D)Педагогикалық құбылысқа зерттеушінің белсенді ықпал жасауы

E)Оқушыға зерттеушінің белсенді ықпал жасауы

F)Педагогикалықм ықпалдың нәтижесін өлшеу, салыстыру

G)Балалар ұжымына зерттеушінің белсенді ықпал жасауы

16.Мектепішілік бақылау әдістері:

A)Ақпарат жинау

B)Озық педагогикалық тәжірибені қайталау

C)Директорды тексеру

D)Мұғалімдердің жеке өмірін тексеру

E)Оқушылардың жеке құжаттарын тексеру

F)Мектеп құжаттарын тексеру

17. Басқару іс-әрекеттері процесіндегі қызметтер:

A)Мақсаттарды айқындау

B)Жобалау

C)Сендіру

D)Бағыттау

E) Кеңес беру

F) Жетекшілік жасау

18. Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге қажетті ақпарат:

A)Мазмұндық ақпарат

B)Вариативтік ақпарат

C)Тактикалық ақпарат

D)Бастапқы ақпарат

E)Жедел

19. Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде жүргізілетін әдістемелік жұмыс формалары:

A) озық тәжірибе мектебі

B) педагогикалық

C) жас мұғалім мектебі

D) оқушылар комитеті

E) сынып жиналысы

F) ата-аналар жиналысы

20.Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалық жүйесінің компоненттері:
A) отбасы құрамы

B) оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы

C) ата-аналарының білімдері

D) материалдық жағдайы

E) өнегелілік-психологиялық жағдайы

21. Дәріс бірліктерінің басымдылығын негізгі алған арнайы сабақ типтері
A) Жаңа сабақты пысықтау

B) Бекіту; қайталау

C) Тестік тапсырмалар беру

D) Білімді бақылау, тексеру

E) Жаңа материалды игеру

22.Г.И.Шукина оқытудың төмендегідей әдістерін көрсетеді:
A) Дағдыны қалыптастыру әдістері

B) Ақпараттық-дамыту әдістері; эвристикалық оқыту әдістері

C) Жаттығу, практикалық жұмыс

D) Білікті қалыптастыру әдістері; эвристикалық әдістер

E) Білімді жетілдіру әдістері

F) Білікті қалыптастыру әдістері

G)Практикалық жұмыс; білімді жетілдіру әдістері

23.Таным қабілетін дамыту туралы (Л.В. Заннковтың, М.Н. Скаткиннің, И.А. Лернердің және т.б.) тұжырымдамалары:
A) Ол практика мен теорияның байланысые

B) Ол ғылыми зерттеудің нәтижелерін талап етеді

C) Таным процесі теориялық тұрғыда материалдарды жинауқтаудағы талаптары

D) Таным қабілетінің дамуы – бұл барлық мұғалімдердің барлық пәндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті

E) Оқытудың әдістері мен формаларын жетілдіру

Танымдық белсенділік пен оқушылардың дербестігін қамтамасыз етеді A) Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі

B) Оқушынын жеткіліксіз белсенділігі

C) Оқушының өзіндік дербестігі

D) Белсенді оқушылар, әдеттегідей көбінесе дербес

E) Оқушының өзіндік тапсырмаларды орындауы

F) Оқушының дербес тапсырмаларды орындауы

G) Оқушының белсенділігі

25.( М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж. Қараев-тардың) пайымдауынша педагогикалық технология:
A)Оқыту процесін дұрыс ұйымдастырудың тиімді жолы

B)Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі-жоспары

C)Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

D)Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б

E) Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығын ұтымды пайдалану

Нұсқа

1. Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері):

А) адамгершілік сана қалыптастыру

В) ақыл беру

С) ой қабілеттерін дамыту

D) адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру

E) моральдік ережелерді меңгерту

F) қарапайым құқықтық сауаттылық ашу

2. Балалармен ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларын қарастырады: