Педагогика курсының мазмұнын. Педагогика – бұл:C) Адам тәрбиесі туралы ғылым.

ПППППП

Педагогика – бұл:C) Адам тәрбиесі туралы ғылым.

Педагогика әдіснамасы:A) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері.B) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері.C) Педагогикалық теорияның құрылымы.D) Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:B) Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:D) Қоршаған педагогикалық шындық.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:A)Жеке тұлғаның даму процесі.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:A) Ғылыми-техникалық прогресс.

Педагогика ғылымының салалары:C) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп. педагогикасы, әскери педагогика.

Педагогика ғылымының функциялары:A) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді:A) Мақсатқа бағыттылық.B) Ғылымилық.C) Негізділік.D) Тұтастылық.

Педагогика пәні:A) Адамның дамуын ќамтамасыз ететін тәрбиелік ќатынастар.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:A) Л.И. Катаева.C) Б.М. Макарова.

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:A) модельдеуC) абстракциялауF) Талдау

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:A) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.B) Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.C) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

Педагогикалық методологияның мәні:B) арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылымD) философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық өзара әрекеттесу:A) Педагогикалық әсер.B) Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.C) Ақпаратты ұғыну.D) Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогикалық процесс:A) Арнайы ұйымдастырылған білім.B) Білім алу.C) Білім мен тәжірибені меңгеру.D) Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

Педагогикалық процесс:D) Білімділік.E) Тәрбиелеушілік.F) Дамытушылық.G) Әдістемелік.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:E) Б.Т. ЛихачевF) М.А. Данилов.H) Н.Д. Хмель

Педагогикалық эксперимент кезеңдері:A) Нәтиже алу кезеңі.C) Теориялық кезеңі.

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:E) Қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің артуы.

Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады:A) Ақпарттық.B) Әдіснамалық.C) Оқытушылық.D) Дамытушылық.

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:A) Іс-әрекеттік.E) Тұлғалық.

Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері:B) Жеке адамның дамуы.C) Білім беру, тәрбиелеу.D) Туындаған қиыншылықтарды шешу.E) Әдістемелік проблемаларды шешу.

Педагогиканың негізгі міндеті:A) Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.

Педагогиканың негізгі ұйымдарына жатады:D) Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

Педагогиканың объектісі:D) Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам.

Педагогиканың ұйымына (категориясына) жатпайды:D) Туу.

П ПП

Педагогика әдіснамасы – педагогикалық білім және оны игеру процесі, яғни, педагогикалық таным туралы ілім. Ол мынаны қамтиды: педагогикалық білімнің, оның ішінде педагогикалық проблематиканың құрылымы мен қызметі жөнінде ілімді; әдістемелік мәні бар бастапқыі өзекті іргелі философиялық теорияларды; тұғырнамаларды, болжамдарды; педагогикалық әдістері жөнінде ілім.

Педагогика әдістемесінің зерттеу объектісі болып табылады:педагогиканы оқыту процесі

Педагогика бұл:Адам тәрбиесі туралы ғылым

Педагогика ғылым және оқу пәні ретінде:бір-бірімен тығыз байланысты

Педагогика ғылымдар жүйесіне кіретін сала:Этнопедагогика. Пенетенциарлық педагогика.Коррекциялық педагогика.

Педагогика ғылымдарының жүйесі:Педагогикалық зерттеулер әдісі

Педагогика ғылымдарының салалары:Жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы

Педагогика ғылымы зерттейтін обьекті:Педагогика-тәрбиелеу, оқыту туралы ғылым.

Педагогика ғылымы саласында білім, білік, дағдыны бақылаудың мына түрлері кең тараған:Күнделікті; Тақырыптық; қорытынды.

Педагогика ғылымын тек балалар емес, жалпы адамды тәрбиелеу туралы ғылым деп қарастырған Ресей ғалымы:Сухомлинский

Педагогика ғылымына қойылатын міндеттер: Педагогтарды оқу-тәрбие процесін тану теориясымен қаруландыру, тәрбие заңдылықтарын үйрету

Педагогика ғылымының алдына қойылатын мәселелер:Тәрбиенің заңдылықтарын танып, білу, оқу-тәрбие процесінде педагогтарды білім теориясымен қаруландыру

Педагогика ғылымының басты міндеттеріВ) педагогикалық практиканы зерттеу және қорыту F) білім берудің дамуын болжауH) оқыту мен тәрбиенің заңдылықтарын ашу

Педагогика ғылымының дамуына ықпал еткен жағдай: Тәрбиенің қоғамдық өмірдегі рөлі; Қоғам сұранысы; Қоғам дамуының инерттілігі

Педагогика ғылымының зерттеу нысаны:Тұлға дамуымен байланысты педагогикалық құбылыстардың жүйесі.; Педагогикалық шынайы құбылыс.; Біртұтас педагогикалық үдеріс.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:Педагогикалық процесс

Педагогика ғылымының объектісі:Педагогикалық іс -әрекеттің объективті жүріп жатқан жағдайы.; Педагогикалық үдеріс.; педагогикалық шынайы құбылыс.

Педагогика ғылымының пәні:Білім беру ұйымдарында мақсатты түрде ұйымдастыр ылатын тұтас үдеріс.Арнайы әлеуметтік институттарда мақсатты түрде ұйымдастыр ылатын біртұтас үдеріс.; Оқу, тәрбие үдерісін жүзеге асыратын ұйымдардың тұтас үдерісі

Педагогика ғылымының пәні: тұтас педагогикалық үрдіс,білім беру, адам тәрбиесі

Педагогика ғылымының салаларын көрсетіңіз: педагогика тарихы,мектепке дейінгі педагогика, мектепке педагогикасы

Педагогика ғылымының функциялары:Ғылыми-теориялық, технологиялық

Педагогика дамуында екі үлкен кезең анықталған:ғылымға дейінгі кезең және педагогиканың ғылым ретіндегі қалыптасу кезеңі

Педагогика зерттейді: Педагогикалық үрдістің мазмұны мен технологиясын; Педагогикалық үрдістің әдістерін, құралдарын, формаларын; Педагогикалық үрдістің мақсатын

Педагогика кабинеті – ұйымдастыру орталығы: оқу-тәрбие процесінің

Педагогика кабинетіне қойылатын талаптарға жатпайтынды көрсетіңіз:демалыс және көңіл көтеру орталығы

Педагогика курсының құрылымды негізіне біртұтас педагогикалық процесс тұжырымдамасы енгізілген педагогикадан оқу құралының авторы:Коджаспирова Г.М

Педагогика курсының мазмұнын

Педагогика мазмұнын қалыптастыру тұжырымдамалары: Іс-әрекеттік; Тұлғалық-бағдарлық; Гуманистік

Педагогика методологиясы: Зерттелетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар

Педагогика мына ғылымдармен ғылым аралық байланыста: Философиямен; Физиологиямен; Психологиямен

Педагогика оқулығы – бұл:педагогикадан бағдарламаға сәйкес құрылған кітап

Педагогика оқулығына қосымша немесе орнына жүретін оқу басылымы қалай аталады:оқу құралы

Педагогика практикасы тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формаларыД)Белл-Ланкастер жүйесі G)Трамп-жоспар H) Виньетка-жоспар

Педагогика практикасы тарихындағы тәрбие жүйелеріB) ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу C) афиналық F) джентльменді қалыптастыру

Педагогика саласындағы зерттеулер-бұл:Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу. Білім беру жүйесінде жаңа мәліметтер алу. Ғылыми ізденіс процесі.

Педагогика саласындағы зерттеулер-бұл:Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу. Білім беру жүйесінде жаңа мәліметтер алу. Ғылыми ізденіс процесі.

Педагогика тарихы зерттейді: Тәрбиенің дамуы мен педагогика ілімдерінің дамуын

Педагогика тарихында пайда болған қоғам:Құл иеленуші

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар:өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру, мәдениет құндылықтарына бағдарлау, мемлекет мақсатымен байланыстыру

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар-\өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру.мәдениет құндылықтарына бағдарлау.мемлекет мақсатымен байланыстыру\

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар-\өзіндік «Менді» құрумен байланыстыру.мәдениет құндылықтарына бағдарлау.мемлекет мақсатымен байланыстыру\

Педагогика термині «грек» тілінде білдіреді:Баланы жетектеп, алып жүру

Педагогика төмендегі ғылымдармен байланысты:социология,психология,философия

Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:A) Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейдіC) Теориялық білімдерді жинақтайдыG) Педагогикалық шынайылық тәжірибесін зерттейді

Педагогика: Педтехникумдарға арналған оқулық. – М.:Учпедгиз, 1934». атты оқулықтың авторы:П.Н. Шимбирев

Педагогика, педагогиканың ғылымы зерттеу әдістері мен оның басқа ғылымдармен байланысы туралы қарастырылатын педагогика ғылымының бір саласы: Жалпы педагогика

Педагогика:Тәрбие туралы ғылым

Педагогикада және психологияда тұлғаның дамуын түсіндіруші бағыттар болды:Әлеуметтік В) Биологиялық С) биоәлеуметтік

Педагогикада қалыптасқан әдіснамалық принциптер жүйесі: Этнопедагогикалық, антропологиялық; Жүйелік, кешенділік;Тұлғалық-бағдарлық, іс-әрекеттілік

Педагогикадан алғашқы бағдарлама қай жылы шықты?:1931 ж

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар:Жалпы педагогика, жасерекшелік педагогикасы. Педагогика, педагогика тарихы,педагогиканы оқыту әдістемесі, әлеуметтік педагогика.Арнайы педагогика, педагогика тарихы, саластырмалы педагогика.

Педагогикалық жүйенің белгілері:Мақсатқа жетудегі құрауыштардың толықтығы. Құрауыштар арасындағы байланыс пен тәуелділіктің болуы.Құрауыштар арасындағы ортақ қаситтер мен жетекші идеяның болуы.

Педагогикалық жүйенің компоненттері :Оқушылар, тәрбие мақсаты, тәрбие мазмұны

Педагогикалық жүйенің оптимизациясы дегеніміз:оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыру

Педагогикалық зерттеу әдістері:А) бақылау D) эксперимент E) социометрия

Педагогикалық зерттеу әдістері:А) эксперимент С) социометрия Н) бақылау

Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді- Педагогикалық эксперимент

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. Бір құбылысты екіншілермен сайкестендіру.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі, бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу,құбылыстарды даму барысында зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:F) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуіG) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеуH) Құбылыстарды даму барысында зерттеу

Педагогикалық зерттеулердің теориялық әдістері: абстрактілеу,модельдеу,талдау

Педагогикалық инновация дегеніміз: .Педагогикалық жүйені жетілдіру барысында сапалылығы тұрағынан біртұтас алынған идеялар мен процестер, құралдар және нәтижелер

Педагогикалық инновация дегеніміз:+Педагогикадағы жаңа технологияла

Педагогикалық инновация дегенімізПедагогикадағы жаңа технологиялар.Оқу үдерісіндегі жаңашылдық.Оқу-тәрбие үдерісіне жаңа технологияларды қолдану.

Педагогикалық кибернетика – оқу-тәрбие жұмысын, педагогикалық жүйелерді тиімді басқару жөнінде ғылым; кибернетикалық жол мен есептегіш техниканы пайдалану негізіндегі оқыту технологиясы жөніндегі ғылым.

педагогикалық консультация, жеке әңгіме

Педагогикалық қабілет: педагогикалық әрекетін табысты орындау шарты.; педагогтің жеке психологиялық ерекшелігі.; кәсіби әрекетін нәтижелі орындаудың негізі

Педагогикалық қабілеттер:коммуникативтілік,ұйымдастырушылық;креативтілік

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті:Әңгімелесушіні тыңдай білу.Өз сезіңмен әңгімеге келесі адамды елітіп әкету.Тыңдаушылардың реакциясын бақылау және ұғыну

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті:Тілдің лексикалық байлығы; адамзат қатынасындағы тіл этикеті; өзінің ойын талаптарға сай жеткізуі