Требования к содержанию практики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________________ /В. В. Шлыков
«__»_____________ _____ г.
Регистрационный № ______________
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
для специальности:
1–01 02 01 Начальное образование (II курс)
2014 г.
СОСТАВИТЕЛИ:
Игнатович В.Г., заведующий кафедрой педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент
Баранова Л.И., доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент
Сорока О.Г., доцент кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент
Забавская И.И., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»;
Цыркун И.И., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии начального образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой педагогики и психологии начального образования
(протокол № 1 от 28.08.2014 г.)
Заведующий кафедрой
___________ В.Г. Игнатович
ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом факультета начального образования УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
(протокол № 1 от 10 сентября 2014 г.)
Председатель Совета факультета
____________ Н.В. Жданович
Пояснительная записка
Педагогическая практика на II курсе предоставляет возможность студентам на основе наблюдений за деятельностью учителя по организации образовательного процесса углубить знания о классно-урочной системе обучения, типах и структуре урока, современных методах и приемах обучения; познакомиться с элементами образовательных технологий, применяемых на уроках в начальных классах и во внеклассной деятельности.
Цели и задачи практики
Цель практики: углубление знаний студентов по теории обучения и воспитания, психологии; развитие и совершенствование аналитических, организаторских и коммуникативных умений и навыков.
Задачи практики:
1. Углубление и закрепление теоретических знаний по дисциплинам «Педагогика: дидактика начальной школы», «Психология: социальная психология», «Психология: возрастная и педагогическая психология».
2. Ознакомление с содержанием обучения в начальной школе (учебный план, программы, учебники).
3. Совершенствование навыков наблюдения и педагогического анализа различных типов уроков.
4. Формирование навыков организации внеклассной деятельности младших школьников.
5. Развитие умений выделять психологические аспекты воспитания и обучения, применять диагностические методики в педагогическом процессе.
Продолжительность практики
Учебная ознакомительная практика на II курсе проводится в III семестре в течение одной недели (6 учебных дней).
Требования к содержанию практики
Содержание практики определено на основе образовательного стандарта ОСВО 1-01 02 01-2013 специальности 1-01 02 01 Начальное образование, учебного плана и программ дисциплин «Педагогика: дидактика», «Психология: социальная», «Психология: возрастная и педагогическая» и включает ознакомление с содержанием обучения в начальной школе, формирование навыков организации внеклассной деятельности младших школьников и подготовку студентов к изучению методик преподавания и воспитательной работы в начальных классах.
Компетенции студентов, формируемые в результате прохождения учебной ознакомительной практики:
Академические компетенции
уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач (АК-1);
владеть методами научно-педагогического исследования (АК-2);
владеть исследовательскими навыками (АК-3).
Социально-личностные компетенции специалиста
быть способным к социальному взаимодействию (СЛК-2);
обладать способностью к межличностным коммуникациям (СЛК-3);
быть способным осуществлять самообразование и совершенствовать профессиональную деятельность (СЛК-7).
Профессиональные компетенции специалиста
развивать учебные возможности и способности обучающихся на основе системной педагогической диагностики (ПК-11);
формулировать образовательные цели (ПК-15);
анализировать и оценивать педагогические явления и события прошлого в свете современного научного знания (ПК-19).
В результате прохождения учебной ознакомительной практики студент должен знать:
особенности организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования;
требования к урокам различных типов.
В результате прохождения учебной ознакомительной практики студент должен уметь:
наблюдать и педагогически анализировать различные типы уроков;
осуществлять протокольную запись уроков;
осуществлять анализ урока;
формулировать задачу и самостоятельно определять ситуацию наблюдения и фиксировать его результаты;
организовывать подвижные игры и внеклассное мероприятие совместно с учителем;
анализировать учебные программы и учебники на соответствие педагогическим требованиям;
определять характерные особенности различных типов уроков и оценивать эффективность организации деятельности учащихся на каждом из этапов урока;
анализировать целесообразность реализации дидактических принципов на уроке и способы активизации познавательной деятельности учащихся;
применять психологические, диагностические и экспериментальные методы в педагогическом процессе.
В результате прохождения учебной ознакомительной практики студент должен владеть:
навыками анализа образовательного процесса на I ступени общего среднего образования;
навыками анализа учебно-программной документации;
навыками исследовательской деятельности.