Пк 3.4. анализировать занятия

Вопросы для анализа занятия по развитию речи в Группах детей разного возраста

Составные части занятия	Алгоритм аналитической деятельности
1.Выбор типа и цели занятия	1.Соответствие выбранного типа занятия образовательным областям и программным задачам. 2.Комплексный характер задач: наличие обучающего, развивающего и воспитательного аспектов. 3.Реальность достижения поставленных задач. 4.На каком уровне состоялось принятие детьми выделенных задач, их осознание и мотивация учебной деятельности.
2.Структура занятия	1.Соответствие структуры занятия его типу и программным задачам. 2.Наличие в структуре этапов, дополняющих ее дидактическую основу. 3.Наличие взаимных связей между этапами. 4.Влияние структуры занятия на достижение поставленных задач.
3.Отбор содержания, форм, приемов обучения на каждом этапе занятия	1.Научность и доступность информации. 2.Глубина содержания, полнота его передачи. 3.Соответствие форм и приемов обучения содержанию материала. Наличие между ними взаимных связей. 4.Какие из форм познавательной деятельности детей преобладали? Чем это вызвано, оправдано? Оказало ли это существенное влияние на достижение поставленных задач?
4.Итоги занятия, оценка результативности занятия, рефлексия	1.Уровень достижения программных задач: полностью, частично, не достигнуты. 2.Что оказало положительное влияние на достижение поставленных задач? 3.Что препятствовало полному достижению задач? 4.Что нуждается в дополнительном изучении? 5.Ваши предложения и замечания.

Программа для наблюдения и анализа занятия по развитию речи(3 курс)

1. Тема занятия.

2. Программные задачи (обучающие, развивающие, воспитательные).

3. Оборудование и материал (демонстрационный и раздаточный).

4. Качество подготовки к занятию воспитателя. Наличие конспекта, подготовленность детей к занятию.

5. Отношение детей к занятию, их поведение, интерес, активность, дисциплинированность.

6. Методы ведения занятия. Объем и уровень самостоятельной работы детей. Характер этой работы. Элементы творчества детей.

7. Результативность занятия: влияние на совершенствование качества знаний, умений и навыков детей, на культуру их речи.

Программа наблюдения и анализа занятия по развитию речи(4 курс)

Цель: изучить практику руководства процессом развития речевой деятельности детей на занятии и выявить условия ее совершенствования.

1. Выделить программные задачи (новые и на закрепление), раздел «Словарная работа».

2. Какие формы организации речевой и познавательной деятельности детей использует воспитатель в ходе занятия? Способствуют ли они достижению программных задач и развитию дошкольников?

3. Выделить структурные части занятия, указать общую продолжительность и продолжительность каждой части

4. Какие методические приемы использует воспитатель для решения поставленных задач?

5. На какой характер деятельности рассчитаны задания для детей? Способствуют ли они включению каждого ребенка в выполнение заданий?

6. Темп обучения в ходе занятия и его влияние на развитие индивидуальных особенностей детей.

7. Итоги занятия, оценка результативности занятия: уровень достижения поставленных задач; что оказало положительное влияние на достижение цели занятия; что препятствовало полному достижению цели занятия; что нуждается в дополнительном изучении?

Вопросы для анализа уголка книги в своей возрастной группе

1. Расположение уголка книги.

2. Оформление уголка книги.

3. Содержание уголка книги.

4. Организация работы воспитателя с детьми в уголке книги.

5. Целесообразность уголка книги, его воспитательное значение.

6. Рекомендации по содержанию и организации разных форм работы с детьми в уголке книги.

Вопросы для анализа дидактической игры по развитию речи

1. Назвать игру. Указать вид дидактической игры.

2. Выделить структурные компоненты дидактической игры: дидактическая задача, игровые правила, игровые действия, ход игры, анализ игры.

3. Показать роль воспитателя при проведении дидактической игры.

4. Достижение детьми поставленной цели.