Проанализируйте условия для математического развития детей дошкольного возраста в группе.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Методические рекомендации к учебной практике «Показательные занятия» для студентов
специальности «Дошкольное образование»
Выход 4
1.Проанализируйте организацию и проведение совместной и самостоятельной деятельности детей по ФЭМП :дидактические игры и упражнения, подвижные игры с математическим содержанием в группах дошкольного возраста.
| Форма организации совместной и самостоятельной деятельности | Цель | Инициатор деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Дидактический материал |
Проанализируйте НОД по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
Вопросы для анализа НОД по ФЭМП
-Какие программные задачи решал воспитатель в ходе НОД?
-Соответствие программного содержания возрастным особенностям детей, интеграция ОО, продолжительность НОД.
-Структурные части НОД, логика построения НОД.
-Целесообразно ли распределены виды деятельности детей, учтены ли требования к охране их здоровья?
-Какие методы и приемы использовал воспитатель в каждой структурной части НОД, эффективность их использования (+для старшего дошкольного возраста – эффективность для овладения предпосылками учебной деятельности).
-Какие приемы стимулирования познавательной активности использовал воспитатель, в какой части НОД?
-Грамотно ли педагог использовал математическую терминологию, насколько четко и логично ставил вопросы?
-Выделите условия, созданные воспитателем для активного восприятия детьми материала.
- Отношение детей к НОД, их активность, заинтересованность.
-Проводилась ли индивидуальная работа с детьми, ее эффективность, содержание?
-Какими приемами педагог осуществлял коррекцию действий детей, создавал ситуацию успеха, реализовывал свое сотрудничество с детьми и детей между собой?
-Подведение итога НОД, его оценка.
-Какие выводы вы можете сделать об уровне знаний детей по математике на основе просмотренной НОД?
В ходе наблюдения НОД детей дошкольного возраста заполните таблицу:
| Этап НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Методы обучения | Приемы обучения | Средства обучения |
| Подготовительный этап | |||||
| Основной этап | |||||
| Заключительный этап |
Оценить целесообразность постановки задач обучения, воспитания и развития, использования методов и средств организации деятельности детей , пути активизации детей в процессе использования различных методов обучения.
Проанализируйте условия для математического развития детей дошкольного возраста в группе.
Вопросы для анализа:
-Имеется ли в группе “Центр занимательной математики” (или «Игротека»)? Если да, то где он расположен; если нет, то где и как расположен дидактический материал с математическим содержанием? Его доступность для детей.
-Какие задачи решает «Центр занимательной математики»?
-Чем оснащен «Центр занимательной математики»?
-Соответствует ли подбор дидактического материала возрасту детей и как часто он меняется?
-Эстетическое оформление «Центра занимательной математики»
-Рекомендации по улучшению условий для работы по математическому развитию детей.
Полученные данные представьте в виде таблицы:
| Примерное оборудование «Центра занимательной математики» | Наличие материалов и оборудования в группе |
| Счетный материал (игрушки, мелкие предметы, предметные картинки, счетные палочки) | |
| Комплекты цифр и математических знаков для магнитной доски и ковролинового полотна | |
| Занимательный и познавательный математический материал, логико – математические игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера и др) | |
| Развивающие игры Воскобовича, «Колумбово яйцо», «Танграм», «Вьетнамская игра» и др. | |
| Схемы и планы (кукольная комната, групповая комната, макеты, схемы маршрутов от детского сада до дома и др. | |
| Рабочие тетради и листы (в соответствии с образовательной программой) | |
| Наборы геометрических фигур для магнитной доски и ковролинового полотна | |
| Наборы объемных геометрических фигур | |
| Модели для определения временных отношений: части суток, дни недели, месяцы, календарь, времена года | |
| Приборы: счеты, ростомеры для детей и кукол, часы, мерные кружки, весы, линейки | |
| Таблицы, схемы, чертежи, алгоритмы (правила) для самостоятельной деятельности детей | |
| Дидактические игры, дидактические игры с экономическим содержанием | |
| Компьютерные игры с математическим содержанием |
3.Проанализируйте документацию по планированию и организации работы по математическому развитию дошкольников в ДОУ:
-Какие виды планов есть вДОУ?
-Как осуществляется реализация задач годового плана в перспективном и календарном планах?
-Есть ли перспективный план в группе? Что планируется в нем?
-Соответствуют ли формы и методы работы, отраженные в календарном плане задачам годового, перспективного плана (приведите примеры реализации данных задач)?
-Как осуществляется планирование работы воспитателей по математическому развитию детей дошкольного возраста
Результаты оформите в таблицу:
| Виды планирования | Задачи ОО «Познание» ФЭМП | Пути и средства решения поставленных целей и задач | Реализация, контроль его выполнения |
| Годовой план | |||
| Перспективный план | |||
| Комплексно-тематический план |