Развитие понимания долготы звучания 5 страница

За ширмой спрячьте две игрушки — кошку и собаку. Если ребенок еще не умеет говорить — положите перед ребенком две картинки: одну с изображением кошки, а вторую с изображением собаки. Закройте нижнюю часть лица экраном и произнесите: «Ав-ав». Спросите ребенка: «Кто спрятался за ширмой?» Если ребенок уже умеет говорить, попросите назвать гостя (ребенок может назвать любым доступным для него способом: звукоподражанием, облегченным словом и т. д.). Если не умеет — предложите показать на картинке того, кто спрятался за ширмой.

МАРТ

«Машины»

Чему учится ребенок: вслушиваться в слова песенки; правильно воспроизводить звукоподражание «би-би»; продолжать развивать слуховое внимание и память.

Ход игры: покажите ребенку грузовую машину. Рассмотрите ее части (колеса, кабина, кузов, руль). Предложите ребенку покатать машину «по дороге». Дорогой может быть шнур или лента, положенная на пол. Спойте ребенку четверостишие:

По асфальтовой дороге

Быстро едет грузовик.

К нам с тобой он так спешит,

Что гудит-гудит-гудит:

Би-би-би...

Предложите малышу спеть песенку вместе с вами. Постарайтесь, чтобы ребенок подпевал звукоподражание «би-би». Закройте экраном нижнюю часть лица и произнесите: «Би-би». Спросите ребенка: «Что спел грузовичок? Повтори его песенку вместе со мной. Спой песенку грузовика сам».

Обязательно похвалите ребенка за правильно выполненное задание.

Усложнение: дайте ребенку послушать песенку двух машин — большой и маленькой,— поющих одну и ту же песенку, но высоким и низким голосом. Сначала покажите большую машину и спойте низким голосом: «БИ-БИ». Потом покажите маленькую машину испоите высоким голосом: «Би-би». Положите перед ребенком две картинки. Первая с изображением большой машины, вторая —

маленькой. Закройте экраном нижнюю часть лица и по очереди предъявляйте звукоподражания. Просите ребенка повторить песенку той машины, которая сейчас пела, и показать ее на картинке.

МАРТ

«Ванины сапожки»

Чему учится ребенок: сосредотачиваться на песенке; четко и ясно произносить звукоподражание «топ-топ»; подпевать звукоподражания громко и тихо; получать удовольствие от совместной деятельности со взрослыми.

Ход игры: покажите ребенку кукольные сапожки. Скажите: «Это сапожки. Ваня их обувает, когда идет гулять на улицу. Вот так». Обуйте куклу Ваню

в сапоги в присутствии ребенка. Дайте ребенку куклу Ваню, предложите поиграть с ним.

Спойте на любой доступный для вас мотив четверостишие:

Как на крохотные ножки Обували мы сапожки. Каблуками топали, Топали мы по полу: Топ-топ, топ-топ.

Попросите ребенка помочь Ване топать ногами и громко петь: «Топ-топ!»

МАЙ

«Ветер дерево качает»

Чему учится ребенок: вслушиваться в слова песенки и производить движения в соответствии с ее текстом и ритмом (быстро, медленно); произносить звукоподражания в ритм мелодии.

Ход игры: на прогулке с ребенком рассмотрите дерево. Выделите его части
(ветки, листья). Дайте ребенку потрогать ветку и листочки на ней. Назовите:
«Это — ветка, а это — листочек на ней». Попросите ребенка показать ветку и на |
ней листья. I

Покажите, как дует ветер: наберите через нос воздух и выдохните его, не \ надувая щек, плавно на листочки — так, чтобы они зашевелились как от дуновения ветерка.

Попросите ребенка повторить.

Деревца на улице

Ветками качают.

Ветками качают,

Ветер зазывают: ;

У-у-у-у! . !

СЕНТЯБРЬ

« Ладушки-ладошки»

Чему учится ребенок: выполнять движения в соответствии с текстом; развивать координацию движений; развивать слуховое внимание и умение подпевать звукоподражания по тексту песни.

Оснащение: стульчики.

Ход игры: подойдите к детям, сидящим на стульчиках (или на ковре). Попросите их вытянуть вперед ручки. Спойте на мотив украинской народной песни «Ганзя» песенку. Попросите детей похлопать ладошками по вашим ладонями.

У моей-то крошки

Малюсенькие ладошки.

Этими ладошками

Похлопаем немножко.

Подставляй-ка

Их скорей,

Хлопай, хлопай

Веселей.

Оп-оп-оп!

Побуждайте ребенка к подпеванию звукоподражания «Оп-оп-оп!».

Усложнение: измените ритм и темп хлопания в ладоши (быстро или медленно); привлеките к игре других взрослых (папу, бабушку, брата, сестру, дедушку).

ОКТЯБРЬ

«Ищем игрушки»(см. Приложение 2, с. 140)

Чему учится ребенок: соотносить звукосочетания «бум-бум», «у-у-у» с определенным образом музыкальной игрушки (барабан, дудочка); подпевать звукоподражания в заданном темпе и ритме.

5 Зак. № 464 113

Ход игры: положите перед ребенком музыкальные игрушки — барабан и дудочку. Возьмите дудочку, скажите: «Это дудочка, на ней можно играть». Поиграйте на ней. Предложите малышу поиграть на дудочке. Так же обследуйте барабан. После обследования игрушек спрячьте их за ширму, а перед ребенком положите две картинки с изображением барабана и дудочки.

Спойте ребенку песенку:

Наши все игрушки Спрятались в избушке. Что звучало, угадай! И картинку эту дай.

Предложите ребенку дать вам ту картинку, на которой изображена звучащая за ширмой музыкальная игрушка.

Усложнение: увеличение количества музыкальных игрушек до трех.

НОЯБРЬ

«Осенний букет»

Чему учится ребенок: соотносить движения со словами песни; двигаться в соответствии с мелодией и ритмом песни; получать мышечное удовольствие от совместной деятельности.

Ход игры: гуляя с ребенком по осеннему парку, соберите букет осенних листьев. Дома поставьте букет в вазу. Предложите ребенку поиграть с ними. На любой знакомый мотив спойте песенку:

У осеннего букета (держа ребенка за руку, кружитесь

в хороводе около осеннего букета)
Кружим с деткой (дочкой, сыном) хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились. (сядьте вместе с ребенком на пол

и продолжайте петь песенку)
Посидели тут немножко,
Подбежали мы к окошку. (поднимитесь и, держа ребенка за

руку, подойдите к окну)
А за нашим за окном (поднимайте и опускайте кисти

обеих рук, изображая падающие

листочки)

Листья падают кругом: Оп-оп-оп-оп!

Стимулируйте подпевание ребенком звукоподражания «оп-оп-оп». Усложнение: при очередном проведении игры предложите ребенку похлопать в ладоши при произношении звукоподражания «оп-оп-оп».

ДЕКАБРЬ

«Песенка о зверятах» (муз. А. Филиппенко)

Чему учится ребенок: подпевать запомнившиеся слова по тексту (произносить знакомые звукоподражания); продолжать формирование у него чувства

ритма; эмоционально откликаться на песенку; продолжать дальнейшее формирование остроты слуха.

Ход игры: покажите ребенку всех животных, о которых поется в песенке (корову, кошку, собаку).

Сначала покажите игрушечных животных, в дальнейшем их можно заменить на картинки. Скажите ребенку, что вы сейчас споете про этих животных песенку.

Пастушок проснулся

Поутру,

Заиграл на дудке:

Ту-ту-ту!

Пастушку мы будем помогать,

Пастушку мы будем

Подпевать!

На лугу коровка

«Му-му-му!»

Замяукал котик:

« Мяу-мяу-мяу!»

А собака лает:

«Ав-ав-ав».

А в саду зеленом

Детвора

Распевает песни:

«А-а-а».

Усложнение: увеличьте количество животных (до пяти).

ЯНВАРЬ

«Возьмем Мишку на прогулку»(муз. А. Филиппенко)

Чему учится ребенок: выполнять действия по содержанию песенки; закреплять представление о предметах одежды; развивать умение вслушиваться в обращенную речь; развивать эмоциональную отзывчивость.

Ход игры: разложите игрушечную одежду рядом с Мишкой. Рассмотрите одежду вместе с ребенком (или детьми), назовите ее. Попросите назвать ребенка.

Скажите ребенку, что вы споете ему сейчас песенку. Спойте песню, сопровождая ее действиями по содержанию (надевайте Мишке штанишки, валенки, шапку).

Я надену Мишке Теплые штанишки, Теплые штанишки Я надену Мишке. Валенки-малышки Я надену Мишке. Вот так и вот так — Валенки-малышки.

А когда идет гулять, Надо шапку надевать. Мишку мы возьмем гулять, Будем саночки катать.

Усложнение: при повторении песенки стимулируйте подпевание выделенных слов; покажите вместо игрушки картинку с изображением медведя и одежды для него; пойте песенку без показа игрушки или картинки.

ФЕВРАЛЬ «Киска»

Чему учится ребенок: соотносить движения со словами песенки; подпевать звукоподражания; продолжать формирование умения двигаться под музыку.

Ход игры: гуляя на улице, понаблюдайте за повадками кошки (как ходит, помахивает хвостом, поет песенки).

Дома возьмите игрушечную кошку и спойте песенку, выполняя действия по тексту.

Киска к Машеньке (Петеньке) идет. Тихо песенку поет: «Приходи ко мне гулять — Будем песни распевать. Мяу-мяу...»

Дайте игрушку ребенку. Спойте песенку и попросите его принести кошку вам. Попросите ребенка спеть песенку кошки «Мяу-мяу». Усложнение: подпевание запомнившихся слов в песенке.

МАРТ

«Кап-кап»(мелодия Е. Макшениной)

Чему учится ребенок: развивать чувство ритма; соотносить движения со словами песни; подпевать простые звукоподражания.

Ход игры: взрослый с детьми рассматривают сосульки на улице. Слушают, как капает капель. На занятии вспомнить то, что наблюдали на прогулке. Предложить детям послушать песенку про весну и капель. Взрослый дает установку: «Слушайте внимательно и помогайте мне петь песенку капелек».

Кап-кап, кап! (ребенок подпевает звуко-

Кап-кап-кап! подражания)

Что там за оконцем?

Кап-кап-кап!

Что блестит на солнце?

Кап-кап-кап!

Капают капели —

То весна к нам пришла,

Птицы прилетели!

Усложнение: подпевание звукоподражаний.

АПРЕЛЬ

«Ктоэто? Чтоэто?» (мелодия русской народной песни «Ах вы, сени...»)

Чему учится ребенок: совершенствовать слуховое внимание; соотносить звукоподражания с предметом; развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение.

Ход игры: покажите двух кукол, мальчика и девочку (Олю и Колю). Назовите их имена. Говорите «их голосами». Высоким голосом куклы Оли, а низким — Коли. Спрячьте игрушки за ширму. Спойте песенку, а потом позовите ребенка (детей) высоким или низким голосом, произнося «К вам гости пришли».

Спросите у ребенка (детей): «Кто пришел в гости?»

Отгадайте-ка, ребята, Отгадайте-ка, ребята,

Отгадайте-ка, ребята, Постарайтесь их назвать.

Усложнение: увеличение количества гостей до трех; смена гостей (в гости пришли животные).

МАЙ

«Паровоз»

Чему учится ребенок: совершенствовать слуховое внимание; соотносить звукоподражание «Ту-ту-ту» с игрушкой; подпевать простые слова и звукоподражания; развивать чувство ритма.

Оснащение: игрушечный паровоз.

Ход игры: покажите ребенку паровоз, рассмотрите его части, скажите как они называются. Предложите спеть песенку про паровоз:

Вот поезд наш едет, Колеса стучат. А в поезде этом Ребята сидят.

Спойте песенку еще раз, предложите ребенку потопать ножками в такт мелодии и спеть песенку паровозика «У-у-у».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендации по использованию приложений:

1.Если после игры ребенок просит ее продолжения,
повторите игру, взяв понравившееся стихотворение из
Приложения 1. Это поможет пониманию слов ребенком
и увеличит количество слов в его активной речи.

2. Работая с дидактическим материалом к играм из
Приложения 2, закройте белым листом бумаги не ис
пользуемый материал. Этот прием усилит концентра
цию внимания вашего ребенка.

СЕНТЯБРЬ

*** ***

Как у наших у ребят Дай ладошечку,

Ножки весело стучат. Моя крошечка.

Топают, стараются — Я поглажу тебя по ладошечке.

Громко получается: На ладошку, моя крошка.

ТОП-ТОП-ТОП. Ты погладь и мне ладошку.

Ножки топали, устали Гладим мы, стараемся,

И тихонько топать стали: Вместе получается.
Топ-топ-топ.

А*А

Хлопаем-топаем. Мы хлопаем руками,

Я сейчас ногами Мы топаем ногами,