Методические рекомендации. 1. Проверка теоретических знаний.

1. Проверка теоретических знаний.

2. «Что делает нас людьми?». Выпишите из предлагаемого списка те свойства, которые характерны для человека, и запишите их в левый столбец, а те, сто присущи животным, - в правый.

- Может жертвовать собой для других.

- Действует согласно инстинкту.

- Обладает чувством времени.

- Никогда не пожертвует пищей.

- Способен на глубокую привязанность.

- Ищет высшее понимание истины.

- Его отличает чувство ответственности.

- Сам решает, как себя вести.

- Нанося другому вред, не чувствует вину или стыд.

- Может отложить исполнение своих желаний, если это мешает другому.

- Способен выражать себя через искусство.

- Чувствует потребность в свежем воздухе.

- Может плавать, бегать, лазать.

-Может мечтать и оценивать красоту.

Литература:

1. Педагогика. Курс лекций: - Алматы., 2013

2. Бордовская Н.В. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2010

3. Сластенин В.А. Педагогика. – М.: Академия , 2014.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Процесс воспитания. – М.: ВЛАДОС, 2011.

Практическое занятие 3.

ТЕМА.Научное мировоззрение как основа интеллектуального развития личности школьника

Цель занятия:определить специфику функционирования инновационных школ Казахстана

Форма проведения:семинар

Методические рекомендации.

Для подготовки ответа на первый вопрос целесообразно ознокомиться со следующими источниками:

1.Национальный доклад по состоянию и развитию образования в Республике Казахстан (краткая версия).-Астана, 2011.-75 с.

2.Программа развития образования Республики Казахстана до 2015г

3.Программа развития образования Республики Казахстана на 2011-2020 года.-Астана, 2008.

Материал по второму вопросу содержится на сайте http://www.rusnauka.com/ Ответ на него целесообразно представить виде таблицы:

Позитив	негатив
Формирование нормативно-правовой базы осуществления профильной дифференциации обучения в инновационных школах	Перегрузка для учащихся как следствие введения большого объема дополнителных образовательных программ
......	.......

Практическое занятие 4

ТЕМА.Детский коллектив как объект и субъект воспитания

Цель занятия:показать значение коллектива для личности.

Форма проведения:семинар

Методические рекомендации.

Для подготовки ответов на предложенные вопросы необходимы вспомнить лекционный материал, а также ознакомиться с информацией, представленной в следующей литературе:

1. Педагогика. Курс лекций: - Алматы., 2003

2. Афонина Г.М. Педпгогика. Курс лекций и семинарские занятия / Под ред. Абдуллиной О.А. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СБб: Питер, 2010

4. Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие. – Мн.: ТеатрСистемс, 2009.

Практическое занятие 5

Тема: Классный руководитель как организатор воспитательной системы класса

Цель:Усвоить ведущие понятия: «организационные формы обучения»,

«урок», «структура урока» рассмотреть основные способы организации работы учащихся на уроке и взаимосвязь между ними; изучить этапы подготовки, проводения и анализа урока.

План занятия:

1.Типы и структура уроков

2.Способы оргонизации совместной работы учителя и учащихся на уроке

3.Подготовка учителя и учащихся к уроку

4.Требования к современному уроку

5.Типы и виды анализа уроков

Методические рекомендации:

Ответ на первый вопрос найти в источниках №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

здесь раскрываются различные подходы к классификации уроков подробно описывается структура каждого типа урока.

Способы организации совместной работы учителя и учащихся можно

найти в источниках 1(с.185-192), 10, 11

Третий вопрос освещается в источниках №3, 7, 1(с.181-185)9

Требования к уроку освещаются в источниках №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Типы и виды уроков в источнике №8

Литературы

1.Педагогика. Курс лекций: - Алматы., 2003

2. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия /Под

ред. Абдуллиной О.А. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012

3.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СБб: Питер, 2010

4.Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие. – Мн.: ТеатрСистемс, 2009.

Практическое занятие 6

ТЕМА.Организация педагогического процесса в семье

Цель занятия:усвоить важнейшие особенности семейного воспитания

Форма проведения:семинар

Методические рекомендации

Первый вопрос необходимо представить в виде таблицы

Функции семьи	Содержание семейного воспитания	Методы семейного воспитания	Средства семейного воспитания

Для ответа на второй вопрос ознакомьтесь со следующими источниками.

1.Педагогика. Курс лекций: - Алматы., 2003

2.Афонина Г.М Педагогика.Курс лекций и семинарские занятия /Под ред. Абдуллиной О.А. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

3.Бордовская Н.В., Реан А.А Педагогика: Учебник для вузов. -СПБ: Питер, 2010.

4.Пуйман С.А. Педагогика:основные положения курса: Справочное пособие.-Мн.:ТетраСистемс, 2009.

В целях освещения третьего вопроса изучите КОнститутцию РК и закон «об образовании»

Четвертый вопрос должен быть оформлен в виде таблицы:

Формы работы с родителями