| Анализ деятельности классного руководителя мы выстраиваем по следующим векторам |
| I. Вектор «классный руководитель — класс». |
| Статистический анализ |
| | Процент успеваемости | |
| | Качество знаний | |
| | Закончили год на «5»/ «4»/ «3» соответственно | |
| | Пропуски уроков: по болезни/по другим причинам/прогулы | |
| | Отсутствие правонарушений | |
| | Подготовлено творческих работ | |
| | Процент участия класса в общешкольных мероприятиях | |
| | Представлено докладов на школьную НПК | |
| | Охват горячим питанием | |
| | Занятость в кружках и секциях | |
| | Количество участников соревнований | |
| | Количество участников конкурсов | |
| Качественный анализ |
| Какие выдвигались задачи | Положительные результаты | Обнаружившиеся проблемы |
| 1.Поддержание и развитие традиций, сформированных в 5 классе | | |
| 2. Продолжить изучение личности каждого ребенка (его физическое и психическое состояние, условия в семье, индивидуальные особенности) | | |
| 3.Продолжить работу по развитию ученического самоуправления через систему индивидуальных постоянных и групповых поручений. | | |
| 4. Целенаправленно вести работу по воспитанию сознательного отношения к учебе. | | |
| 5. Создание условий для развития детских способностей. | | |
| | | | | |
| II. Вектор «классный руководитель -ребенок» |
| | Проведенные психолого-педагогические исследования. |
| | - Изучение фактора тревожности у учащихся 9 А класса педагогом-психологом. - Изучение темперамента учащихся. - Социометрия класса - Анкетирование «Самый, самый...» (результаты обработали учащиеся педкласса) |
| | Проведенные индивидуальные беседы с учащимися. |
| | - о приоритетах в учебной деятельности (с каждым учеником в течение года) - о выполнении поручения (с каждым учеником в течение года) - о дисциплине (с учениками, получающими замечания учителей) - о вежливости (с отдельными учениками по мере необходимости) - о внешнем виде (с девочками класса) - о самовоспитании (с каждым учеником по результатам социометрии) |
| III. Вектор «классный руководитель -родители» |
| | Проведенные родительские собрания. |
| | «Готовность ребенка к учебе в 7 классе» (сентябрь) «Второсортных у нас нет» (октябрь) «Разумный образ жизни» (декабрь) «Первые проблемы подросткового возраста» (февраль) «Вхождение в науку» (апрель) «Итоги года: «Почивание на лаврах или демонстрация пробелов?» (май) |
| | Индивидуальные встречи и тематические консультации с родителями. |
| | «День открытых дверей: Как обеспечить успех в учении?» (октябрь) «Особенности подросткового возраста» (январь-февраль) «О приоритетах в воспитании» (в течение года) |
| | Организация совместных мероприятий |
| | «Выходы за пределы» (театр, экскурсии) (в течение года) «Турнир будущих семей» (праздничный вечер в кафе) (март) Собрание-презентация «Вхождение в науку» (творческий отчет о исследовательской работе за год) (апрель) Туристическая поездка «Нижний Новгород - «карман России» (май) |
| IV. Вектор «классный руководитель — школа» |
| | Участие в семинарах и педсоветах. |
| | - Участие в деятельности экспертной группы на педсовете о преемственности в обучении и воспитании (декабрь 2010) |
| | Поощрения |
| V. Вектор «классный руководитель - классный руководитель». |
| | Участие в работе объединения классных руководителей: |
| | I четверть | Циклограмма работы классного руководителя на 2009-2010 учебный год. |
| II четверть | Методика подготовки к классному часу. |
| III четверть | Знакомство с педагогическими новинками. |
| IV четверть | Проведение выездных туристско-краеведческих экскурсий. |
| | Проведенные и взаимопосещенные «открытые» мероприятия |
| | | | |
| | | |
| | | | | |
