Тема 1.1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины «Педагогика. Педагогика современной школы»

для специальности / специализации:

1-03 04 01 Социальная педагогика.

1-03 04 02 Социальная педагогика. Дополнительная специальность

1-86 01 01 Социальная работа

Согласовано: декан факультета _______________ А.В. Касович

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании кафедры

протокол № 12 от «25» апреля 2012 г.

Минск 2012

Учебная дисциплина «Педагогика современной школы» – важнейшая часть системы подготовки студентов к профессиональной деятельности.

Цель - формирование у будущих педагогов целостного представления о педагогической деятельности, вооружение их знаниями теоретических основ современной педагогической науки, умениями, необходимыми для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в условиях изменившейся социокультурной ситуации, смены образовательной парадигмы, новых стандартов образования.

Задачи учебной дисциплины:

- формирование теоретико-педагогического мышления студентов;

- развитие у студентов способности рефлексировать явления педагогической действительности;

- формирование способностей формулировать педагогические проблемы и разрабатывать способы их решения.

В содержании учебной дисциплины раскрываются диалектическая взаимозависимость социальных процессов и образования, специфика функционирования основных институтов государственно-общественной системы образования, рассматриваются методологические основы педагогической науки, освещается проблема целеполагания в педагогике, излагаются теоретические основы обучения и воспитания.

В содержание включены такие высокоактуальные дидактические единицы как педагогическое общение, конфликты в педагогическом общении и их преодоление, принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики, индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся, направленность развития инновационной деятельности в образовании.

В процессе изучения учебной дисциплины студент должен знать:

сущность образования как социокультурного феномена;

–особенности педагогической профессии;

–требования к личности педагога и критерии успешной педагогической деятельности;

–права ребенка и его позиции в образовательном процессе;

–нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь;

–методологические и аксиологические основы педагогики;

–анатомо-физиологические, возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

–дидактические аспекты целостного педагогического процесса;

–сущность и особенности воспитания в целостном образовательном процессе;

–направления развития образовательного процесса, обеспечивающие повышение его качества и эффективности

уметь:

–изучать педагогический процесс с применением научных методов;

–формулировать образовательные и воспитательные цели;

–принимать научно обоснованные образовательные и воспитательные решения;

–проектировать и организовывать различные формы учебных занятий и воспитательных дел (мероприятий);

–применять современные технические средства образования, в том числе компьютер;

–осуществлять различные виды педагогического взаимодействия с учащимися, родителями и другими субъектами социума;

–стимулировать познавательную деятельность учащихся и развивать их самостоятельность;

–располагать к себе учащихся и организовывать сотрудничество и сотворчество;

–оценивать учебные достижения учащихся, а также уровни их воспитанности и развития;

–рефлексировать себя и педагогическую деятельность.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование раздела, темы	Всего	Лекции	Практические, семинары	Лабораторные
1.	ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ				-
1.1.	Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь			-	-
1.2	Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога			-	-
1.3	Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции			-	-
1.4	Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка				-
1.5	Педагогика в системе наук о человеке				-
1.6	Методология и методы педагогических исследований				-
1.7	Аксиологический подход в изучении педагогических явлений				-
1.8	Личность ученика как субъекта образования и развития				-
1.9	Образование как целостный педагогический процесс			-	-
1.10	Проблема целеполагания в педагогике				-
1.11	Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития				-
1.12	Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения			-	-
1.13	Методы обучения и их классификация				-
1.14	Формы обучения. Урок – основная форма учебного процесса в школе				-
1.15	Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся			-	-
1.16	Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся			-	-
1.17	Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания			-	-
1.18	Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания				-
1.19	Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности				-
1.20	Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся			-	-
1.21	Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме				-
1.22	Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление			-	-
1.23	Направленность развития инновационной деятельности в образовании				-

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1.1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь

Образование как ценность, процесс, система и результат. Культурологический и компетентностные подходы к трактовке и формированию образования. Основные законы и институты системы образования Республики Беларусь. Общеобразовательная школа в системе образования. Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности. Гендерные проблемы в образовании.