Требования к уровню квалификации педагога-психолога

Примерная должностная инструкция педагога-психолога

Образовательного учреждения, работающего в рамках

модели <Психолог-консультант>

Общие положения

1.1. Педагог-психолог назначается и освобождается от должности директором образовательного учреждения.

На период отпуска и временной нетрудоспособности педагога-психолога, его обязанности могут быть возложены на другого педагога-психолога из числа сотрудников ОУ. Временное исполнение обязанностей в этом случае осуществляется на основании приказа директора ОУ, изданного с соблюдением требований законодательства.

Если психологическая служба ОУ представлена одним психологом, то замена его во время отпуска и нетрудоспособности не производится.

1.2. На должности педагога-психолога образовательного учреждения могут работать специалисты с базовым психологическим образованием, а так же лица, имеющие высшее образование и прошедшие специальную переподготовку на факультетах и курсах переподготовки объемом не менее 1200 часов.

1.3. Педагог-психолог имеет двойное подчинение по административной и профессиональной линиям. Административно педагог-психолог подчиняется непосредственно руководителю ОУ. Профессиональное руководство/управление осуществляется вышестоящим звеном психологической службы образования (районный методист-психолог, руководитель МО педагогов-психологов).

1.4. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется: Конституцией РФ; Законом РФ <Об образовании>; <Этическим кодексом практического психолога>, Концепцией развития системы психологического обеспечения образования в РФ до 2010 года, Типовым положением об общеобразовательном учреждении; <Конвенцией ООН о правах ребенка>; международными актами в области защиты прав и законных интересов ребёнка; указами и распоряжениями Президента РФ; постановлениями и распоряжениями Правительства РФ; региональными законодательными актами; решениями главы администрации региона и руководителя органа управления образования; Уставом образовательного учреждения; а также локальными правовыми актами ОУ (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом) правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Цель и задачи деятельности педагога-психолога

2.1. Цель: сопровождение психологического развития учащихся посредством создания определенных условий в образовательной среде школы (ДОУ)

2.2. Задачи:

- отслеживание результатов психологического развития учащихся (воспитанников) на различных этапах обучения;

- создание условий для оказания психологической помощи учащимся в решении проблем развития;

- осуществление психологического анализа внутришкольных образовательных программ и технологий с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям учащихся данной школы (ДОУ);

- консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде школы.

Должностные обязанности

3.1. Анализирует:

- факторы, препятствующие личностному развитию обучающихся;

- результаты собственной профессиональной деятельности

3.2. Планирует и организует:

- профессиональную деятельность с учетом специфики и потребностей учебно-воспитательного учреждения;

- психологическую диагностику различного профиля и предназначения;

- мероприятия по повышению профессиональной компетентности классных руководителей по вопросам психолого-педагогической поддержки обучающихся;

- сбор и накопление информации о личностных особенностях обучающихся и сотрудников ОУ;

- пиндивидуальные и групповые психокоррекционные и развивающие занятия на основе существующих методик; адаптирует некоторые из них, готовит дидактический и диагностический материал для занятий;

- работу классных руководителей по сбору информации о психологических особенностях личности обучающихся.

3.3. Корректирует:

- ход реализации программ психологической поддержки обучающихся.

3.4. Разрабатывает:

- совместно с педагогами и воспитателями индивидуальные программы коррекционной и развивающей работы.

3.5. Консультирует:

- обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогов по по обучения, воспитания, развития.

3.6. Обеспечивает:

- психолого-педагогическую диагностику различного профиля и предназначения;

- формирование психологической культуры обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогов;

- определение степени отклонения в развитии обучающихся, а также различного вида нарушений личностного развития и проведение психолого-педагогической коррекции.

3.7. Содействует

- выявлению причин неуспеваемости, дезадаптации, нарушений межличностного общения обучающихся со сверстниками, педагогами, родителями; выявлению причин отклонений и оптимизации межличностных отношений.

3.8. Оформляет:

- необходимую документацию по установленной форме.

3.9. Принимает участие в работе:

- медико-психолого-педагогического консилиума ОУ;

- районного методического объединения;

Права

Педагог-психолог имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. Выбирать и использовать:

- приоритетные направления работы с учётом конкретных условий деятельности, специфики и потребностей ОУ;

- конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, формы и методы этой работы, решать вопрос об очерёдности проведения различных видов работ.

4.2. Давать

- участникам образовательного процесса рекомендации по психологическому сопровождению, развитию, обучению, воспитанию.

4.3. Принимать участие:

- в разработке, реализации и корректировке программ образовательной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей обучающихся;

- в приеме детей в первые классы.

4.4. Требовать

- прекращения проведения диагностической, психокоррекционной и других видов работ некомпетентными лицами, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой;

- от руководителя ОУ создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей (выделения специального кабинета, обеспечивающего необходимые условия для проведения диагностической, консультативной, развивающей и коррекционной работы; методического, материально-технического обеспечения);

- обеспечение льготами, предусмотренными для работников учреждений образования, в соответствии с законодательством РФ.

4.5. Вносить предложения:

- о начале, прекращении или приостановлении конкретных индивидуальных и групповых программ психолого-педагогической поддержки обучающихся.

4.6. Присутствовать

- на любых мероприятиях, проводимых с обучающимися, предупредив об этом педагога, не позднее чем накануне.

4.7. Отказываться

- от выполнения распоряжений руководителей органов образования, администрации образовательных учреждений в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессионально-этическим принципам или задачам его работы или не могут быть выполнены на основании имеющегося у него профессиональных умений и средств.

4.8. Повышать

- свой профессиональный уровень.

Требования к уровню квалификации педагога-психолога

5.1. Высшее профессиональное образование (без предъявления требований к опыту практической работы)

5.2. Владение диагностическими методами, приемами обработки и представления диагностических данных

5.3. Владение развивающими техниками и коррекционно-развивающими программами на уровне реализации и анализа результатов (но не на уровне создания)

5.4. Наличие представлений о деятельности специалистов комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образовательного процесса ОУ

5.5. Умение работать со справочной литературой

5.6. Коммуникативные навыки, навыки ведения групповой работы с детьми и взрослыми

5.7. Знание основ семейного консультирования

Ответственность

6.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, законных распоряжений директора ОУ и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса, педагог-психолог несёт дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

6.2. Психолог несёт персональную, профессиональную ответственность за правильность психологического диагноза, адекватность используемых диагностических, развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций.

6.3. Психолог несёт ответственность за сохранение протоколов обследований, документации службы, оформление и хранение их в установленном порядке. Психолог несёт персональную ответственность за сохранение конфиденциальной информации в интересах клиента.