Что делать, если у вас в отряде конфликт?

Правила поведения в конфликте

· Дай партнеру «выпустить пар».

· Если партнер раздражен к агрессивен, то нужно помочь ему снизить внутреннее напряжение. Пока этого не произойдет, договориться с ним будет трудно или невозможно. Наилучший прием в эти минуты представить, что вокруг тебя оболочка (аура), через которую не проходят стрелы агрессии. Ты будешь надежно защищен, находясь в коконе.

· Потребуй от него спокойно обосновать претензии.

· Людям свойственно путать факты и эмоции. Следует учитывать только факты и объективные доказательства.

· Не бойся извиняться, если чувствуешь, что не прав. Во-первых, это обезоруживает, во-вторых, вызывает уважение. Ведь только сильные и уверенные люди способны признавать свои ошибки.

· Независимо от результата разрешения конфликта старайся не разрушать отношения.

· Вырази свое уважение и расположение, согласись с наличием определенных трудностей.

Нельзя» в конфликтной ситуации

1. Критически оценивать партнера.

2. Приписывать ему негативное поведение и нечестные намерения.

3. Демонстрировать свое превосходство.

4. Игнорировать интересы оппонента.

5. Рассматривать всю ситуацию со своей стороны (тянуть одеяло на себя).

6. Уменьшать и принижать заслуги собеседника и его вклад.

7. Преувеличивать свои заслуги.

8. Нервничать, кричать, оскорблять.

9. Напоминать об ошибках и промахах собеседника.

10. Демонстрировать недовольство партнером и обиду на него.

Конфликт между детьми...

Поиск правого и виноватого, хоть и представляется крайне важным непосредственным участникам конфликта, на самом деле не только не имеет смысла, но часто чреват будущими ссорами. Так что же, пусть дети сами решают свои проблемы? Тогда есть риск, что прав окажется тот, кто сильнее.

Ваша цель: научить детей разрешать их конфликты.

Конфликт - это столкновение различных потребностей и точек зрения. Он может быть разрешен без потерь, если мобилизовать свой ум и творческую энергию для поиска решения, которое бы полностью удовлетворило обе стороны. Не уступки и компромиссы, а понимание и уважение! Детям нужен посредник, который помог бы им услышать друг друга.

Новая установка: будьте посредником и помощником. Уточните правила. Дайте детям высказаться, помогите им пересмотреть свои позиции.

- Я вижу, тут ссорятся. Вам помочь или вы сами разберетесь?

- Помоги, скажи ему, что...

- Стоп! Я здесь только помогаю вам услышать друг друга. Правила такие: никто никого не обижает, говорим по очереди. Будем разговаривать, пока вы не поймете, друг друга и не придете к решению, которое устроит обоих. Кто первый?

Подробнее о конфликте

КОНФЛИКТ – столкновение противоположно направленных, несовместимых потребностей, мотивов, интересов, чувств, актов поведения. Протекает с высоким эмоциональным накалом. Конфликты могут быть скрытыми или явными, но а основе их всегда лежит противоречие между двумя или более сторонами.

Тем не менее, отсутствие согласия не всегда выражается в форме явного столкновения, конфликта. Это происходит только тогда, когда существующие противоречия и разногласия нарушают нормальное взаимодействие людей и препятствуют достижению поставленных целей. В этом случае люди, чтобы преодолеть разногласия, вступают в открытое конфликтное взаимодействие, в процессе которого они получают возможность выражать различные мнения, утверждать защищаемую идею, выявлять больше альтернатив при принятии решения – именно в этом заключается ПОЗИТИВНЫЙ смысл конфликта.

· Внутриличностный конфликт

· Межличностный конфликт

· Конфликт между личностью и группой

· Межгрупповой конфликт

а также:

· Конструктивный конфликт – способствующий принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений.

· Деструктивный конфликт – препятствующий эффективному взаимодействию.

Основные стратегии поведения в конфликтной ситуации:

1. Соперничество. Стремление добиться своего, во что бы то ни стало отстоять собственную точку зрения, заставить окружающих принять именно это видение решения проблемы, мнение другого не интересно.

2. Сотрудничество. Совместное решение проблемы, породившей конфликт, участники конфликта признают право друг друга на собственное мнение и готовы его понять, что дает им возможность проанализировать причины разногласий и найти приемлемый для всех выход.

3. Компромисс. Снятие противоречий осуществляется на основе взаимных уступок. Есть вероятность, что через некоторое время могут появиться дисфункциональные последствия компромиссного решения, неудовлетворенность «половинчатыми решениями», кроме того, проблема, породившая конфликт, не разрешена.

4. Избегание. Уклонение от разрешения конфликта, его игнорирование. Эта стратегия может быть уместна, если ситуация может разрешиться сама собой и если нет условий для ее разрешения, но скоро они появятся.

5. Приспособление. Односторонние уступки, собственные интересы приносятся в жертву ради интересов противоположной стороны. Отрицательные эмоции не выплескиваются, но накапливаются.

Факторы бесконфликтного общения:

· Улыбка;

· Доброжелательный тон;

· Вежливость;

· Нейтральность речи;

· Приветливость;

· Заинтересованность;

· Непринужденность жестов.

Коммуникативные элементы:

· Вербальные (7%);

· Невербальные (55%);

· Проксилингвистические (38%).

Факторы раздражения:

· Партнер нервный;

· Грубый;

· Самоуверенный;

· Упрямый;

· Отводит глаза;

· Нарушает индивидуальную зону;

· Громко говорит.

Табу вожатого и педагога

Не разрешается:

1. Делать неодобрительные замечания по поводу вне­шних и внутренних недостатков человека в присутствии других.

2. Допускать оскорбления по отношению к детям со стороны других детей.

3. Навязывать детям свою волю.

4. Держаться изолированно от детей.

5. Проявлять самоуправство и неподчинение.

6. Создавать стрессовые ситуации для детей и коллег.

7. Быть безразличным к недисциплинированности детей.

8. Заниматься своими личными делами в рабочее время.

9. Слушать и слышать только себя.

10. Позволять равнодушное отношение к детям.

11. Потакать ленивым.

12. Пытаться выяснить что-либо с помощью силы.

13. Вести беседы на запретные темы в присутствии детей.

14. Срывать свою злость на детях.

15. Унижать ребенка и смеяться над ним.

16. Быть хмурым, скучным, нудным.

17. Появляться перед детьми «нечищеным», «мятым».

Советы бывалых

1. Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.

2. Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.

3. Четко и ежедневно планируйте свою работу.

4. Любите детей.

5. Всегда говорите детям правду.

6. Не добивайтесь успеха давлением.

7. Будьте доброжелательны и великодушны.

8. Не забывайте хвалить ребят.

9. Не убивайте в детях фантазию и сказку.

10. Позаботьтесь о создании детского банка счастли­вых воспоминаний.

11. Не торопитесь наказывать детей.

12.Помните: все дети лагеря - ваши дети.

13. Не зарабатывайте дешевый авторитет постоянны­ми уступками.

14. Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.

15. Держите любую ситуацию под контролем.

16. Относитесь с вниманием к каждому ребенку. По­мните, что они всего лишь дети, а вы - самый нужный, близкий для них в данный момент человек.

17. Успех работы - в единстве всех педагогов.

18. Залог успеха - творческое сотрудничество педа­гогов и детей.

Авторитет вожатого