Характер развития науки в XX-XXI вв.

Последние три десятилетия ХХ века ознаменовались новыми радикальными науными достижениями, которые можно характеризовать как четвертую глобальную науную револю- цию, в ходе которой формировалась постнеклассическая наука XX-XXI вв.

Постнеклассическая наука характеризуется следующими особенностями.

· ориентация на исследование весьма сложных, исторически развивающихся систем (при- родные комплексы и человек);

· развитие биотехнологии, нанотехнологии генетической инженерии;

· Интеграция различных областей научного знания.

Становление постнеклассической науки связывают с возникновением синергетики (название предложил Г. Хакен).

Синергетика (от гр. synergeia — «совместное действие») изучает системы чрезвычайно высокой сложности. Было обнаружено, что системы, далекие от состояния равновесия (тер- модинамические, социальные, экологические и др.), демонстрируют способность к самоор- ганизации. Проходя через стадии крайней неустойчивости (точки бифуркации), они спон- танно образуют новые упорядоченные структуры. Это показывает, что состояния хаоса и порядка находятся в сложной динамической связи.

В целом постнеклассическое самосознание науки характеризуется пониманием край- ней сложности исследуемых объектов, большой ограниченности наших интеллектуальных и технических средств.

В научные исследования входит познавательная и ценностная составляющая. Это вы- ражается, например, в использовании социально-гуманитарных, экологических экспертиз для разработки и оценки масштабных научно-технических программ.

Роль науки в развитии общества.

Роль науки в развитии общества связана с производством и систематизацией объек- тивно истинных знаний, объяснением и прогнозирование изучаемых процессов и явлений.

К основным функциям науки относятся:

1. Производство научно-теоретического знания – главная функция науки.

2. Мировоззренческая и культурная функция - в современном мире научное знание составляет основу формирования мировоззрения и потенциала культуры.

3. Образовательная функция науки – наука оказывает направленное воздействие на образо- вательный процесс и может в случае необходимости изменить всю структуру обучения.

4. Технологическая функция и функция науки как непосредственной производительной силы – наука подчеркивает качество развития цивилизации и направлена на умножение про- изводительных ресурсов общества.

5. Функция социальной регуляции общественных процессов и социальной силы - научные исследования все больше применяются к процессам, происходящим в обществе.

6. Проективно-конструктивная функция – это творческий интеллектуальный поиск, создание качественно новых технологий.

Наука в системе мировоззренческой ориентации.

Наука- это деятельность по производству объективно-истинного знания и результат этой деятельности: систематизированное, достоверное, практически проверенное знание. Это и социальная система, состоящая из профессиональных сообществ, основной целью которых является получение, распространение и применение научного знания.

Наука характеризуется:

1. Определенной системой ценностей, своей особой мотивацией, которая определяет дея- тельность ученого. Это ценности истины, разума, нового знания.

2. Определенным набором «инструментов» - технических устройств, аппаратуры и т.д., ис- пользуемых в научной деятельности.

3. Совокупностью методов, используемых для получения нового знания.

4. Способом организации научной деятельности - сейчас наука - это сложнейший социаль- ный институт, включающий производство нового знания и подготовку научных кадров.