Методы, формы, средства воспитания

В теории воспитания, существуют понятия средств, методов и приемов воспитания, а также форм организации воспитательного процесса.

Методы воспитания Это пути взаимосвязанной деятельности педагога и воспитанников, направленной на достижение целей воспитания.

Ø Убеждение, нравоучение, требование, приказ, угроза, наказание, поощрение, личный пример, авторитет, просьба, совет (влияние на учеников);

Ø Создание специальных условий, ситуаций и обстоятельств для выражения свой позиции, совершения поступка, проявления характера;

Ø Использование общественного мнения значимого для него ;

Ø Совместная деятельность;

Ø Самообразование, передача информации. Социального опыта в процессе межличностного или профессионального общения;

Ø Погружение в мир народных традиций

Классификацияметодов воспитания:

Ø По характеру воздействия на личность(убеждение, поощрение, наказание).

Ø По источнику (словесные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания)

Ø По результатам (влияющие на нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи, влияющие на привычки, определяющие тип поведения)

Ø По направленности ( формирующие мировоззрение и осуществляющие обмен информацией, организующие деятельность и стимулирующие мотивы поведения; оказывающие помощь воспитанникам и направленные на оценку их поступков)

Ø Бинарные методы –методы воздействия (на интеллектуальную сферу –убеждение-самоубеждение); мотивационную сферу(стимулирование –поощрение и наказание)-мотивация;

Ø Эмоциональную сферу (внушение и самовнушение);

Ø Волевую сферу (требование-упражнение);

Ø Сферу саморегуляции ( коррекция поведения-самокоррекция);

Ø Предметно-практическую сферу

Ø Экзистенциальную сферу

Формы организации воспитательной работыпо содержанию очень близки к методам воспитания. Выделяются такие формы организации воспитательной работы,

Классификация форм воспитания:

Ø Индивидуальные, групповые, коллективные, массовые;

Ø Игровые, формы трудовой деятельности, формы общения;

Ø Словесные, наглядные, практические;

Ø Кратковременные, продолжительные, традиционные;

Ø Экспромтные, предусматривающие предварительную работу и длительную подготовку;

Ø Непосредственные и опосредованные;

Ø Организаторы: педагоги, родители, взрослые;

Ø Информационный обмен

От методов воспитания следует отличать средства воспитания..Средства воспитания - это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода. Например, убеждение как метод воспитания реализуется с помощью таких воспитательных средств, как разъяснительные беседы на уроках и во внеурочное время по вопросам политики, нравственности, искусства и др., собрания, диспуты и т.д. В качестве средств метода упражнений выступает организация труда, патриотическая и художественно-эстетическая деятельность учащихся и т.д.

Ø Предмет среды или жизненная ситуация, преднамеренно включённая в воспитательный процесс.

Ø Условия: информация необходимая для развития внутреннего мира личности воспитанника; информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, наглядно-действенной или знаково-символьной форме; объект вместе со своей информацией включён в общение и совместную деятельность воспитателя и воспитанников