Тема: Формы обучения. Урок – основная форма учебного процесса в школе
1. Понятие о формах организации процесса обучения.
2. Урок – основная форма организации учебного процесса. Современные требования к уроку.
3. Типология и структура уроков.
4. Нетрадиционные формы организации уроков.
5. Критерии оценки современного урока.
Задания для самостоятельной работы:
1. В словарь педагогических терминов внесите следующие понятия:, урок, типы и виды уроков, структура урока, урок изучения нового учебного материала, урок формирования и совершенствования умений и навыков, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков, комбинированный урок, проблемный урок.
2. Изучите в главе 1 «Морфология урока» § 2 Триединая цель урока и его конечный результат (см. Коноржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А. Коноржевский – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – С. 8 – 18.). Уясните:
- В чем сущность конечного результата урока?
- Из каких составляющих складывается конечный результат урока?
Результаты работы представьте в виде конспекта.
3. Изучите раздел 2.7. «Последовательность действий учителя при проектировании урока» (Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии-2 / Н.И. Запрудский. – Мн. 2010. – С. 95-108.). Уясните содержание основных этапов подготовки учителя к уроку.
Результаты работы представьте в виде таблицы.
4. Изучите в главе 1 «Морфология урока» § 6 Состав комбинированного урока и содержание его этапов (см. Коноржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А. Коноржевский – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – С. 35 – 54.). Охарактеризуйте этапы урока.
Результаты работы представьте в виде таблицы:
| Этап урока | Учебно-воспитательная задача | Содержание этапа | Условия достижения положительного результата | Показатели выполнения учебно-воспитательных задач |
| … | … | … | … | … |
Контрольное задание:
1. Найдите педагогические ошибки и неточности:
- Учителю меньше приходится прикладывать усилия при подготовке к уроку с использованием компьютера, чем с использованием демонстрационного оборудования;
- Учительница начала урок с актуализации знаний: она проверила домашнее задание и убедилась, что все ученики выполнили его правильно;
- При подготовке к уроку и его организации учителю следует руководствоваться структурой урока;
- Воспитывающая цель урока – сформировать мировоззрение учащихся;
- Обучающая цель урока – обучить работе с текстом.
Обоснуйте ответ.
Основная литература:
1. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова; Под ред.С.А. Смирнова. – М.: Изд. центр «Академия», 2003.
2. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для вузов в 2 кн. Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
3. Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика / учеб. пособие. – Мн.: «ТетраСистемс», 2002.
4. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. / И.Ф. Харламов – Мн.: Университетское, 2002.
Дополнительная литература:
1. Гузеев, В.В. Методы и организационные формы обучения / В.В. Гузеев. – М.: Народное образование, 2001.
2. Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии-2 / Н.И. Запрудский. – Мн. 2010.
3. Ибрагимов Г.И. Формы организации обучения: теория, история, практика. – Казань, 1998.
4. Конаржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А. Коноржевский – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.
5. Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1985.
6. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.
7. Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С. – Мн.: «Современное слово», 2001.
8. Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост. В.А. Мижериков; Под общ ред. П.И. Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
9. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе .- М., 1988.
10. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе: В помощь начинающему учителю. Изд-е 3-е. – М., 1985.