IV. Профилактика беспомощности посредством работы с правами и потребностями

Кузьминых Светлана Михайловна

Др. психологии (Варшавский университет), магистр теологии; специалист в области системного семейного консультирования, работы с зависимостями и созависимостью, профилактики и последствиями насилия, гештальт-терапии, ведения динамических групп

Трутнева Ольга Николаевна

Клинический психолог, системный семейный терапевт; групповой психотерапевт; специалист в области работы с насилием, педагог – психолог 1 – й категории; гештальт – терапевт; специалист по работе с зависимостями.

Время и место проведения:

Д.О Мочище (с сентября по май), с. Йогач (с мая по сентябрь).

К участию приглашаются:

· Психологи, педагоги, социальные педагоги, для изучения одного из методов мотивации клиентов на развитие, принятие ответственности и эффективное управление в личной и профессиональной жизни

· Студенты, для обучения очень эффективному методу работы с клиентами

· Родители, стремящиеся воспитать ответственных детей

· Родственники зависимых, стремящиеся помочь своим близким и желающие научиться выстраивать отношения, основанные на партнерстве и уважении

· Любой человек, испытывающий трудности в поиске и реализации своих потребностей

Некоторые приемы и техники работы по данным направлениям могут применять только специалисты, имеющие специальную подготовку. Но многие приемы и способы может использовать каждый человек в своей жизни, для изменения ее качества в лучшую сторону.

Цель:

Овладеть инструментом «Развивающего диалога» через осознание и реализацию своих личных потребностей, прав и возможностей.

Социальная и психологическая беспомощность, как детей, так и взрослых, основана на непонимании своих прав и возможностей, а также на неумении реализовывать свои потребности. Диалог – это альтернатива традиционным формам воспитательной, консультативной, профилактической и реабилитационной работы. Это способ решать проблему социальной беспомощности детей и молодежи, проблему беспомощности воспитателей и педагогов и проблему беспомощности общества в целом.

Целью психокоррекцииявляется формирование у клиентов ответственности, самостоятельности, осознанное использование своих прав, самосознания, способности прогнозировать будущее и развивать долгосрочные и краткосрочные стратегии поведения. Развивающий диалог помогает обрести чувство собственного достоинства, уверенность в себе и веру в свои силы, учит способности обращаться за помощью.

Во время занятий, будет проведен пошаговый разбор жизненных ситуаций участников и выработаны стратегии взаимодействия в решении их проблем. Будут рассмотрены и детально проработаны модельные ситуации в диалоге с демонстрациями и разбором. Участники поделятся опытом в применении навыков развивающего диалога в профессиональной и личной сферах жизни.

Темы занятий:

I. Метод «Развивающего диалога» в Системном семейном консультировании

1. Развивающий диалог – как взаимодействие на основе соблюдения прав сторон, отвечающее потребностям развития всех участников процесса и позволяющее разрешить конфликты/трудности, препятствующие развитию.

2. «Семейный договор» как модель передачи ответственности и предотвращения конфликтов.

3. Личный бюджет и финансовый семейный договор как модель оценки личных и семейных потребностей и принятия ответственности за них.

4. Исследование внутренних трудностей, препятствующих передаче ответственности. Поиск точки пересечения потребностей членов семьи.

5. Модель «Семейного территориального договора».

6. Как поддержать поисковую активность ребенка в удовлетворении его базовых потребностей и обучать управлению своей жизнью?

7. Разделение семейных функций на условиях договора, взаимного уважения и соблюдения прав, а также распределение ответственности сторон.

II. Инструментарий Развивающего диалога:

8. «Развивающий диалог», как метод решения социальных и психологических проблем, посредством преодоления социальной беспомощности конкретных людей, путем передачи им ответственности за реализацию их жизненно важных потребностей.

9. Исследование структуры отношений в диалоге, инструментарий Развивающего диалога.

10. Системный характер отношений в Развивающем Диалоге и их проявление на практике.

11. Функции открытых и закрытых вопросов при выходе из ситуации беспомощности.

12. Позитивная обратная связь, как средство управления мотивацией. Структура и функции позитивной обратной связи.

13. Контакт – условие и основа ведения диалога.

14. Как научить ребенка управлять своей жизнью или пошаговая передача ответственности в Диалоге.

15. Разрешающие условия в процессе передачи ответственности.

16. Исследование точки противоречия и превращение ее в точку развития.

17. Негативные эмоции и негативное мышление – враги диалога.

18. Способы разрядки негативных эмоций, мешающих построению диалога. Сила, как признак хорошей разрядки.

III. Выученная беспомощность и способы ее преодоления.

19. Беспомощность – как состояние, в котором человек отказывается от поисковой активности

20. Феномен выученной беспомощности: причины формирования, основные варианты поведения при беспомощности.

21. Состояние выученной беспомощности, как предпосылка возникновения зависимостей, психосоматических заболеваний и депрессий.

22. Технология социально-психологической реабилитации клиентов с проблемой социальной беспомощности и восстановление поискового поведения.

23. Ответственность – как осознанное отношение человека к реализации своих потребностей

24. Развивающий Диалог, как метод работы с созависимым поведением или передача ответственности.

25. Соцреабилитация посредством «Развивающего диалога».

IV. Профилактика беспомощности посредством работы с правами и потребностями

26. Факторы восстановления поисковой активности и включение мотивации через реализацию актуальных потребностей.

27. Исследование и различение потребностей, желаний и мечты.

28. Работа с потребностями как основа передачи ответственности.

29. Инструментальные и терминальные потребности, ценности, цели.

30. Распознавание, осознание и взятие ответственности за свои потребности, желание и мечту как метод восстановления собственной ценности человека.

31. Маркетинг потребностей. Управление и реализация потребностей как источник жизненной энергии.

32. Работа с правами как метод преодоления социальной беспомощности.

33. Правовые отношения или заключение договора.

34. Работа с правами/границами человека как основа практического овладения диалогом.