Организация занятий по строевой подготовки. подготовка к занятиям

Важнейшим элементом педагогической деятельности командира, обеспечивающим качественное решение задачи строевого обучения и воспитания, является общая и непосредственная подготовка к проведению занятий.
Общая подготовка включает; изучение планирующих документов, определяющих задачи, содержание и организацию учебного процесса; знание приказов, директив, организационно-методических указаний, программ, тематических планов.
Это даст возможность командиру видеть конечную цель обучения, представить общий объем знаний, навыков и умений, выделить главное и, таким образом, обеспечить целеустремленность Б изучении предмета.
Непосредственная подготовка включает:

• уяснение содержания предстоящего занятия, определение его места в подготовке личного состава
• подразделения и анализ результатов предыдущего занятии но этой теме;
• определение, основной учебной цели и конкретных учебно-воспитательных задач;
• определение структурного занятия, его основных вопросов, времени, необходимого для его изучении, а также подбор соответствующего материала по обеспечению занятия;
• выбор приемов обучения по отдельным частям занятия (при отработке вопросов занятия по элементам);
• подготовку материального обеспечения занятия;
• разработку плана-конспекта занятия;
• подготовку к занятию сержантов (помощников руководителя).

План-конспект - это модель предстоящего замятия, которая определяет характер совместной деятельности обучающего и обучаемых. Вместе с тем конспект дает возможность командиру активно проявить свои педагогические способности.
Для правильного проведения занятия одних теоретических знаний командиру недостаточно. Ему нужно систематически повышать методическое мастерство. Основными формами повышения методического мастерства но строевой подготовке являются показные, инструкторско-методические занятия и инструктажи, которые проводятся в ходе учебно-методических сборов, в дни командирской учебы сержантов и по плану командира и порядке подготовки к занятиям. Кроме того, знания командиров, их навыки и умения совершенствуются на всех занятиях, проводимых с солдатами и самостоятельно.
Основными организаторами занятии по строевой подготовке являются командиры подразделений и частей.
Они обязаны всесторонне знать действительное состояние строевой выучки своих подчиненных и принимать необходимые меры для ее совершенствования. С этой целью они лично проводят с подразделениями показные занятия для офицеров и ипструкторско-методические занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, на которых покапывают организацию и методику их проведения.
Показные занятия в целях достижения единства взглядов на организацию и методику обучения проводятся в масштабе батальона, части по наиболее сложным темам или отдельным вопросам, по которым требуется дать единые установки.
Показные занятия могут иметь различную направленность. Одни могут быть исключительно методическими, и главное внимание на них уделяется тому, как командир должен учить подчиненных. Офицеры усваивают наиболее целесообразные методы подготовки военнослужащих по данной теме и наглядно убеждаются в том, чего можно добиться в отведенное программой время. Другие имеют целью продемонстрировать результаты обучения или показать, чего нужно достичь в ходе проведении того или иного занятия. Для такого занятия подразделение готовится заблаговременно. Образцовый показ и пояснения позволят обучаемым усвоить последовательность работы руководителя занятия и передовые методы подготовки личного составу.
Одним из основных методов строевого обучения являются тренировки, эффективность которых зависит прежде всего от личной подготовки и методического мастерства командиров, проводящих занятия. В целях повышения методического мастерства командиров перед отработкой новой темы целесообразно проводить с ними инструкторско-методические занятия. Руководителями таких занятий, как правило, являются: с сержантами - командир роты, с. офицерами - командир батальона. На инструкторско-методических занятиях в отличие от показных офицеры, прапорщики и сержанты принимают участие в отработке строевых приемов в качестве- обучаемых и выступают в роли руководителей занятий.
На инструкторско-методических занятиях проверяются знание офицерами, прапорщиками и сержантами положений Строчного устава и их умение практически выполнять те строевые приемы, которым они будут обучать подчиненных. В то же врем я они усваивают методику обучения по данной теме. Поэтому инструкторски-методические занятия проводятся за три - пять дней до занятия с личным составом.

Инструкторско-методнческие занятия рекомендуется проводить в такой последовательности:

• руководитель занятия проверяет внешний , вид офицеров (прапорщиков, сержантов), знание ими уставных положений в объеме отрабатываемой темы, проводит строевой расчет и формирует отделения (взвод) из участников занятия;
• со сформированным отделением (взводом) руководитель проводит занятие, обращая особое внимание на методику обучения строевым приемам, образцовое выполнение их обучаемыми ,и на ошибки, наиболее часто встречающиеся в действиях обучаемых;
• после того как обучаемые будут образцово выполнять строевые приемы и усвоят методику обучения, командир переходит к тренировке офицеров (прапорщиков, сержантов) в проведении занятия; для этого он поочередно из участников занятия назначает руководителя занятия, который отрабатывает с ними один из строевых приемов, применяя показанные методы обучения;
• по окончании занятия руководитель проводит разбор, на котором дает оценку каждому участнику занятия за личную строевую и методическую подготовку, указывает порядок подготовки к предстоящим занятиям и что нужно сделать до их начала.

ОСНОВЫ СТРОЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

ИНСТРУКТАЖИ

Инструктаж руководителей предстоящих занятий начинается с проверки у них знаний методических указаний программы боевой подготовки, устяшшх положений, содержания темы и отрабатываемых учебных вопросов, порядка составления плана-конспекта и распределения учебного времени. Особое внимание на инструктаже обращается на технику показа выполнения строчных приемов, действий и иа практическую трсниропку, Наиболее широкое распространение этот метод получил при подготовке сержантов к проведению занятий.
Инструктаж проводится, как правило, на плацу (площадке) в районе предстоящего занятия заблаговременно, чтобы сержанты после инструктажа имели возможность устранить отмеченные командиром недостатки и качественно подготовиться к предстоящим занятиям.

Инструктаж выгодно отличается от других форм и методов методической подготовки сержантов к занятиям и имеет ряд преимуществ:

• может проводиться как индивидуально, так и с группой сержантов;
• отличается оперативностью, позволяет быстро, практически немедленно прореагировать иа отмеченные недостатки, возникшие новые задачи;
• непродолжителен по времени и часто длится всего 15-20 мин, в течение которых сержантам даются
• самые необходимые методические советы и рекомендации по устранению недостатков;
• в отличие от других форм и методов обучения носит целенаправленный характер;
• всегда проходится в конкретной обстановке по решаемым задачам.

На инструктаже представляется возможность полнее учитывать специфику решаемых отделением задач, уровень подготовки и методического мастерства командиров, опыт их работы и практические навыки.
Подготовка сержантов к очередному занятию по строевой подготовке проводится, как правило, в часы самостоятельной подготовки самостоятельно или под руководством одного из командиров взводов.

ОСНОВЫ СТРОЕВОГО ОБУЧЕНИЯ