Как рефлексия по поводу моральной практики в сфере профессий, включая сюда деятельность этических комитетов и иных общественных институтов

Особая необходимость в профессиональной этике возникает, когда:

1) деятельностьспециалистовнаправлена непосредственно на человека, на определение и изменение его жизненного сценария;

2) специалисты находятся в непрерывном общении с другими людьми, воздействуя на их внутренний мир;

3) при этом велика степень индивидуализации труда специалиста, а, соответственно, и степень профессионального риска.

На этом основании выделяются следующие виды профессиональных этик:

- этика врачей,

- педагогов,

- работников правоохранительных органов,

- юристов,

- инженерно-технических работников,

- журналистов,

- ученых,

- социальных работников,

- психологов,

- работников сервиса,

- библиотечных работников,

- финансовых служащих,

- консультантов-коучеров и др. (См. сайт http://profcodex.com).

Для данных профессий этика имеет огромное значение, так как нравственный уровень таких специалистов во многом определяют качество их работы и конечный результат.

3. Общие и частные характеристики профессиональных этик

Анализ литературы по профессиональной этике позволяет сделать следующие выводы по поводу особенностей профессиональной этики:

1) она представляет особенную форму моральной регуляции в профессиональных сообществах;

2) она аксиологически и нормативно обусловлена, что находит свое выражение в форме этических кодексов;

3)она имеет ситуативный характер, обусловленный конфликтом и соответствующей дилеммой морального выбора.

4) она представляет собой социальный институт морали, что подразумевает наличие особых институтов, например, этических центров, этических комитетов и т.д.

Назначение профессиональной этики сводится к следующему:

1) при помощи специфических моральных ценностей она защищает интересы профессии и профессионала перед обществом;

2) защищает интересы отдельного работника в группе, регулируя их отношения через систему ценностей и санкций;

3) защищает от группового эгоизма, когда в условиях конкуренции представители каждой профессии пытаются доказать свою «особенность» и исключительную значимость.

При этом всем профессиональным этикам свойственны общие характеристики:

1. Наиболее значимыми признаками «морального измерения» всех профессий являются:

1) идея профессионального призвания и служения;

2) самоопределение при выборе профес­сии;

3) свобода и автономия в профессии;

4) альтруистичес­кая мотивация профессиональной деятельности;

5) разработка этических кодексов и создание этических комитетов.

2. Едины для всех профессий и факторы, стимулирующие трудовую активность:

1) привлекательность самого процесса труда;

2) стрем­ление к признанию и ориентация на успех;

3) морально-психологический климат в трудовом коллективе.

3. Общим является и такое свойство, как корпоративность. В литературе понятия профессиональной и корпоративной этики порой смешиваются. В связи с этим необходимо пояснить их различие.

Корпоративная этика –это система моральных принципов, оказывающих регулирующее воздействие на отношения представителей различных профессий, объединенных общностью трудового коллектива, работающих в одной организации, корпорации. Круг этических отношений, регулируемых корпоративной этикой, более узок, включает в себя прежде всего отношения внутри коллектива.

Корпоративность может проявляться как:

- сохранение и культивирование профессио­нальных тайн и секретов от «непосвященных»;

- проявление корпоративной («цеховой») солидарности – помощь и защита «своих» в любых условиях;

- наличие «внешней» стороны корпоративности, которая проявляется в традициях, обычаях, внешнем виде, играющих роль профессиональных символов.

Таким образом, следует обратить внимание на двойственный характер профессиональной этики, что может быть выражено следующей схемой:

Профессиональная этика
Этика профессии	®Этика корпорации

В зависимости от самоидентификации специалиста (с организацией-работодателем или с профессиональным сообществом) более значимым для него будет либо кодекс корпоративной этики, либо кодекс профессиональной этики.

Частные характеристики профессиональных этик вытекают из содержания и специфики профессий и выражаются в основном в требованиях по отношению к специалистам.

Например, специфика профессионально-этических требований некоторых видов профессий типа «человек–человек» заключается в следующем:

Деловая этика:

- безусловное уважение к человеку, добросовест­ность, честность, порядочность, культура общения;

- запрещение бюрократизма, волокиты, осуждение черствости, равнодушия, высокомерия, лести и подхалимства перед начальством.

Врачебная этика:

- поддержание телесного и духов­ного здоровья пациентов;

- сохранение врачебной тайны;

- недопустимость экспериментирования в лечеб­ных учреждениях.

Этика правоохранительных органов:

- неподкупность, верность духу и букве закона;

- соблюдение принципа равенства всех перед законом;

- презумпция невиновности;

- использование силы закона не только для на­казания, но и для воспитания, исправления пра­вонарушителя.

Этика социального работника:

- уважение личности клиента, его права на принятие самостоятельного решения;

- активизация личности клиента, оказание ему бескорыстной помощи в преодолении кризисной ситуации;

- конфиденциальность;

- порядочность.

Этика в сфере сервиса:

- культура общения, честность;

- недопустимость круговой поруки, протекцио­низма и др.

Предписания профессиональной морали не имеют императивного характера. Они несут в себе именно ориентиры для индивида, рекомендации, способные регулировать его поведение через самостоятельный моральный выбор. Причем это удается настолько, насколько позволяют:

1) общий уровень моральности специалиста,

2) достигнутый им уровень профессионализма,

3) реальные условия деятельности.

4. Цель и задачи учебного курса «Педагогическая этика»

В силу того, что педагогическая деятельность относится к видам деятельности, у которых профессионально-этическая компетентность специалиста выступает значимой составляющей его профессионализма, учебный курс «Педагогическая этика» является неотъемлемой компонентой профессиональной подготовки будущего учителя, основанием для его последующего личностного и профессионального роста.

Целью курса является формирование у студентов целостного, системного представления о специфике профессиональной морали педагогов, раскрытие сущности этико-аксиологического подхода к организации профессиональной педагогической деятельности.

Задачами курса являются:

- изучение места и роли профессионально-значимых моральных ценностей, принципов и норм поведения в педагогической деятельности;

- выявление структуры профессиональной этики педагога;

- уяснение сущности деонтологического подхода к педагогической деятельности;

- выявление особенностей реализации этических ценностей в педагогической работе (дилеммы, конфликты);

- раскрытие специфики принципов и норм этического регулирования отношений в системах «педагог – ученик», «педагог – педагог», «педагог – руководитель»;

- обоснование этикетных норм делового общения в педагогическом коллективе;

- ознакомление с тенденцией кодификации профессиональной деятельности специалистов.

Контрольные вопросы и задания

1. Прочитайте статьи «Мораль» и «Нравственность» в «Философском энциклопедическом словаре» и «Словаре по этике». На основе проработанного материала и собственных размышлений дайте свое определение морали и краткую характеристику моральных отношений в современном обществе, включая сферу трудовой морали. Поясните, есть ли, на Ваш взгляд, разница между понятиями «мораль» и «нравственность».

2. Когда появилось понятие «этика» и что оно обозначает? Каким образом связаны между собой мораль и этика? Что такое «нормативная этика»? Ответив устно на эти вопросы, изобразите отношения морали и этики графически в виде схемы.

3. Что общего и в чем различие между понятиями «профессиональная мораль» и «профессиональная этика»? В чем отличие профессиональной морали от трудовой морали? Каковы основные значения понятия «профессиональная этика»?

4. Как соотносятся между собой понятия «профессиональная этика» и «корпоративная этика»? В чем проявляется корпоративность? Могут ли между данными этиками возникать противоречия?