Способы решения исторических задач и правильное их оформление

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА по направлению

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

профиль«Начальное образование»

заочное

Квалификация (степень) выпускника –БАКАЛАВР

Утверждено на заседании кафедры Начального естественно-математического образования Протокол № ____ от ______ 2015 г. Зав. кафедрой _________________ Граничина О.А.

Утверждено на заседании Совета факультета Института детства Протокол № ___ от _______2015 г. Председатель Совета __________________ Ноткина Н.А.

Санкт-Петербург

2015 г.

Задание по ТК. Анализ учебных программ и учебников по предмету «Окружающий мир (обществознание)».

Анализ выполняется по следующей схеме:

1. Название программы, авторы

2. Ведущие подходы и идеи

3. Ценностные ориентиры программы: соответствии ФГОС, возможности реализации

4. Названия тем и количество часов на их изучение по классам. Целесообразность последовательности тем в программе. Соответствие содержания программы ФГОСу.

5. Предлагаемые виды учебной деятельности: последовательность, целесообразность.

6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета и возможности реализации в программе

7. Материально-техническое обеспечение программы

8. Основные достоинства и недостатки.

Обязательно наличие выводов!

Критерии оценивания:

Правильность 0-2 балла,

Глубина 0-2 балла,

Задание по ТК. Выполнение анализа учебников по предмету «Окружающий мир» – «Обществознание».

При анализе учебников заполняется следующая таблица:

Признаки	Название программы
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1.Основной текст	Объем: среднее значение – количество строк на странице Шрифт: Доступность: Научность:Иллюстративный материал:
2.Дополнительный текст	вид материала, например документально-хрестоматийный Материалы необязательного изучения:Обращения:Справочный материал:
3.Пояснительный текст	Предметное введение:Примечание и разъяснение: Словари:
4.Аппарат организации усвоения	Вопросы и задания: Таблицы: Инструктивные материалы, памятки, алгоритмы:
5.Иллюстративный материал	Вид иллюстраций
6.Аппарат ориентировки	Предисловие Условные обозначения Выводы Важные слова Название каждой новой темы Основные странички, странички с доп. материалом, разделы в конце каждого учебника

Обязательно наличие выводов!

Критерии оценивания:

Правильность 0-2 балла,

Глубина 0-1 балл,

Полнота 0-1 балл

Задание по ТК Выполнение анализа процесса формирования обществоведческих понятий в учебных программах по предмету «Окружающий мир» (Обществознание»).

Выберите одно или несколько понятий курса и рассмотрите этапы его формирования от 1 к 4 классу по одному из УМК, заполнив таблицу:

Таблица

Этап развития понятия	Содержание понятия	Объекты, на основе которых развивается понятие	Учебные темы	класс

Критерии оценивания:

Правильность -1 балл,

Полнота -1 балл

Задание по ТК Разработка фрагмента урока, на котором реализуется один из этапов формирования обществоведческого понятия.

Критерии оценки:

Соответствие поставленной задаче формирования обществоведческого понятия– 1 балл,

Целесообразность последовательности, содержания материала фрагмента -1 балл

Рациональность выбранных методов, приемов и средств обучения- 2 балла

Научность содержания – 1 балл

Оригинальность методической разработки – 1 балл

Научитесь решать исторические задачи:

Словарь терминов

1. Календарь – (от лат. Calendarium– долговая книга) система счета больших промежутков времени, основанная на видимых движениях небесных тел. Циклическое движение таких астрономических объектов как Земля, Солнце и Луна имеет главное значение для построения и понимания календарей. Источник: http://roadfork.narod.ru/calendar.htm#82

2. Эра (лат. aera - букв. начальное число) - в хронологии начальный момент системы летоисчисления.В современном календаре (григорианском) летоисчисление ведется в годах нашей эры. Годы до нашей эры иногда будут обозначаться отрицательными числами. По причинам, указнным в соответствующем разделе, нулевой год отсутствует. То есть после первого года до нашей эры сразу идет первый год нашей эры. Источник: http://roadfork.narod.ru/calendar.htm#82

3. Хронология –

- Научная дисциплина, изучающая историю летосчисления.

- Перечень исторических событий в их временной последовательности.

- Последовательность событий или появления чего-л. во времени.

Источник: http://tolkslovar.ru/h2302.html

4. Наша эра. Особое значение для календаря имеет то событие, от которого ведется начало отсчета времени. Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год Рождества Христова. Это летосчисление называется христианским или нашей эрой. Иногда его также называют новой эрой. Наша эра обычно обозначается сокращенно н. э. Таким образом, мы живем в нашей эре и ведем счет годам нашей эры.

Первым годом нашей эры считается условный год рождения Иисуса Христа. От этого первого года ведется наш современный календарь. Все, что случилось до первого года, относится ко времени до нашей эры (сокращенно до н. э.). Источник: http://www.ancienthistory.spb.ru/book/1-2schet4

5. Лента времени. Рассмотрите на рисунке ленту времени. Вертикальной чертой обозначено начало нашей эры. Справа - наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим - первый, второй, третий и так до нынешнего года.

По левую сторону разделительной черты - до нашей эры - мы смотрим назад, как бы в обратную сторону. Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год до н. э. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем ближе к концу века, тем меньше будет число года. То есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а закончился в 1 году до н. э.

Например, правитель Древнего Рима Гай Юлий Цезарь был убит в 44 году до н. э. Отметим это событие на ленте времени. Следующим годом будет 43 год до н. э., за ним следует 42 год до н. э. и так далее. Большая часть истории Древнего мира развивалась до н. э.

lenta_vr.gif

Источник: http://www.ancienthistory.spb.ru/book/1-2schet

6. Век (столетие) — единица измерения времени, равная 100 годам.

7. Тысячелетие - десять веков составляют тысячелетие.

8. Год - продолжение времени, в какое солнце, при мнимом течении, ходе своем, возвращается в ту же точку; время обтечения земли вкруг солнца, 12 месяцев, или 52 недели с одним или с двумя днями. Источник: В. Даль Толковый словарь живого великорусского языка // http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Dal-term-5711.htm

Год-условная единица измерения времени, которая исторически означала однократный цикл сезонов (весна, лето, осень, зима). В большинстве стран календарная продолжительность года равна 365 или 366 дням. В настоящее время год употребляется также в качестве временной характеристики обращения планет вокруг звёзд в планетарных системах, в частности Земли вокруг Солнца.

Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%B4

Способы решения исторических задач и правильное их оформление

При решении исторических задач необходимо:

1. Знание исторических событий (даты).

2. Внимательно читать условие задачи (внимание).

3. Умение считать.

4. Аккуратность при оформлении задачи .

5. Помнить основное правило летоисчисления (счета лет в истории).

Запомни. Счет лет в нашу эру (н.э.) ведется от меньшего числа к большему, а счет лет до нашей эры (до н.э.) ведется в обратном порядке, т.е. от большего числа к меньшему.

Типы исторических задач:

Первый тип исторических задач.

Какой год был раньше и на сколько был раньше: 33г. до н.э. или 33г. н.э.?

Алгоритм решения:

Первый шаг - с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг - если события произошли в разные эры, то делим линию времени на 2 части и подписываем их - с левой стороны - до н. э., а с правой стороны - н.э.;

Третий шаг - на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг - записываем решение задачи;

Пятый шаг - записываем ответ.

Решение.

33г. до н.э. + 33г. н.э. = 66 лет

Ответ: 33г до н.э. был раньше на 66 лет

Решите задачу:

Какой год был раньше и на сколько раньше: 33г. до н.э. или 14г. до н.э. ?

Какое событие было раньше и на сколько раньше: Куликовская битва (1380г) или основание Санкт-Петербурга (1703г)?

Второй тип исторических задач.

Сколько лет тому назад (т.н.) произошла Марафонская битва ?

Алгоритм решения:

Первый шаг - с помощью простого карандаша и линейки чертим линию времени;

Второй шаг - делим линию времени на 2 части - до н.э. и н.э., так как события происходили в разные эры;

Третий шаг - на линии времени отмечаем нужные даты;

Четвертый шаг - записываем решение задачи;

Пятый шаг - записываем ответ.

Решение.

490г. до н.э. + 2013г. н.э. = 2503 г. т.н.

Ответ: Марафонская битва произошла 2503 г. т.н.

Решите задачу:

Сколько лет тому назад (т.н.) закончилась Северная война?

Источник: http://school497.ru/download/u/04/index.html

Задание по ТК Подбор и составление заданий (2-3) с различными дидактическими целями.

Обязательно выделить дидактическую цель!

Критерии оценки:

правильность сформулированной дидактической цели – 1 балл

Задание по ТК Разработка фрагмента урока с использованием различных методических приемов.

Критерии оценки:

Целесообразность (возможная эффективность) отобранных методических приемов – 1 балл

Рациональность использования предложенных приемов в достижении поставленной цели урока – 1 балл

Методическая грамотность использования приема- 1 балл

Задания к семинару:

1. Ознакомьтесь с формой технологической карты урока. Поработайте с методическими материалами учителя и определите самые трудные для заполнения части.

Дата_____________

Класс____________

Технологическая карта урока №_____

Целевой блок
Тема
Цель	Формировать УУД: · Личностные: · Регулятивные: · Коммуникативные: · Познавательные:
Планируемые результаты	Предметные: Личностные: Метапредметные: · Регулятивные УУД: · Коммуникативные УУД: · Познавательные УУД:
Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: Способствовать развитию: Воспитывать:
Тип урока
Учебно-методический комплекс
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия
Организация пространства
Межпредметные связи
Действия обучающихся
Диагностика результатов урока (итог урока)
Домашнее задание