Примерный перечень вопросов к зачету. Дисциплина «Клиника интеллектуальных нарушений» по направлению подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование»

Дисциплина «Клиника интеллектуальных нарушений» по направлению подготовки
050700 «Специальное (дефектологическое) образование», все бакалаврские профили,

1 курс, 1 семестр

1. Введение. Цель и задачи дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений». Связь с другими науками.

2. Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях. Подходы к трактовке природы интеллекта.

3. Исторический аспект представлений об умственной отсталости. Распространенность умственной отсталости.

4. Классификации умственной отсталости.

5. Психопатология и дефектология.

6. Общие принципы диагностики умственной отсталости. Сбор анамнеза. Диагностическая беседа с ребенком. Соматическое и неврологическое обследование. Оценка состояния новорожденного. Оценка развития ребенка. Общий осмотр.

7. Патопсихологическая диагностика. Изучение адаптивных навыков.

8. Диагностика наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью.

9. Медико-генетическое консультирование умственной отсталости.

10. Пренатальная и ранняя диагностика умственной отсталости.

11. Нейропсихологические, рентгенологические, электрофизиологические, лабораторные и биохимические методы исследования.

12. Этиология и патогенез (эндогенные, врожденные и приобретенные причины) различных форм интеллектуальной недостаточности.

13. Дизонтогенез. Влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития: инфекции (краснуха, сифилис, токсоплазмоз), интоксикации, травмы, психотравмы, как одна из причин интеллектуальной недостаточности.

14. Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств. Болезнь Дауна. Синдром Клайнфельтера. Синдром Шерешевского-Тернера.

15. Метаболические олигофрении (фенилкетонурия, галактоземия, мукополисахаридоз).

16. Смешанные формы олигофрении (микроцефалия, кретинизм).

17. Последствия родовой черепно-мозговой травмы и асфиксии новорожденных, как одна из причин интеллектуальной недостаточности.

18. Алкогольный синдром плода. Последствия алкогольного повреждения плода как одна из причин интеллектуальной недостаточности.

19. Общая характеристика детей с УО.

20. Характеристика легкой степени умственной отсталости.

21. Характеристика умеренной степени умственной отсталости.

22. Характеристика тяжелой степени умственной отсталости.

23. Характеристика глубокой степени умственной отсталости.

24. Классификация форм умственной отсталости.

25. Характеристика астенической формы умственной отсталости.

26. Характеристика атонической формы умственной отсталости.

27. Характеристика дисфорической формы умственной отсталости.

28. Характеристика стенической формы умственной отсталости.

29. Задержка психического развития, определение и краткая характеристика. Этиопатогенез ЗПР.

30. Классификация ЗПР: конституционального генеза, соматогенного генеза, психогенного генеза и церебрально-органического генеза.

31. Особенности высших психических функций у детей с ЗПР.

32. Дифференциальная диагностика ЗПР и умственной отсталости.

33. Система обучения и воспитания детей с ЗПР.

34. Деменция – причины, формы, диагностика, лечение.

35. Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

36. Лечебные и педагогические мероприятия на всех возрастных этапах развития детей.

37. Коррекционная педагогическая работа с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения.

38. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с интеллектуальными нарушениями.

39. Основные принципы терапии детей с умственной отсталостью (специфическое, патогенетическое и симптоматическое лечение).

40. Профилактика умственной отсталости (наследственных заболеваний, сочетающихся с умственной отсталостью, врожденных и приобретенных форм умственной отсталости).

41. Участие семьи в воспитании, лечении и абилитации детей с умственной отсталостью.

42. Поддержка родителей, воспитывающих детей с интеллектуальными расстройствами.

43. Значение социально-трудовой адаптации и реабилитации детей с отклонениями в развитии.