Рекеттердi орындау тәсiлiнiң аталуы: Операцияәрекеттерді қайталау нашар әдеттерді жоюға қажет

Әрекеттердi орындау тәсiлiнiң аталуы:Операция

Әрекеттердi орындау тәсiлiнiң аталуы:Операция әрекеттерді қайталау нашар әдеттерді жоюға қажет

Әрекетті ұйымдастыру манызды болады, егер ...... ықпал етеді:білімді сапалы меңгеруде;оларды адамгершілік тұрғыдан түсінуде;

Әрекетті ұйымдастыру манызды болады, егер ...... ықпал етеді:білімді сапалы меңгеруде*оларды адамгершілік тұрғыдан түсінуде*оқушыларды адамгершілік-құндылық әрекетке үйреткенде

Әрқашанда қабылдау:Тұтастық

Әрқашанда қабылдау:Тұтастық әсер ету әдісі.

Әсер ету тәсілдері:нақты жағдайға сәйкес келетін әдіс түрлерінің бірі

Әскери даярлық – балалардың (Суворов және Нахимов училичелерінде), жастардың жоғары және орта әскери орындарындағы, әскери дайындығы,жеке құрамында әскери емес мамандақтарына оқыту мәселелерін қарастыратын педагогикагның саласы.

Б. Блюмнің түсіну таксономиясы.... тұрады*Мысалдар келтіруден.Жіктеуден.Түсіндіруден.

Б.Блюмнің білім беру мақсаттарын таксономиялауы тұрады:Білім, түсіністік*Қолдану, анализ* Синтез, бағалау.

Бiлiм, iскерлiк, дағдыларды меңгеруге бағытталған іс-әрекет түрi:Оқу

Бiр мезгiлде бiрнеше әрекеттердi орындау қабiлеттiлiгi: Зейiннiң бөлiнгiштiгi

Бабанский Ю.К. оқыту әдісін бөледі:\Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі.Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.\

Бағалау анықтайды:Ептіліктің игерілу дәрежесін*Дағдылардың игерілу дәрежесін*Білімнің игерілу дәрежесін

Бағалау қызметі:Ақпараттық*Басқарушылық*Тәрбиелеушілік

Бағдарламалап оқыту мақсаты:Оқытуды басқару,Оқытуды жетілдіру,Оқыту процесін басқаруды жетілдірубайланыстары,қажетті, тұрақты байлан

Бағдарламалап оқытудағы сұрау формасы:КBH-дік оқыту.Aуызша индивидуалды сұрау.Тест.

Бағдарламалап оқытудағы сұрау формасы:Фронтальды сұрау.Aуызша индивидуалды сұрау.Тест.

Бағдарламаны меңгерудің тереңдігі қандай көрсеткіш бойынша бағаланады: практикалық ситуацияларға алынған білімді қолдану шеберлігі

Бағдармалап оқытудағы тестік тапсырмалардың түрі:Бақылау түрінде.Таңдап алу.Тест тапсырмаларын таңдап алу.

Бағынуға негiзделген өзара қарым-қатынастардың түрi:Авториторлық

бағыттары:психологиялық*Ұйымдастырушылық*әдістемелік*

Базалық мәдениетті белсенді игерудегі маныздылық:Саяси, демократиялық, құқықтық мәдениет*Іс – әркетті ұйымдастыру*

Базалық мәдениетті белсеңді игерудегі маңыздылық:Экономикалық, адамгершілік, еңбек мәдениеті*Көркемөнер, экологиялық дене, отбасы қатынастары мәдениеті*Саяси, демократиялық, құқықтық мәдениет*

Базалық пәндерді игерудегі педагогикалық пәндер циклі:Әлеуметтік педагогика*СурдопедагогикаӨзін-өзі тану *

Базалық педагогикалық білім беру бағдарламасының құрылымына кіреді:Aвторлық пәндер.Жеке әдістемелер.Тарих пәндері.

Базалық педагогикалық білім беру бағдарламасының құрылымына кіреді:Базалық пәндер.Жеке әдістемелер.Тарих пәндері.

Базистік оқу жоспарында қарастырылған мәселелерге жататындар:негізгі мектепте білімін логикалық жағынан тамамдағаннан кейін өз қалауы бойынша оқуды профильдік мектпте, гимназияда, әртүрлі орта, арнайы лицейлерде т.б. оқу орындарында жалғастыру;

Бақшада тәулік бойы болатын балалардың күн тәртібіндегі ерекшелік:Оқу сағаттарының 20-30 минут бұрын басталуы, таңертеңгі серуен ұзақтығы

Бақшада тәулік бойы болатын балалардың күн тәртібіндегі ерекшелік: Оқу сағаттарының 20-30 минут бұрын басталуы, таңертеңгі серуен ұзақтығы

Бақылау әдісі:*Жазбаша бақылау

Бақылау әдісінің түрлері:тікелей;жанама;үздіксіз;

Бақылау жұмысы:Салыстырмалы эксперимент*Практикалық*Әлеуметтік бағыттылық

Бақылау тиімділігінің шарттары:Объективтілік*Сенімділік*Валидтілік.

Бақылау формалары:Фронтальды*Топтық*Дербес.

Бақылау: *Әдеттегі жығдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

Бақылау:B)Алдын ала D)Күнделікті G)Қорытынды

Бақылау:Заттарды, құбылыстарды мақсатты, жоспарлы қабылдау

Бақылау:Негізгі, Ішінара, Күнделікті

Бақылау:Табиғи жагдайларда анықталатын әдіс*Құбылыстарды арнайы қабылдауды ұйымдастыру әдісі*Зерттеу әдісі