интервью для обсуждения, анализа и оценки различных примеров интервью врача с пациентом (примеры правильного и неправильного общения пациентом); работа в малых группах, ролевые игры, моделируемые консультации: коммуникативное общение друг с другом (студент-студент), с симулируемыми пациентами, с реальными пациентами под наблюдением преподавателя и обратной связью от студентов и преподавателя.

Самостоятельная работа студентов: работа с учебной и дополнительной литературой; с электронными носителями информации; самостоятельное решение тестовых заданий, подготовка рефератов, видеозапись студентами собственных интервью и/или подбор видео–аудио записей интервью врача с пациентом, которые могут быть использованы как основа для самооценки и обсуждения в группе; ведение дневника с записями о приобретаемых коммуникативных навыках, описание своего индивидуального отношения и размышления по каждой пройденной теме; постановка ролевых игр; консультации с преподавателем по темам для самостоятельного изучения.

Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРО)

Шкала оценок**

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент оценки	Процентное содержание оценки	Оценка по традиционной системе
А		95-100	«Отлично»
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	«Хорошо»
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	«Удовлетворительно»
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	«Неудовлетворительно»

Критерии оценки знаний***

Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.

Оценка «хорошо» в ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и не принципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допускал принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

** Приложения 1 приказа МОН РК №152 «Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения»

***Примечание: Составлены на основании ГОСО РК «Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения».

· Методика подсчета рейтинга и оформления интегральной оценки по дисциплине (оформляется в соответствии с рейтинговой системой, утвержденной в КГМУ от 29.08.2012 г).