Т Сөз тіркесінің жіктелу түрлері

A еркін тіркес

B жүйелі тіркес

C + сөз тіркесі

D + түйдекті тіркес

E + тұрақты тіркес

F бағыныңқы тіркес

G басыңқы тіркес

H атаулық тіркес

320 Т Сөз тіркесінің назарға алынатын қызметі:

A Коммуникативтік

B + Сөйлем құрау материалы болатыны

C + Еркін мағыналық тіркесімділігі

D Экспрессивтік

E Эмоционалдық

F + Күрделі сөйлем мүшесі болатыны

G Мәтін құрауға негіз болатыны

H Сұраулы сөйлем жасайтыны

321 Т Қазақ тілі сабағында оқытылатын сөз тіркесінің байланысу тәсілдері:

A + Интонация арқылы байланысу тәсілі

B Тілдік жаттығулар көрсетілуі керек

C + Жалғаулар арқылы байланысу тәсілі

D + Орын тәртібі арқылы

E Ережеге ғана сүйенуі тиіс

F Жұрнақтар арқылы

G Әдебиет арқылы

H Лексика-семантикалық тәсіл

322 Т Х.Арғынов ұсынған қазақ тілі синтаксисін оқытуға байланысты өтілетін сабақ түрлері:

A Жаңа материалды түсіндіру сабағы

B + Оқушылардың білімін бекіту сабағы

C + Біріккен сабақ

D Саяхат сабақ

E Дебат

F + Конференция сабақ

G Ойын сабағы

H Сын тұрғысынан ойлау сабағы

323 Т Сөздердің байланысу формалары:

A интонация арқылы

B + меңгеру

C + матасу

D орын тәртібі арқылы

E сабақтаса байланысу арқылы

F + қабысу

G септеулік шылаулар арқылы

H қосымшалар арқылы

324 Т Сөз тіркесін меңгеру барысында оқушыда қалыптасатын машық-дағдылар:

A Сөз мағынасынын сан алуандығын түсіну, талдау

B + Сөз тіркесінің байланысу тәсілін анықтау

C + Сөз тіркесінің байланысу формасын анықтау

D Сөздерді тұлғасына қарай және құрамына қарай айыра білу E Сөз таптарының түрлену жолдарын меңгеру

F + Бағыныңқы мен басыңқы сөзді ажырата білу

G Тіл дыбыстарының артикуляциясын түсіндіру

H Ауызша және жазбаша сөйлеу тілін дамыту

325 Т Сөз тіркесінің ерекше белгілері:

A атауыш сөз бен көмекші сөз тіркеседі

B + кем дегенде толық мағыналы екі сөзден тұрады

C + басыңқы сыңар сөз тіркесін жасауға тірек болады

D лексикалық байланыс болады

E морфологиялық ерекшеліктері бар

F + сөйлем ішінде танылады, себебі сөздердің байланысы сөйлем ішінде анықталады

G синтаксистік шарттылық қатынасы болады

H сөз тіркесінің бір сыңары мағынасыз болады

326 Т Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері:

A Жалғаулардың байланысуы

B + Қосымшалар арқылы байланысу

C + Орын тәртібі арқылы байланысу

D Негізгі сөз бен көмекші сөздің байланысуы

E Шылаулардың байланысуы

F + Интонация арқылы байланысуы

G Сөз таптарының байланысуы

H Мәтін бөліктерінің байланысуы

327 Т Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері:

A Жалғаулардың қолданылмауына байланысты

B + Сөз тіркесінің құрылымына байланысты

C + Сөз тіркесінің бірінші мүшесі ілік септігінде тұрғандықтан D Түбір мен қосымшаны ажырату қиын болғандықтан E Сөйлем құрауға негіз болатындықтан

F + Екі мүшесі де қосымша арқылы жасалғандықтан

G Сұраулы сөйлем құрайтындықтан

H Мәтін құрауға негіз болатындықтан

328 Т Cөз тіркесіне қатысты терминдер:

A сингармонизм

B + басыңқы сыңар

C + бағыныңқы сыңар

D конвергенция

E ассонанс

F + сабақтаса байланысу

G диэреза

H протеза

329 Т Сөз тіркесін зерттеген ғалымдар:

A А.Құнанбаев

B + М.Балақаев

C + І.Кеңесбаев, Ғ.Мұсабаев

D Н.Сауранбаев

E М.Дулатов

F + С.Аманжолов

G С.Исаев

H М.Әуезов

330 Т Сөз тіркесін оқытуда жүргізілетін тиімді бағыт:

A сөйлем туралы түсінік

B + сөз тіркесін теориялық жақтан түсіндіру

C + сөз тіркесін мысалдар арқылы дәлелдеу

D сөйлемдерді топтастыру

E сөз тіркесінің мақсаты мен міндеті

F + сөз тіркесінің сөйлемдегі қызметін айқындау

G сөз тіркесінің бірліктері

H сөз тіркесін байланысу тәсілдері

331 Т Сөз тіркесін оқыту әдістемесі кезіңдегі назар аударатын айрықша белгілер:

A бір мағыналы сөзден болады

B + толық мағыналы екі сөзден тұрады

C + сабақтасада байланысады

D салаласа байланысады

E грамматикалық тәсілдердің қатысы болмайды

F + синтаксистік қатынасты білдіреді

G фонетикалық ерекшеліктерге мән беріледі

H сөз мағынасына мән беріледі

332 Т Тұрлаулы мүшелерді оқытуда мән берілетін ерекшелікA + Қиыса байланысуы

B Ой тиянақсыздығы

C Сөйлем құрай алмайтындығы

D + Негізгі ойды жеткізудің ұйытқысы екендігі

E Жүйелілік принципінің жоқтығы

F Деректі анықтап, пысықтауы

G + Субъектілік – предикаттық қатынас

H Салалас қатынас

333 Т Бастауыштың әр түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі:

A Теориялық материалды бөліктерге бөлу арқылы

B + Түрлі сөз таптарын салыстыру арқылы

C + Проблемалық сұрақ қою арқылы

D Дыбыс үндестігін көрсету арқылы

E Түбір мен қосымшаны ажырату арқылы

F + Синонимдерін көрсету арқылы

G Сөздің антонимін табу арқылы

H Сөз тұлғасын талдау арқылы

334 Т Мектепте оқытылатын жай сөйлем түрлері:

A + толымды

B түсіндірмелі

C + жайылма

D + атаулы

E салалас

F аралас

G сабақтас

H мезгілдес

335 Т Жақты және жақсыз сөйлемдерді оқытуда назарда болатын сөйлем мүшесі:

A + Бастауыш

B Анықтауыш

C + Баяндауыш

D + Тұрлаулы

E Толықтауыш

F Пысықтауыш

G Толымсыз

H Күрделі

336 Т Сөйлемдердің коммуникативтік мақсатына қарай түрлері:

A + хабарлы

B жалаң

C + сұраулы

D + лепті

E жайылма

F күрделенген

G толымды

H толымсыз

337 Т Жай сөйлемді салаластыра құрмаластыратын шылауA дейін

B + сондықтан

C бері

D + дегенмен

E сайын

F үшін

G + алайда

H соң