Педагогика курсының мазмұнын. Педагогика мазмұнын қалыптастыру тұжырымдамалары: Іс-әрекеттік; Тұлғалық-бағдарлық; Гуманистік

Педагогика мазмұнын қалыптастыру тұжырымдамалары: Іс-әрекеттік; Тұлғалық-бағдарлық; Гуманистік

Педагогика методологиясы: Зерттелетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар

Педагогика мына ғылымдармен ғылым аралық байланыста: Философиямен; Физиологиямен; Психологиямен

Педагогика мына ғылымдармен ғылым аралық байланыста:Философиямен.; Физиологиямен.; Психологиямен.

Педагогика оқулығы – бұл:педагогикадан бағдарламаға сәйкес құрылған кітап

Педагогика оқулығына қосымша немесе орнына жүретін оқу басылымы қалай аталады:оқу құралы

Педагогика практикасы тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формаларыД)Белл-Ланкастер жүйесі G)Трамп-жоспар H) Виньетка-жоспар

Педагогика практикасы тарихындағы тәрбие жүйелеріB) ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу C) афиналық F) джентльменді қалыптастыру

Педагогика саласындағы зерттеулер-бұл:Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу. Білім беру жүйесінде жаңа мәліметтер алу. Ғылыми ізденіс процесі.

Педагогика саласындағы зерттеулер-бұл:Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу. Білім беру жүйесінде жаңа мәліметтер алу. Ғылыми ізденіс процесі.

Педагогика тарихы зерттейді: Тәрбиенің дамуы мен педагогика ілімдерінің дамуын

Педагогика тарихында пайда болған қоғам:Құл иеленуші

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар:өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру, мәдениет құндылықтарына бағдарлау, мемлекет мақсатымен байланыстыру

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар-\өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру.мәдениет құндылықтарына бағдарлау.мемлекет мақсатымен байланыстыру\

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар-\өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру.мәдениет құндылықтарына бағдарлау.мемлекет мақсатымен байланыстыру\

Педагогика термині «грек» тілінде білдіреді:Баланы жетектеп, алып жүру

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:социология,психология,философия

Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:A) Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейдіC) Теориялық білімдерді жинақтайдыG) Педагогикалық шынайылық тәжірибесін зерттейді

Педагогика, педагогиканың ғылымы зерттеу әдістері мен оның басқа ғылымдармен байланысы туралы қарастырылатын педагогика ғылымының бір саласы: Жалпы педагогика

Педагогика: Педтехникумдарға арналған оқулық. – М.:Учпедгиз, 1934». атты оқулықтың авторы:П.Н. Шимбирев

Педагогика:Тәрбие туралы ғылым

Педагогикаға оқыту процесінің мазмұны және ұйымдастыруы оқу орнының типіне, педагогиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес құрылады. Бұл қандай принцип?:ғылымилық және қолжетерлік

Педагогикада жаңа әдістерді қарастыру, бұл... жүзеге асыру:Ғылымның қазіргі заманға сай жетістіктерінің бейнесін.;Педагогикалық тәжірибенің озық бейнесін.;Жаңашылдықты.

Педагогикада және психологияда тұлғаның дамуын түсіндіруші бағыттар болды:Әлеуметтік В) Биологиялық С) биоәлеуметтік

Педагогикада қалыптасқан әдіснамалық принциптер жүйесі: Этнопедагогикалық, антропологиялық; Жүйелік, кешенділік;Тұлғалық-бағдарлық, іс-әрекеттілік

Педагогикада оқыту әдістемесінің пәні:Әдістер.; Формалар.; Олардың спецификасы мен ерекшеліктері.

Педагогикадағы мнемосхема – бұл:сызба түрінде орындалған педагогикалық құбылыстың, процестің, ұғымның шартты бейнесі

Педагогикадағы оқыту және тәрбие процесінің басшылыққа алатын ережелері – бұл:принциптер

Педагогикадағы оқыту принциптері – бұл ...Оқыту мен тәрбие мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер. Оқу жұмысының мазмұнын педагогикалық үдерістің мақсаттарына сай ұйымдастыру формалары мен әдістерін бойынша анықтайтыннегізгі ережелер жиынтығы.Оқу-тәрбие мақсаттарын есепке алу және оқытудың мазмұнына сай ұйымдастырудағы ұстанымдар.

Педагогикадағы оқыту ұстанымдары – бұл ...Оқыту мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер. ; Тәрбие мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер; Оқыту,тәрбиелеу мақсаттарына сай оқу жұмысының мазмұнын, ұйымдастыру формалары мен әдістерін анықтайтын бастапқы ережелер.

Педагогикадағы оқытудың сөздік әдістеріне жатпайды: жаттығу

Педагогикадағы оқытудың техникалық құралдарына жатпайтыны:оқулық

Педагогикадағы оқытудың ұйымдастыру формасына жатады:Дәріс.; Практикалық, семинар сабақтары.; Студенттердің өзіндік жұмысы.

Педагогикадағы оқытудың ұйымдастыру формасына жатпайды: Бақылау Педагогикадағы әдіснама: Тану принцптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу

Педагогикадан алғашқы бағдарлама қай жылы шықты?:1931 ж

Педагогикадан аса кең тараған семинар сабақтарының типі:семинар, семинардың өзі, арнайы семинар

Педагогикадан лекция курсын жобалауда оқытушы ғылымнан курсты оқуға қажет жеткілікті ақпаратты таңдап алады, ол қалай аталады: пәннің базисі

Педагогикадан оқу процесін ұйымдастыруда тарихилық принципі нені білдіреді:педагогиканың қазіргі заманғы проблемаларын тарихи-педагогикалық ұстанымдар тұрғысында қарастыру

Педагогикалық бағалау әдісі төмендегідей болып ерекшеленеді:ашық және жабық педагогикалық бағалау

Педагогикалық басшылықтың авторитарлық үлгісі: жеке дара басшылық, кез келген бастаманы қабылдау

Педагогикалық білім алуға даярлықты қалыптастыруға жатпайды:Оқытудың репродуктивтік әдісін қолдану.Дайын өнімді көрсету.Өздігінен іс-әрекет жасауға тапсырмалар бермеу.

Педагогикалық инновацияның бағыттары:Педагогикалық жүйе , оқу орындары , мұғалім және оқушылар, педагогикалық технология , басқару, мақсаттар мен нәтижелер

педагогикалық консультация, жеке әңгіме

педагогикалық процесс

Педагогикалық такт – бұл: оқушымен өзара әрекет жасай білу және сезімді шектей білу

Педагогикалық іс-әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын біліктер тобы:оқушыны түрлі іс-әрекетке қатыстыру, ұжым құру, біріккен іс-әрекетті ұйымдастыру.

педагогикалық әсер ету тәсілі

Педагогикалық баға-Мәдени-гигиеналық дағдылар

Педагогикалық басқару практикасында сақталуы тиіс ереже:ұжымдық тәрбиенің динамикалық жүйесін дұрыс байланыстыра білу

Педагогикалық білім бекітілуі тиіс-Үнемі оқытушылық өнерді қадағалау арқылы.Оқытушылық өнерді талдау арқылы.Оқу-тәрбие үдерісіне болашақ педагогтардың қосылуыман.

Педагогикалық білім беру, мәдениетін көтеру, көмек көрсету

Педагогикалық білім берудің мазмұны – бұл ...+оқыту процесінде оқушылардың меңгерген педагогикалық білім, білік және дағдылардың жиынтығы

Педагогикалық білімнің қандай ерекшелігі педагогикалық зерттеу объектісінің күрделілігі, көпжоспарлылығы және көп аспектілігінен шығады-педагогикалық білімнің пәнаралығы

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар:Жалпы педагогика, жасерекшелік педагогикасы. Педагогика, педагогика тарихы,педагогиканы оқыту әдістемесі, әлеуметтік педагогика.Арнайы педагогика, педагогика тарихы, саластырмалы педагогика.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова.Б.П. Битинас.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова. Б.П. Битинас.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова. Б.П. Битинас.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:Л.И.Катаева, Б.М.Макарова,Б.П.Битинас

Педагогикалық жүйелерді басқару бөлімінің міндеттері:+Мектепішілік бақылау және басқару туралы түсініктер беру+Мектепті басқарудың мәні, принциптері туралы түсініктер беру+Мектепті басқарудың негізгі қызметтері туралы мәліметтер беру

Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері:А) демократияландыру және ізгілендіру ақпараттандыру теория мен практиканың байланысы

Педагогикалық жүйенің белгілері:Мақсатқа жетудегі құрауыштардың толықтығы. Құрауыштар арасындағы байланыс пен тәуелділіктің болуы.Құрауыштар арасындағы ортақ қаситтер мен жетекші идеяның болуы.

Педагогикалық жүйенің компоненттері :Оқушылар, тәрбие мақсаты, тәрбие мазмұны

Педагогикалық жүйенің оптимизациясы дегеніміз:оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыру

Педагогикалық зерттеу әдістері:А) бақылау D) эксперимент E) социометрия

Педагогикалық зерттеу әдістері:А) эксперимент С) социометрия Н) бақылау

Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді- Педагогикалық эксперимент

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. Бір құбылысты екіншілермен сайкестендіру.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі, бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу,құбылыстарды даму барысында зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: Құбылыстарды даму барысында зерттеу. Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу. Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу. Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:F) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуіG) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеуH) Құбылыстарды даму барысында зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

Педагогикалық зерттеулердің теориялық әдістері: абстрактілеу,модельдеу,талдау

Педагогикалық инновация дегеніміз: .Педагогикалық жүйені жетілдіру барысында сапалылығы тұрағынан біртұтас алынған идеялар мен процестер, құралдар және нәтижелер

Педагогикалық инновация дегеніміз:+Педагогикадағы жаңа технологияла

Педагогикалық инновация дегенімізПедагогикадағы жаңа технологиялар.Оқу үдерісіндегі жаңашылдық.Оқу-тәрбие үдерісіне жаңа технологияларды қолдану.

Педагогикалық кибернетика – оқу-тәрбие жұмысын, педагогикалық жүйелерді тиімді басқару жөнінде ғылым; кибернетикалық жол мен есептегіш техниканы пайдалану негізіндегі оқыту технологиясы жөніндегі ғылым.

педагогикалық консультация, жеке әңгіме

Педагогикалық қабілет: педагогикалық әрекетін табысты орындау шарты.; педагогтің жеке психологиялық ерекшелігі.; кәсіби әрекетін нәтижелі орындаудың негізі

Педагогикалық қабілеттер:коммуникативтілік,ұйымдастырушылық;креативтілік

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті:Әңгімелесушіні тыңдай білу.Өз сезіңмен әңгімеге келесі адамды елітіп әкету.Тыңдаушылардың реакциясын бақылау және ұғыну

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті:Тілдің лексикалық байлығы; адамзат қатынасындағы тіл этикеті; өзінің ойын талаптарға сай жеткізуі

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдері: авторитарлық демократиялық либералдық

Педагогикалық құбылыстар мен фактілерді зерттеу процесінде тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы

Педагогикалық мәдениет: Жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөліг.Педагогикалық іс-әрекеттегі тулғаның шығармашылық өзін-өзі реттеу

Педагогикалық мәдениеттің компоненттеріТехнологиялық..Аксиологиялық.Эвристикалық, тұлғалық.

Педагогикалық менеджмент бұл Ұйымдастыру нормаларының және технологиялық тәсілдердің білімділік процесті басқару тиімділігінің жоғарлануына бағытталған принциптердің, әдістердің кешені

Педагогикалық методологияның мәні:әдістер туралы ғылым,арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым,педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым, философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық методологияның мәні:әдістер туралы ғылым,арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым,педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым, философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық методологияның мәні:А) философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылымС) әдістер туралы ғылым D) педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

Педагогикалық методологияның мәні:әдістер туралы ғылым,арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым ,философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық мониторинг дегеніміз:білім беру жүйесінің қызыметі туралы ақпаратты жинап, сақтап, саралап, таратуға және оны үздіксіз бақылар отыруға, даму болашағына болжам жасауға мүмкіндік беретін жұмыс жүйесі

Педагогикалық мониторинг-педагогикалық жүйедегі мәлімет ақпараттарды жинақтау, сақтау, жүйелеу және таратудың түрі

Педагогикалық негізгі ұғымдар: Тәрбиелеу, оқыту, білім беру

Педагогикалық негізгі ұғымдар-Тәрбиелеу, оқыту, білім беру

Педагогикалық пәндер қатарына жатады: Әлеуметтік педагогика. Cалыстырмалы педагогика.Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер қатарына жатады:Әлеуметтік педагогика. Cалыстырмалы педагогика. Этнопедагогика

Педагогикалық пәндер қатарына жатады:Әлеуметтік педагогика. Cалыстырмалы педагогика. Этнопедагогика

Педагогикалық пәндер:А)Этнопедагогика. В)Әлеуметтік педагогика. Н) Салыстырмалы педагогика.

Педагогикалық пәндер:әлеуметтік педагогика,салыстырмалы педагогика, этнопедагогика

Педагогикалық пәндерді зерттеудің логикасы:сұрақтың тарихы – оның теориясы – теорияны жүзеге асыру әдістемесі

Педагогикалық пәндердің интеграциясы –

Педагогикалық пәндердің интеграциясы идеясы төмендегі мәселелерді шешеді:оқу материалының мазмұнын

Педагогикалық пәндердің интеграциясының типтері:ғылымиаралық, пәнаралық, ішкі пәнаралық

Педагогикалық практиканың міндетіне жатпайды: оқытылғандық пен тәрбиелілікті диагностикалау

Педагогикалық практиканың негізгі мазмұнының құрамы:кәсіби-педагогикалық әрекет

Педагогикалық процесс дегеніміз..Педагогикалық процесс-тәрбиелеуді, ұйымдастыруды және басқаруды жақсартудың проблемасы

Педагогикалық процесс жүйе ретіндеПедагогикалық процесс – барлығын біріктіретін негізгі жүйе

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты-Адам-адам

Педагогикалық процесс:.әлеуметтік тәжірибе тәрбиеде негізгі болып табылмайтын процесс

Педагогикалық процессті еңбек процесі ретінде қарастырудың басты себебі:.Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер еңбегінің бірігуі

Педагогикалық процесстің біртұтастығы:Оны құрайтын барлық процестердің бір-біріне бағыныштылығы

Педагогикалық процесстің біртұтастығыОны құрайтын процестердің барлығын біртұтас мақсатқа бағындыру

Педагогикалық процесстің заңдылықтары:пайымдағанды нақты қолдану

Педагогикалық процесстің компоненттері жататындар:Мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

Педагогикалық процесстің компоненттері:Мақсатты компонент, мазмұнды компонент, әрекет ету, нәтижелік

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:И.A.Иванов. М.A.Данилов.A.И.Герцен.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар: М.A.Данилов. Ю.К.Бабанский.Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:М.A.Данилов. Ю.К.Бабанский. Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:М.A.Данилов. Ю.К.Бабанский. Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процесстің этаптарыәзірлік, негізгі , қортынды