II. Проверка домашнего задания. III. Артикуляционная и речевая разминка

III. Артикуляционная и речевая разминка

1. Артикуляционная разминка.

Упражнение «Чайник»

— Чайник закипел. Пар вырывается из-под крышки то длин­ными струйками, то короткими. Щелочка, в которую прорыва­ется «пар», находится между верхними зубами и нижней губой. Чайник расшумелся, расфыркался и своим фырканьем как бы зовет хозяйку: «Я закипаю, иди скорее! Скорее же! Пора чай за­варить!» — Ф-Ф-Ф! ФОФ! Ф-Ф-Ф!

Последние легкие «ФФФ» звучат умиротворено, чайник за­кипел и выключен.

2. Речевая разминка. Упражнение «Зоркий глаз»

— Прочитайте слова. Найдите и назовите другие слова, ко­торые в них спрятались: хлев, уточка, столб, щель, зубр, коса, олень, клещ, удочка. (Лев, точка, стол, ель, зуб, оса, лень, лещ, дочка.)

IV. Подготовка к восприятию произведения

1. Вступительное слово учителя.

— О друзьях и дружбе мы с вами беседовали не один раз. Сегодня на уроке мы снова поговорим об этих важных моментах взаимоотношений между людьми.

— Ребята, как вы думаете, нужна ли дружба людям?

— Как ее можно увидеть, почувствовать?

— Нужно ли учиться дружить?

— Прочитайте начало предложения (на доске): «Друг — это тот, кто...... Закончите его. (Учащиеся по цепочке выполняют

задания.)

2. Прочитать стихотворение, читая выделенное слово наоборот

Слово «друг»
Когда ещё никто Осмысленней оцил,

Не знал такого аволс Умнее икур,

Ни «здравствуйте», И человек

Ни «ецнлос», Придумал слово «гурд»,

Ни «аворок», Стал друга ждать

Соседям древний кеволеч И тосковать в разлуке.

Привык Ему обисапс

Показывать калук За друзей моих.

Или язык Как лиж бы я?

И корчить ижор Что делал бы без хин?

(что одно и то же). Друзей, людей, которых я люблю.

Но словом стал Я никогда мечин не оскорблю!

Гортанный резкий кувз, Я. Аким

— Слово «друг» возникло очень давно. Его первоначальное значение — «сражающийся вместе». Как вы понимаете смысл этого выражения? (Ответы детей.)

— Детский писатель Самуил Яковлевич Маршак хотел, чтобы все ребята дружили, не обижали друг друга, жили в ладу с доб­рыми делами. Давайте хором прочитаем, что он пишет в стихо­творении «Пожелания друзьям» (написано на доске):

...Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

V. Работа с текстом стихотворения С. Маршака «Друзья-товарищи»

1. Чтение стихотворения учителем (с. 12).

2. Лексическая работа.

• Набекрень — набок.

3. Проверка эмоционального восприятия произведения.

— Какое слово определяет настроение стихотворения?

4. Анализ произведения.

— Когда мальчики шли домой? Какое у них было настроение? Почему?

— Замените слово «унывать» близким по значению.

— Почему мальчикам не хотелось расставаться?

— Можно ли назвать ребят настоящими друзьями?

— Друг и товарищ — это одно и тоже?

5. Чтение произведения учащимися:

а) комбинированное чтение «учитель — ученик»;

б) чтение молча (про себя);

в) комбинированное чтение «девочки — мальчики».

6. Выразительное чтение.

— Передайте беззаботную радость детей.

Физкультминутка

VI. Работа в группах

Задание для 1 группы

Учащиеся получают ромашку, на лепестках которой каждый пишет по одному главному качеству, без которого не может со­стояться дружба.

Задание для 2 группы

— Прочитайте. Напишите ещё 2 пословицы о дружбе.

* Другу сколько можно помогай.

• Кто не имеет друзей — живёт наполовину.

(Друга ищи, а найдёшь — береги. Старый друг лучше но­вых двух.)

Задание для 3 группы

1. Прочитайте стихотворение.

У меня кругом друзья

Со мной здоровался петух:

— Ку-ка-ре-ку! — пропел он вслух.

—Ко-ко, — услышал я от кур.

Мурлыка-кот мурлыкнул:

—Муррр...

И пёс Барбос, меня узнав,

Пролаял вежливо:

— Гав-гав.

И протянул телёнок:

— Му-у-у... —

Мол, здравствуй, скучно одному.

«Как хорошо, — подумал я, —

Что у меня кругом друзья».

В. Медведева

2. Ответьте на вопросы.

— Какие друзья были у мальчика?

— Можно ли назвать домашних животных своими друзьями?

— Есть ли у вас такие друзья?

Задание для 4 группы

— Ответьте на вопросы:

• В какой сказке дружили все герои? («Теремок».)

• Назовите друзей Винни-Пуха. (Тигруля, Кролик, Топа, Хрюник /Пятачок], Ушастик /Иа], Кенга, Сова.)

• С кем подружился Незнайка в Зеленом городе? (С Сине­глазкой.)

• Назовите известные вам произведения о дружбе. (Г. Демыкина «Дружба», Э. Мошковская «Почему ты плачешь?», Ю. Мориц «Попугай и утка», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?» и др.)