Технологическая карта оценки проекта

Распределение баллов:

· Критерий представлено полностью — 2 балла

· Критерий представлен частично — 1 балл

· Критерий не представлен — 0 баллов

Критерии оценки	Баллы
Обоснована актуальность проекта
Названы цели проекта
Раскрыта сущность проекта
Показана четкая структура проекта, отражены все необходимые пункты
Раскрыты практические пути реализации проекта
Представлена результативность реализации проекта
Продемонстрирована общая культура публичного выступления, защиты проекта
Прослеживается вклад каждого участника в проект
Выдержан регламент презентации проекта
Даны четкие, лаконичные ответы на вопросы
Использована наглядность, раздаточный материал

Технологическая карта самооценки работы в проекте:

Задание: Оцените следующие утверждения по ниже указанной шкале

· Да — 3 балла

· Скорее да (иногда) — 2 балла

· Скорее нет (редко) — 1 балл

· Нет — 0 баллов

Критерии оценки	Баллы
Я высоко оцениваю свой вклад в работу над проектом
Мне понравилась работа над данным проектом
Выбранная тема была актуальной и работа дала мне конкретные результаты
Групповое взаимодействие в ходе работы над проектом было эффективным
Представление результатов прошло успешно, презентация была выполнена качественно
Метод проектов кажется мне эффективным в решении проблем

Составление списка литературы

Требования библиографического описания выполняются и при составлении списка литературы, который вам потребуется для написания реферата, курсовой и дипломной работ.

Пишется список литературы в алфавитном порядке фамилий авторов. Если вы используете несколько работ одного автора, то их нужно записать по алфавиту названия работы.

Существует другой вариант составления списка литературы. В этом случае последовательность записи будет следующая:

1. Сначала записываются официальные документы (постановления, указы, законы) в хронологически обратном порядке. Например, сначала указ 2000 г., затем 1999, потом 1998 г.

2. Другие источники: неопубликованные документы, архивные материалы, рукописные материалы, авторефераты диссертаций, статистические материалы, мемуары.

3. Литература в алфавитном порядке.

4. Справочные и библиографические пособия.

Пример библиографического оформления статьи:

6. Баннов К.Ю. Философско-культурологические основания концепции игровой культуры // Вестник Челябинского государственного университета. — 2007. — №14. — С.10-15.

Пример библиографического оформления издания:

7. Газман, О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогике к педагогике свободы / О.С. Газман, — М.: МИРОС, 2002. — 296 с.

ПОРТФОЛИО

Портфолио — это «коллекция работ и результатов обучающегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях». Портфолио является формой оценивания достижений студента.

· Рефлексивное портфолио раскрывает динамику личностного развития студента. В эту папку собираются все творческие работы: зачетные работы, видеокассеты, результаты исследований — в общем, все, что делалось в течение определенного срока.

· Проблемно-исследовательское портфолио представляет собой набор материалов по определенным рубрикам, связанным с написанием рефератов, научной работой, выступлениями на конференции.

· Тематическое портфолио составляется в процессе изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса.

Портфолио по курсу «Методика организации игры» является рефлексивно-тематическим. Работа по оформлению портфолио предполагает сбор творческих и практических учебных заданий, создание своеобразной копилки игротехника, а также рефлексивный анализ развития игровой компетентности студента.

Безусловно, можно подойти к выполнению этого задания как к очередной формальности, однако автору пособия хотелось бы призвать студентов к творческой работе в ходе создания портфолио Игромастера. Материалы по играм, методические разработки и другие практические задания могут быть впоследствии использованы в профессиональной деятельности, а творческие задания расскажут о ваших способностях и станут своеобразным интеллектуальным багажом.

Требования к содержанию портфолио:

*Выделены обязательные к представлению работы

ü 2 народные игры

ü 2 игры в обучении (одна по учебному материалу, одна — развлекательная)

ü 2 игры воспитательной направленности

ü Диагностическая игра

ü Корректирующая игра

ü 3 способа активизации аудитории

ü Описание игр для предмета реквизита

ü Упражнения по развитию игровой компетентности

ü Разработка ритуалов выигрыша и проигрыша

ü 2 Дидактические игры

ü Методическая разработка ролевой игры

ü Методическая разработка деловой игры

ü Методическая разработка (сценарий) игровой программы

ü Эссе по теме «Игра»

ü Эссе «Отражение личности в ролевой игре»

ü Эссе «Развитие игровой культуры семьи»

ü Эссе по высказыванию об игре

ü Рецензия на статью «В плену у «умного ящика»

ü Шпаргалка по теме «Деловые игры»

ü Синквейн «Ролевая игра»

ü Аннотация статьи по использованию игровых технологий

ü Аннотация по использованию деловых игр

ü Проект игротеки

ü Отчет по проведению игровых программ

ü Рефлексивный отчет по итогам курса

ü Отзыв-напутствие одного из коллег по учебной группе.

План описания игр в портфолио:

Ø Название игры.

Ø Цель игры (развивающие, воспитательные и другие аспекты).

Ø Количество и возраст игроков.

Ø Место игры в различных классификациях

Ø Необходимый инвентарь и реквизит игры.

Ø Содержание, правила и ход игры.

Ø Рекомендации по проведению игры, условия эффективности, возможные проблемы. (Выполнив методическое описание, убедитесь, что по нему сможет провести игру даже человек, который никогда раньше о ней не слышал.)

Критерии оценки портфолио Игромастера:

Ø Аккуратность оформления.

Ø Наличие титульного листа, оглавления, соответствие размещения материалов оглавлению.

Ø Полнота отражения изучаемого материала.

Ø Творческое оформление материалов.

Ø Наличие самоанализа и самооценки в отчетных работах.

Ø Приложение дополнительных материалов, творческих работ и т.д.

Форма итогового контроля

И требования к подготовке

Вопросы для подготовки к зачету

1. Понятие и подходы к изучению феномена игры;

2. Функции игры;