Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы основного общего образования

В соответствии с ФГОС ООО, программа развития ОУ, ООП ООО предусматривает создание модели школы, приоритетными направлениямикоторой остаются:

Ø обеспечение комфортной среды обучения и воспитания, мотивирующей на социальные приоритеты;

Ø проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни;

Ø организационное и научно-методическое сопровождение процесса внедрение ФГОС ООО.

Исходя из приоритетных направлений были сформулированы цели:

· обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование через создание комфортной среды обучения и воспитания;

· повышение роли воспитания личности в образовательной деятельности;

· решение проблемы личностно-ориентированного качественного образования с целью подготовки к переходу к федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения управление качеством образования.

Цели определили в свою очередь следующие задачи:

· на уровне административного аппарата:

Ø формировать компетентностную готовность к процессу управления по внедрению ФГОС второго поколения, разработки тактики перехода на новые стандарты;

Ø наращивать научно-методический потенциал педагогов, стимулировать их экспериментальную работу;

Ø повышать роль и ответственность всех участников образовательных отношений;

Ø укреплять и наращивать связи с учреждениями социокультурного цикла;

Ø укреплять МТБ учреждения;

Ø создавать условия для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

Ø создавать условия для дальнейшего развития системы государственно-общественного управления УВП в школе;

Ø отрабатывать и систематизировать систему диагностики, отслеживающую динамику качества образования по ОУ, развитие передового опыта педагогов школы, ведущую учет достижений учащихся по предметам в соответствии с динамикой их развития (ШСОКО);

Ø привлекать все субъекты образования, общественности к процессу реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;

Ø продолжать формирование организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов.

· на уровне педагогического персонала:

Ø формировать компетентностную готовность учителей к работе по ФГОС второго поколения;

Ø отрабатывать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой, исследовательской и проектной деятельности учащихся;

Ø повышать персональную ответственность за уровень преподавания учебных предметов;

Ø создать в учебном процессе комфортную среду обучения и воспитания;

Ø создать надежную систему мониторинга и контроля, усвоения знаний на уровне стандарта образования и учета психологических процессов;

Ø повышать педагогическую квалификацию и профессиональное мастерство учителя;

· на уровне обучающихся:

Ø определить зоны актуального и ближайшего развития каждого ученика на основе психолого-педагогического мониторинга;

Ø осуществить личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию;

Ø развивать адаптивные возможности учеников;

Ø формировать положительную мотивацию учебной и научно-исследовательской деятельности;

Ø наращивать социальную позитивность поведения в образовательной деятельности.

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательных отношений.